树教育楷模展育人风范
树教育楷模 展育人风范
—参加香港真道书院云南省千名校长培训有感
水富县第一小学 杨芳
2011年3月6日—3月13日我有幸参加了云南省教育厅组织的香港真道书院云南省千名校长培训班培训学习,为期一周的学习紧张而短暂。一周的培训中,聆听了丘日谦校长和十位教育专家的专题讲座,观摩了学校公开课、联课活动,参与了教师晨会、学生晨会,领悟了百年老校香港大学和充满现代浓郁气息的香港科技大学的书香校园,收获良多,感受至深。
香港真道书院一周的生活,给我带来的是对我二十余年从事教育工作和担任七年校长经历的回顾、审视和洗礼,更多的是我对教育这份热爱的事业有了新的定位和追求,更加明确了作为一个教育人对教育的志向和目标。
一、 校长统领企业化教育管理体制,独特的办学理念
真道书院开办于2002年至今仅有9年的历史,一个年青充满生机和活力的学校仅走过她9年的教育历程,但其教育声誉在香港,中国内地乃至国际教育领略均引起了很大的反响,可谓创造教育史上的奇迹。七天的身临其境让我真正感悟到真道书院的教育魅力所在。真道书院是香港华人基督教会兴办的第一间一条龙直资中小学。小学和中学,分别在2002及2003年九月正式上课,真道书院并非一般的传统学校,从办学理念到教学实践都别具特色。真道书院秉承圣经真理,拥有国际级教育理念,并结合中小学一条龙的直通模式以及灵活运用资源的直资制度优势,使学校
发展建设足以与世界各地优秀学校媲美。
真道书院在行政管理上实施校长总揽全局,分设“外务”和“内务”管理。学校设有3位首席行政主任,成为校长的左膀右臂,校长对办学的很多思考和主张,在学校行政成员中很快就会形成共识,决策后充分放权实施,办事的高效率促进了质量的飞速提高。同时,行政人员的履责与合作顾问对教师的指导,教师的教学设计与实施,家长团体的组建及活动开展等达到模糊权变的目标责任与默契互补的高度要求,也就是首席行政主任之间所负职责均无清晰边界,这样,工作不但不会没人做,反而相互间有了更多的合作,在工作中也能切实做到及时沟通与快速反应,真正达到和谐、高效、统一,凸现了教育领域企业化管理的独特风范。如今,真道书院的管理形成了一种美妙的平衡,教师、学生的行为均无强制性的“禁令”和惩罚性制度,每时每刻,校园中的每一份子都在和谐、有序、宽松、愉悦的氛围中幸福地学习、工作和生活。
真道书院办学理念的独特也是教育中的一个典范。“真涵天地,道贯中西”,“教育的核心,就是品格的塑造与信念的转化”,是真道书院的办学理念。学校注重“通过灵、德、智、美、体、群的全人教育,均衡于发展学生的潜质”。书院办学理念中非常注重一个“养”字,他们的“教”,不但要提升学生的知识能力、技巧,更重视提升学生的教养;他们的“育”,不仅仅是一般意义的“教而育之”,而更多的是顺应人性发展的“养育”和更多个性化色彩的培育。真道书院的学制也是独特的,香港现行学制沿袭英国,小学6年,中学5年(其中初中3年,高中2年),
大学预科2年,称中六、中七,共13年,而真道书院把它压缩为11年,从小学到高中毕业,分为基础(2年),拓展(5年)通达(4年)3个阶段。香港的一般学校都把一学年分为两个学期,而真道书院把一学年分解为时间大体相等的5个学段,他们减少考试次数,将考试变为教师指导下,家长参与下的学生自我盘点,有利于提高教、学、帮的质量和水平,将班级、学段、学校、家庭构建或有共同愿景的“学习社区”融为一体。真道书院是教育改革的先行者,实现了应试教育向素质教育转轨的大跨越。
二、构建社会、学校、教师、家长、学生“持份者”的教育管理模式
家校合作是现代化学校民主管理的制度性保障,也是社会参与学校教育、学校协同社会教育的重要策略。真道书院把创设开放兼容、丰富多彩、生动有效的家校合作与家庭教育指导机制,也成为真道书院办学的主打项目之一,与一些学校视家校合作为教学工作之外一项勉为其难的负担完全不同,书院把家校合作作为创建学校文化、优化教学质量和提升办学水平的重要措施,融入学校的总体工作中。
(一)家校合作体系职能专业化。
真道书院特设一个名为“家长联络”的专职部门,承担与全校学生家长的沟通联系和引领家校合作工作,包括应对家长咨询,协调家长和教师的关系,安排各年级家长晚会,指导自治团体如“家长会”、宗教团契各种问题关顾小组,家长义工活动等。家长联络部提升学校家校合作的整合性、规划性和有效性,同时
也减轻教师过于频繁直接面对家长的压力,为教师更专心致力教学工作创设条件。
(二)构建了“一家亲”家校合作体系。
真道书院深悟到社会不同“持份者”意识和力量的整合对现代教育具有的重要价值,跳出狭隘的教学观、成绩观去把握学生全面发展的办学目标,有效地将学校、教师、家长、学生融为一个学校管理整体,其身份均为“持份者”。在真道书院,在各种场合下,每时每刻人们都能感受到家校之间的和谐互动,学校许多活动为家长而设如合唱团、天伦课室、摄影技术培训等,家长承担学校工作,参与学校可为热情高涨,同时也唤起了广大家长的归宿感。活动中虽围绕孩子成长的目标,但透过这些投缘的、忧乐与共的合作,家长和教师也充实了自己,提升了自己,改变了自己,实现了自我资源增值,使“学校是家庭生活的延伸”这一现代教育理念成为现实。
(三)学校教育教学活动与家校合作成为了现实。
1、教学活动中的家校合作
在真道书院每天的晨会都能看到许多家长在操场的周边观看,下午放学后的学校运动队训练,也常有家长在一旁陪着。真道对家长进入校园“不设防”,孩子上课和活动允许家长“围观”,学科的教学和课外的活动常常渗透了家校合作因素。教学上的家校合作反映在学科教学内容的设臵上,突出表现在“家庭生活教育课”和与学科知识相融合的“双轨课程”,即通过孩子的功课,配合家长学堂,同时也影响和熏陶家长。学校的各种文化活动都欢迎家长参与,如运动会、亲子游戏、篮球赛等,活动中全情投
入,场面极为感人。家长义工队也是学校活动渗透的一个侧面,真道的家长义工队每年都有一两百人报名参加,每天在校做义工的家长都有30多人,维持晨会秩序和安全,协助学生阅读活动,照顾学生午餐和在图书馆服务等,内容形式多种多样。
2、别开生面的公开课
真道最能体现教学活动中的家校合作的,莫过于该校的“公开课”。真道的公开课制度是教师专业培训的一种手段,由于它不仅仅限于教师间的交流,还向家长公开,也同时具有家校合作的属性。真道每位教师每学年至少都要上一次公开课,公开课除了学校同事外,通常还有几十过百的家长来观课,多的时候甚至两三百人。最有意思的是课后环节,其程序为:执教老师说课—科组长评课—观课家长提问或发表意见—集体交流讨论—课程主任点评,真可谓多方参与,贡献集体智慧!评课与教师教学水平、业绩等评价没有关系,这样就会形成良好的发展性观课交流文化,把家庭配合教育的原则、方法和期望,讲得显浅、简练、贴心,这样的观课活动,让家长感受到了不仅是学习、交流,还是高品位的享受。
3、独具匠心的家长合唱团
真道书院家长合唱团与其他家校合作团体一样,都是通过组织家长开展活动来充实生活,领悟学校文化的核心理念,增强凝聚力,提升合作水平,但真道这一团体别有情致,合唱团成员在学生家长有意愿者中选择吸收,人数多,声势也大,通常保持有200人以上,训练有素,随时能包演一个专场,多次应邀跨境演出,节目精彩质量高,影响很大,但凡此类活动,从组织到实施,
全由家长自治,没有让学校费心。
4、别具一格的家长会
真道书院的“家长会”是由家长组成的参与学校事务团体,该校“家长会”没有教师参加,家长会按规范的法理程序运作,核心领导由主席、秘书长等构成,定期换届。家长会成员不包括所有学生家长,都是自愿参加,一般300人左右,家长会领导层定期针对家长的诉求和学校面临的一些问题召开会议,提出问题拟定对策。面对问题,由家长会出面,在家长中征集相关专业或职业的家长成立小组去解决。家长会成了学校、学生贴心、温馨的小团体。
三、营造学生好学、乐学、会学的全人教育氛围,确立国际化教育标准
(一)良好的育人氛围。
在生源日减,竞争相当激烈的今日香港,真道书院不作任何广告宣传,家长却趋之若鹜,报名人数达实际招生数的几十倍,源于真道书院已成为学生心中的求学天堂。真道书院的学生对学校的感觉和评价是“快乐”、“有趣”、“喜欢”、“多姿多彩”、“温馨”、“轻松”、“充实”等等,学生是学校最直接的服务对象,学生的感觉,学生对学校的判断,学生身心是否得到良好的成长,应该是一所学校是否成功的重要标志。
(二)确立国际化的教育标准。
培养国际化杰出人才是该校育人宗旨。国际化公民需在充分开放兼容,多元互动的文化环境中长成,真道吸纳包容多元社会因素为学校教育服务,在体现办学者的眼光气度的背后,更有着
服从学校育人目标需要的深刻根源,该校教职工队伍也展现出多元整合的特点,他们有本港的,有留洋归来的,有在中国大陆、中国台湾、新加坡等地学习工作过的,还有外籍或中国内地的“交换教师”。进入新世纪以来,“全球化”、“世界化”已成为热门话题,“教育要走向世界”也是许多学校醒目的标志,成为真道人前进的目标和航向。
(三)树现代大教育观。
传统教育希望把学生“保护”在一个学校教育主流文化完全饱和的纯洁环境中,这种期望在现代社会注定要落空。现代教育是透过学校、家庭、社会多方面来实现的,只有多方面的合力,才能使孩子健康幸福成长。真道顺应了现代教育这一特点,发挥了学校教育专门机构的主导作用,使教育大系统中诸因素和谐互补,在内、外环境中营造出良好的教育氛围。
一周的真道感受,给了我很多的启迪和思索。真道书院的成功依托于一个有教育理想、深谙教育之道并融会贯通,勇于创新并善于管理,有丰富社会阅历和良好社交关系,丰富知识和过人精力的校长;依托于一个有教育理想,丰富教育管理经验,高素质且结构合理的行政班子;依托于一支专业化总体水平很高的教师队伍;依托于经过学校考核筛选并融入学校文化、与之产生良性互动的学生;依托于一个重视教育、懂得教育,能全面支持学校教育的家长群体。在未来的教育教学征途中,我们将充分结合学校实际、整合多方资源,创新管理模式,以真道书院教育为楷模,展现水富一小育人风范。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”