可能性导学案
清华园小学数学导学案
主备: 审核: 审批: 使用教师:
班级: 小组: 姓名: 使用时间:
课题:用分数表示可能性的大小
学习目标:
1、理解用分数表示可能性大小的思考方法。
2、会用分数表示简单事件发生的可能性。
3、经历用分数表示可能性大小的过程,学会数学思考方法。 重点:理解并掌握用分数表示可能性大小。
难点:正确用分数表示可能性的大小。
我们一起做游戏
猜硬币的游戏。
抽两名学生,每人猜5次,看谁猜对的多,谁获胜。
这个游戏公平吗?为什么?
预习案
1、同学们,你们打乒乓球时,可以用什么方法来决定谁先发球? 小组讨论,汇报。
2、分析理由:用猜左右手的方法决定谁先发球是公平的。 因为球只有在裁判员的( )手或( )手两种情况。在 “( )手”是两种情况中的一种,在“( )手”是两种情况中的另 一种,也就是说猜“左”或“右”的可能性是相等的。所以,猜对 或猜错的可能性都可以用( )(填分数)来表示。
探究案
1、把牌洗一下反扣在桌上,从中任意摸一张,摸到红桃A 的可能性是 几分之几?摸到黑桃A 的可能性是几分之几?摸到其他牌的可能性呢?
思考:一共有( )张不同的牌,任意摸一张会有( )种不 同的情况,摸到红桃A 是其中的一种情况,摸到黑桃A 也是其中的一 种情况。
解答:把牌洗一下反扣在桌上,从中任意摸一张,摸到红桃A 的 可能性是( );摸到黑桃A 的可能性是( );摸到其他任意一张牌 的可能性是( )。
2、从这6张牌中任意摸一张,摸到红桃的可能性是( ); 思考:(1)一张牌的可能性都是( ),红桃有3张,摸到红桃 的可能性是( )个,即( )。
(2)有6张牌,红桃有( )张,摸到红桃的可能性是,也 就是( )。
(3)红桃张数占总张数的( ),所以摸到红桃的可能性是( )。 课堂小结
由以上探讨可知:用分数表示事件发生的可能性,事件发生的所 有可能情况做( ),其中某个事件可能发生的情况做( )。( 填“分母”或“分子”)
3616
课堂检测
试一试
1、
从左边口袋里任意摸一个球,摸到红球的可能性是( )从右边口袋里任意摸一个球,摸到红球的可能性是( )
1、 从下边口袋里任意摸一个球,摸到红球的可能性是( 摸到黄球的可能性呢?
3、95页“练一练”
)