怎样面对困难2

《怎样面对困难》教学设计

教学内容：

义教课标实验版《品德与社会》四年级上册第7课。

教学目标：

1、认知目标：知道在学习和生活中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。

2、能力目标：联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

3、情感、态度和价值观目标：具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合法做法。

教学重、难点：

使学生树立“困难面前不低头”的信心，并掌握一些克服困难的方法。

课前准备：

学生准备：

1、向老师和家长，以及学生本人了解学生在学习和生活中遇到过哪些困难。

2、注意搜集本班学生勇敢面对困难，知难而上，取得成功的事例，以及回避困难，懦弱不前，以至坐失良机，甚而导致失败的事例。

3、搜集关于敢于战胜困难的故事、名言警句。

教师准备：

1、了解学生平日里在面对困难时的态度和做法。

2、多媒体课件。

教学时间：40分钟

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

1、同学们，在生活和学习中谁都会遇到困难，在困难面前，有的人努力克服，一往无前；有的人却被困难吓倒，停止了自己前进的脚步。当我们遇到困难时，到底该怎样面对呢？今天我们就来学习《怎样面对困难》，板书课题。

2、出示课件“大嘴青蛙”的提示语：你在生活和学习中，遇到过哪些困难？在困难面前，你是怎样表现的？（影像显示书26页的大嘴青蛙，边上用圆圈圈出青蛙说的提示语，用黑体字。）

3、学生畅所欲言，实话实说。

4、师小结：同学们说的都不错，接下来我们一起去看看这两个小朋友他们遇到了什么困难，又是怎么做的呢？

【设计意图：引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。】

二、出示故事，谈体会。

1、多媒体出示：冯瑶和李子萌的故事及相关图片。（第一：用红色醒目的大字出示（他们是怎样战胜困难的）。第二：接着影像用黑体字出示[冯瑶的故事]几个字，同时播放背景音乐（Peace of Mind ）然后出示书27页冯瑶的第一幅图片及文字，接着出示第二第三幅冯

瑶喂兔子以及最后成功的图片及文字。如果背景音乐时间不够接着放（Tears 钢琴曲 眼泪）。冯瑶的故事播放完，屏幕接着同上显示[李子萌的故事]。

2、师：同学们，看了这组图片，请你们告诉老师冯瑶和李子萌他们都遇到了怎样的困难？面对困难，他们是怎么做的？

3、小组讨论；交流发言。

4、师：设想一下，面对困难，如果他们没有克服困难的信心，缺少坚持不懈的精神，又会怎样呢？

5、请两至三位学生谈谈学后的感受。

【设计意图：这两个事例照顾了城乡不同实际情况，从正面引导学生怎样战胜困难，引导学生对冯瑶和李子萌的做法提出自己的看法，在辨析中提高认识，为下一环节的教学作好铺垫。】

三、案例辨析，感悟方法。

1、联系前面提到的自己遇到的困难，大家讨论讨论，假如是你遇到了这样的困难，你准备怎么办？（生答）

师：你们真是好样的，在困难面前都能坚持下去，可是在我们生活中并不是每个人都那么坚强，有的时候遇到困难克服不了就放弃了，你们有过这样的经历吗？（生答）

师：你真是个诚实的孩子，能勇敢的面对自己的不足，现在如果再遇到这种情况你会怎么做？

结：对，在困难面前，只有学会坚持，永不放弃，那才能成功！ （引导学生明确态度：不应该向困难低头。）

2、列举生活中的事例，引导学生辨析讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果？

师：同学们把书翻到29页，我们知道在生活和学习中困难无处不在，请同学们在波浪线上写出你自己的想法。（师巡视）

4、讨论交流。

师：刚刚老师在下面看到很多同学写的都非常的好，其中某某同学写到····你们认为他写的怎么样？这些生活中的事例告诉我们一个什么道理呀？（多媒体用红色醒目字体出示“困难面前不低头”几个字）

5、小结：从交流讨论中，我们知道，在生活中，遇到困难是经常的事，关键看我们怎么样面对困难。（多媒体出示：如果你退缩了，你就成了困难的阶下囚；如果你能勇敢地挑战困难，困难就成了你的手下败将。注：退缩、挑战两个词用红色框特别框出）那么同学们是想成为困难的阶下囚呢？还是让困难变成你们的手下败将呢？（生答··）太棒了！孩子们，老师希望今后你们再遇到困难这个朋友的时候，它们都成了你们的手下败将！老师相信你们都很勇敢，是不是？

【设计意图：让学生辨析面对困难采取“进”“退”两种态度时的不同结果，从而明白“困难面前不低头”的道理。】

四、名人名言引导。

1、古今中外，凡有成就的人，他们都并不是一帆风顺的。困难这个老朋友也经常缠着他们，但是他们也像同学们一样勇敢，打倒了种种困难之后，才能取得辉煌的成功。有谁知道这方面的故事吗？

2、其实，在我们身边就有这样一些遇到困难不低头、不服输的好同学、好榜样，你们发现了吗？给我们说说。

3、听了这么多感人的事迹，老师想到了一首儿歌：

多媒体出示：困难像弹簧，看人强不强。人强它就弱，人弱它就强。

老师常用它来勉励自己。你们也能像老师一样用一句话或名人名言来勉励自己吗？

4、学生说名言。（师小结：说的真好，希望同学们今后碰到困难的时候能用这些话来鼓励自己，战胜困难！）

【设计意图：帮助学生树立信心，用座右铭时刻激励自己战胜困难，用自己的积极行动与困难告别。】

五、我想这样做

引导学生完成：如何战胜困难，制定出切实可行的措施。

师：接下来，请同学把书翻到30页，在我们书下方有一张激励卡，老师希望回去以后同学们能为自己制作一张激励卡，鼓励自己，勇于战胜困难，好吗？

【设计意图：引导学生将“战胜困难”落实到行为目标上，要敢于想办法战胜困难，树立战胜困难的信心。这样，才达到了学习的目标。】

六、总结：

1、最后老师送给同学们一首歌、一段话。希望当你们遇到困难时它们能帮你们增加信心和勇气。（多媒体播放《阳光总在风雨后》

并出示：人的一生难免磕磕碰碰，风风雨雨，不要犹豫，不要彷徨，勇于挑战，刻苦努力，成功就在不远的地方等着你。生命的金杯就紧握在自己手中。）