手机给我们带来了什么

手机给我们带来了什么？

——综合实践活动专题报道

秦 琳

综合实践活动课程是新课程改革的一大亮点，这一门新课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，充满挑战地摆在我们的面前。这门课程强调学生自主进行综合性的学习，它基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，充分体现学生对知识的综合应用的实践性课程。一开始接触这门课程时，我感觉无从下手，不仅学生没有教材，就连教师的教学参考也没有，老师的“教”，学生的“学”都显得相当的灵活。这对于一个本来就缺乏教学经验的实习教师来说，无形之中，又增加了一些难度。幸运的是，这门课程不仅仅得到了校领导的高度重视，班主任林艳老师的大力支持，而且在雷晓芳老师的悉心指导下，我带领初一（4）班的这群孩子们顺利地开展了综合实践活动。下面是我针对本次活动做出以下几方面的总结：

一、活动过程

本次综合实践活动的主题是“手机给我们带来了什么？” 整个教学过程分六个环节进行：确定主题→布置任务→开展活动→搜集、分析资料→成果汇报→总体评价。研究活动的时间分课内和课外,活动时间总计四周。

（一）课内活动采取以下形式开展的。

根据同学的不同兴趣,分组探究不同问题。由于这个活动才刚刚确立，所以对学生想研究的问题是不可预见的，我大体估计了一个活动研究的范围包括以下四个子课题： 1.中学生使用手机的现状（利弊谈）

2.社会各界甚至国外的看法调查

3.中学生手机消费心理调查

4.手机辐射对人身体的影响调查

首先，我在开题课上给学生播放了两段视频材料(利弊两方面),这极大地激发了学生研究的兴趣，进而引出我校（福州34中）禁止学生带手机来学校的规定是否合理的争论。其次，再引导学生继续思考“手机给我们带来了什么？”等问题，然后再根据同学们提出的其他问题加以指导，分别引入我先预设的四个子课题中。再次，根据学生的兴趣分队活动，并确定各个小分队的队名、口号以及队长。最后，我给各队分发成长档案袋，由队长保管，要求学生尽可能的搜集、保存第一手的资料。

（二）课外活动主要通过以下形式开展：

1.学生以队为单位制定下一步的活动计划，由队长根据各个成员的特征进行活动分工，如：各队都有自己的记录员，家里有网络的同学负责上网查资料等等不同的分工。

2． 学生通过上网搜集、查阅书籍、调查问卷、现场访谈的方法开展活动，来深入研究各队的课题。当然在活动前，我也对学生进行必要的指导，如给学生修改访谈提纲，教学生制作调查问卷等。

我对学生的要求：

（1）一定要亲自参加活动，及时做好记录，包括理解的和不理解的，积累和保存好考调查的原始资料。

（2）在调查过程中根据自己所探究的问题也可相互讨论，互相帮助，树立团体意识，也可请教老师、家长、亲友等

（三）汇报研究成果

过程简述：

1．由我引出话题，介绍成果展示会的主持人，主持人分别介绍四个小分队

2．四个小分队分别进行成果展示

明星队：辩论赛的形式向大家展示手机的现状问题（利弊谈）

Winner队：展示小组制作的调查问卷及其统计的数据结果，播放了两段有代表性的访谈录音，并且现场随机采访了来听课的15中的郭校长及福建师范大学的蔡老师。

傲龙队：两段幽默但又贴近生活的小品把中学生的手机消费心理演绎的惟妙惟肖。

勇者队：非常温馨的生活小贴士指出了人们日常生活中常见的不健康的使用手机的方式，点出手机辐射对人身体的影响。

3．由老师总结评价，结束成果展示。

二、综合实践活动中教师的指导作用

（一）我对学生的指导

1、引导开展多样化的学习活动

活动实施阶段，我引导学生尽可能地采取多种多样的学习活动方式，如活动设计、资料搜集、调查、访问、分析、总结、交流、辩论等。这样既可以避免活动的枯燥单调，也有利于调动积极性，又让学生在多种实践活动中，充分锻炼与发展多种能力。

2、进行必要的方法指导

由于在综合实践活动中，出现了大量的调查、采访、信息收集与整理、统计、分析等学习活动，就涉及到一些实践的方法与技能的问题。因此在活动开展阶段，我结合实例对学生进行一定的方法与技术的培训，如：如何进行访谈?（进行模拟练习，指出访谈中要有礼貌，要灵活应对可能的突发事件，不要紧张等问题）一个完整的调查步骤应该怎样设计?一个规范的调查报告基本格式是怎样的?如何对资料做整理和分类等，以帮助学生做好在不确定环境中解决问题的准备。教师有所指导，就会大大提高实践活动的效率与规范性，提高学生在活动中的实践能力。因为有了一次这样的经历，以后参加类似的活动，学生就会做得更好。在方法指导上，我都正确处理教师的示范、讲述与学生自主活动之间的关系，着重在重点、难点的指导。

3、提供必要的资料支持

开展综合实践活动尤其是进行研究性学习，需要查阅大量的资料。学生由于受年龄、知识经验、物质条件等限制，在这方面可能会遇到些困难(在综合实践活动开展的起步阶段尤为明显)，因此，我就要为学生提供必要的资料支持，如利用学校的信息课教学生上网查资料，向学生提供一些具体的网址、书目，划定查找范围，这样就节约时间，提高活动效率。

4、指导小组合作，保持有效的小组合作与分工

首先，在开展小组活动时，我就指导学生进行明确分工，鼓励各成员积极承担责任。大家任务明确，各行其责，可以防止互相推诿，彼此依赖的问题出现。

其次，要引导学生相互支持、配合。在一个小组内，学生学习能力有强弱，家庭背景、学习条件也有所不同。在完成任务时，则特别需要培养学生的相互支持和配合的精神。大家取长补短，资源共享，彼此鼓励，共同完成任务。 要引导小组内营造一种平等、民主的氛围。要给每个成员独立思考、认真钻研、发表观点的时间与机会，以防止队长独裁，困难学生成听众的现象。

5、指导运用多种手段，真实记录活动过程情况，做好原始资料的保存积累工作

综合实践活动过程中，教师要指导学生采用多种可能的手段，如记录、录音、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。这些原始资料，是活动过程的真实记录，也为活动总结阶段寻找规律、得出结论、撰写各种报告提供重要依据，同时，这些资料本身就可以看做是一种对活动的评价。因此，我在指导学生的开始，就分发了成长档案袋，做好这些资料的积累保存工作。但是在本次活动中，由于条件限制，摄影资料较少，这是非常遗憾的。

（二）雷晓芳老师对我的指导

在指导学生的过程中，由于我的经验不足，有许多不足的地方，雷老师以其丰富的教学经验和亲历亲为的治学态度深深地感染了我，从她的身上我真正的领略到了高级教师的风采，学到了很多宝贵的东西。例如：

1．“每个人都有潜能，问题在于什么时候这种潜能被开发出来，这与教师的关系很大。教师指导，着重启发诱导，”这是雷老师常常教导我的。记得第一次跟雷老师见面，她就给我表达了自己的综合实践活动的理念——火把理论：学生头脑是一支需要被点燃的火把。是啊，在研究性学习中，教师的指导这一环节非常重要，当然，这里的指导不是包办代替，而是启发诱导。如对于课题的提出方式，我要充分注意培养学生对所探究的课题的兴趣，使之想学、乐学、善学。在我的开题课中，就是听取了雷老师的建议，创设的情景（播放视频以及引导学生思考我校对禁止学生带手机的规定是否合理等）激起了学生浓厚的探索动机，从而取得了很好效果。

2．拓宽思维，将活动引向深入

在活动开始实施阶段，学生兴趣较高，但随着活动的深入开展，碰到的困难也越来越多，如：明星队和Winner队的子课题区分度不够，造成了研究内容重复的现象。勇者队研究的内容过于理论化，造成小组成员兴趣不足的现象。这时，学生容易出现畏难情绪，为了保证活

动顺利开展，我就在雷老师的指导下，加强与学生的交流，认真倾听他们的心声，了解困难所在，进行针对性的指导、调整，并及时督促，使学生的思维活动能够不断深化、思路不断开阔，这样就能保证研究向更深入的水平发展，让真正有价值的问题深化下去。

3．在成果展示的准备当中，傲龙队预期以小品的形式向大家展示中学生的手机消费心理，第一个小品是儿子在苏宁跟妈妈要新手机，其中由于学生的生活经历不足，剧本编排的矛盾冲突、表现力不够，在雷老师的指导下，饰演妈妈的同学加入了一些动作，儿子又加入一些跟其他同学攀比的台词，使得整个小品非常的生动、精彩，也正是这个小品，在成果展示会上把气氛带入了高潮。

4．建设反思文化

引导学生自己来发现行为问题。反思行为过程的细节，看看那些行为出了差错、哪些行为没有落实到位、哪些该做的事情没有做？如：在活动中，Winner队随机采访家长来表达自己对中学生是否应该使用手机的看法时，就遭到过家长的拒绝，这时学生很气馁，我就引导学生通过相互交流，对照他人的经历，发现自身有问题的行为。后来学生才意识到自己根本就没有征得被访者的同意就直接提问。因此雷老师教导我要在活动中不断的给学生强调建设反思文化，把反思作为综合实践活动的一项中要能力，坚持培养下去，形成动力定型。

三、我对学生活动指导的思考

经历了这次的活动，我对综合实践活动更增加了一些理性思考：作为综合实践课的老师在对学生指导中我们不能为了活动而活动。应将综合实践活动课，转化成学生的理念和主动行为，内化成学生的能力和素质之后，才能达到它的归宿，才能实现它的价值。一味地让学生主动探究，这样学生就没有目的，无所适从；让学生寻找课题项目，学生就不知深浅。在发展活动中，老师应指导学生在每一次调查和访问中详细分工。在实践中. 教师重点培养学生养成活动前准备充分，事前考虑周到的好习惯，并让学生学会根据自己和别人的特长进行分工，互相帮助，设计好活动中的问题，并学会在活动中互相帮助、取长补短。实践表明，合理分工、合作进行的指导带来了可喜的成效：合理而因材施教的指导更贴近学生，有效地调动了学生学习的积极性，为每个学生自主学习创造了机会和条件有；对个别的研究老师一定要亲历亲为，这样教师的引导作用得到了发挥，有利于学生找出自己的不足，也有利于教师针对性辅导。解决学生懒于动手的病症，强化了情感育人意识。

回顾本次综合实践活动课，我缺乏经验，因此存在着很多的不足，也留下了太多的遗憾，但是，我感到欣慰，无论是我还是学生，活动中学生们得到的锻炼是多方面的，是前所未有的。学生们学会了查阅资料的各种方法，学会了对大量资料的取舍，学会了记录自己的研究过程，学会了交流，学会了合作，学会了很多很多，这些能力的进步对他们今后的学习、生活、工作都是很至关重要的，我相信，下一阶段综合实践活动，我会搞得更出色！