讨论题要点及注意事项

讨论题要点及注意事项

第一单元 走出来的中国道路

1、谈谈个人在课程中应该扮演的角色是什么？

讨论要点1：讨论课的角色

本次课程改革的目的就是要改变过去灌输式的教学方式，力争在第一节课改变大多数同学对政治课的印象：形式过于呆板——老师个人的“独角戏”；内容过于枯燥——教科书式的官方语言；考试过于不公——可以不上课可以不复习但是可以通过作弊取得好成绩。鼓励学生充分参与到课程的教学活动中，化被动为主动，提高学习热情和效率。

为了让学生更好地进行今后课程的学习，要让大家清楚自己在本门课程的学习过程中的角色：改革的实践者、参与者、主导者……

讨论要点2：关于讨论课规则的讨论

讨论辅导员为本次讨论课初步拟定的规则，并请大家对此进行讨论、修改和完善。可以采取多种多样的交流形式，例如分组讨论，集中汇报；辩论赛形式；主题演讲形式；对话形式等。要求每人在发言之前先提出本次发言的要点；讨论语言和风格要简洁、清晰，有层次感。论辩时注重对论题本身进行讨论、补充和深化，不涉及对发言人的评价。发言要言之有据，根据要来自公开发表的资料文献。讨论的角度和价值判断标准要采取公共的角度和共同的立场，将自己的角色预设为问题的分析者和解决者，避免以个人的角度讨论问题。

规则确立之后，要求大家均须遵守大家共同制定的讨论课规则。

第二单元 中国出了个毛泽东

1、新疆三区革命与国家利益

讨论要点1：通过厘清新疆三区革命从发生、发展到融入人民解放战争的进程，深刻认识民族问题在中共领导革命斗争、维护国家利益的重要意义；

讨论要点2：联系今天新疆反对三股势力、维护民族团结和国家统一的现实，反思国家的民族宗教政策，基于青年的历史使命感，思索解决之道。

2、大兴调查研究之风

讨论要点1：联系毛泽东在六十年代初提出这一举措的背景，深刻认识它与毛泽东向来重视调查研究，以及实事求是观点的历史传承意义；

讨论要点2：联系改革开放以来党带领全国人民走过的探索历程，深刻认识调查研究与实事求是的指导思想对于几代领导集体是一脉相承的。

3、台湾问题的“一纲四目”

讨论要点1：联系集中授课环节对解放战争、炮击金马等问题的讲述，认识一纲四目提出的背景，澄清国共双方领导人对台湾问题的共识与分歧；

讨论要点2:联系今天台湾政治现实，以及一国两制、“九二共识”等内容，深刻认识台湾问题对于国家利益的攸关性，及“一中原则”的底线。

4、共产党敢不

敢负起责任来

讨论要点1：联系集中授

课环节中的相关内容，指出毛泽东提出这一考虑的历史背景，认识到他所考虑的问题究竟是什么；

讨论要点2:联系中共第一代领导人所走过的人生历程，特别是他们青年时代对历史责任感的担当，思考今天的中科院研究生作为新时代的中国青年的责任感，以及“敢不敢负起责任来”的勇气。

第三单元 邓小平：中国改革开放的总设计师

1、从我的父亲母亲那里感悟邓小平时代

讨论要点：本题目旨在让学生进一步对邓小平时代有“身临其境”的体验和感悟，题目中的“我的父亲母亲”指的是父亲母亲那一代人。因此，学生在讨论的过程中，可以结合自己父母的经历进行报告和讨论，也可以结合那个时代的一些知名人士的奋斗史和创业史进行报告和讨论。

2、邓小平和毛泽东：继承与超越

讨论要点：邓小平理论是在新的历史条件下，从中国的具体国情出发，重新恢复了毛泽东一贯倡导的实事求是的思想路线，根据改革开放实践的要求，成功地探索出了一条能够充分发挥社会主义制度优越性的建设有中国特色社会主义的道路。因此，毛泽东第一代对建设社会主义规律的早期探索对于邓小平理论具有十分重要的意义，其中的有益成果和反面教训，都是我们宝贵的财富，都对后来的正确的理论和路线的形成，起着重要的作用。所以，具有中国特色社会主义理论的形成历史，是“始于毛，成于邓”。

3、为什么要排除各种干扰，坚持“发展是硬道理”

讨论要点：1992年春天，在中国的改革和开放正处于关键时期的时刻，邓小平在视察了武昌、深圳、珠海、上海等地后，发表了一系列重要谈话。在这些谈话中，他依据马克思主义的基本原理，结合中国现代化建设和改革开放中出现的新情况、新问题，提出了“发展才是硬道理”这一具有深远意义的结论，为我国如何建设有中国特色社会主义指明了前进的方向，是对科学社会主义的重大理论贡献，是解决当代中国一切问题的关键。

4、农村改革的伟大意义及其在城乡一体化水平大幅提高的今天，如何推进城乡改革

讨论要点：农业是国民经济和社会发展的基础，尤其是我国作为一个农业人口占绝大多数的国家，因此，农村、农业、农民问题始终是中国革命和建设的根本问题，摆脱贫困、加快实现现代化的改革开放必须从农村开始，所以，我国的改革是从农村开始的。

改革开放以来的农村改革，取得了巨大成就，农民收入大幅度提高，农业得到了发展，农村经济社会发展快速前进。然而，当前，我国社会发展中面临

的一个重要问题是，城乡二元经济社会结构的问题。这个问题已经成为制约中国

经济和社会发展的瓶颈，不利于实现全面建设小康社会、实现共同富裕、构建和谐社会。打破城乡分割、促进城乡协调发展、实现城乡一体化，这是我国建设社会主义新农村的重要前提，是全面建设小康社会的迫切要求，也是我国新时期构建和谐社会的重要内容。

第四单元 “三个代表”重要思想与科学发展观问题

1、如何理解“三个代表”是总结中国共产党历史基础上得出一个重要结论？

讨论要点1：中国共产党之所以能够赢得革命的胜利成为执政党正是在于坚持了“三个代表”重要思想，因而，现在和将来也必须坚持“三个代表”重要思想，它是中国共产党巩固自己执政合法性的基石。

讨论要点1：20世纪后期发生的东欧剧变和苏联解体，是当代世界社会主义运动的重大挫折，对社会主义的发展历程产生了深刻影响，它告诉我们，正是因为这些国家执政的社会主义政党没有坚持代表本国先进生产力的发展要求、没有代表本国先进文化的前进方向，更为重要的是，没有代表本国最广大人民的根本利益，所以，才会逐渐丧失执政的合法性，其教训可谓惨痛。如何避免重蹈其它社会主义国家的覆辙，成为中国共产党面临的一个严峻课题，而坚持“三个代表”重要思想正是对这一问题的回答。

讨论要点3：“三个代表”重要思想的提出适应了我国进一步推进改革与发展的新需要：进一步解放和发展生产力的要求；推进民主与法制建设的要求；发展先进文化的要求。改革开放以来，中国社会发生了巨大变动，特别是社会经济成分、组织形式、利益关系、分配方式的日益多样化，不可避免地影响到党内，使党的建设出现了大量的新问题和新矛盾，需要去解决。同时，党内一部分同志在思想上、组织上、作风上存在的不符合甚至违背党的先进性和人民的利益的问题相当不少，党的建设还存在着许多同新形势新任务不相适应的地方，特别是如何不断提高党的执政能力和领导水平、不断增强拒腐防变和抵御风险的能力，还有大量问题需要研究和解决。因而，坚持“三个代表”重要思想，才能建设一个始终走在时代前列的马克思主义执政党。

2、你如何看待近年来部分地区的“土地财政”现象？

讨论要点1：科学划分中央政府与地方政府在经济社会发展方面的权责，努力实现各级政府权责协调。属于全国性和跨省（自治区、直辖市）的事务，由中央政府管理，以保证国家法制统一和政令畅通。属于面向本行政区域的地方性事务，

由地方政府管理。属于中央和地方共同管理的事务，要区别不同情况，明确各自的管理范围，分清主次责任。

讨论要点2

：建立科学的政绩评价体系。正确的政绩观要体现我们党全心全意为人民服务的宗旨，坚持“以人为本”，把满足人的全面需要和促进人的全面发展作为经济社会发展的根本出发点和落脚点。

讨论要点3：根据各级政府承担的事权职责，明确各级政府财政责任。全国性公共产品和服务以及具有调节地区间、城乡间重大收入分配性质的财政责任，应当由中央政府承担。地方性公共产品和服务的财政责任，应当由地方各级政府承担。对于在省级范围内，但具有“外溢效应”的公共项目和工程，中央政府要承担部分财政责任。

3、为实现社会公平正义，当前需要关注哪些问题？

讨论要点1：城乡发展面临的问题，如城乡公共基础设施建设差距扩大，农村基础设施供给严重不足；城乡社会事业发展不平衡，农村教育文化、医疗卫生、社会保障等事业发展严重滞后；工农业发展差距不断拉大，食品特别是粮食安全隐患增加；资源要素加速向城市流动，农村劳动力转移缓慢；城乡居民收入差距不断扩大，农村消费品市场份额持续萎缩。

讨论要点2：我国区域发展中存在的主要问题，如资源的空间分布与人口及经济活动的空间分布错位；生产要素跨地区流动还不够顺畅；某些区域在人口、资源、环境、经济协调发展方面出现了严重问题；流域开发缺乏统筹规划，造成流域上下游及相关行业间冲突不断。

讨论要点3：我国经济社会发展不协调的表现，如社会事业发展滞后于经济发展；就业、社会保障和收入分配矛盾突出；社会管理相对落后；社会事业管理体制落后。

4、为什么在2008年奥运会上向世界展示了“和”字？

讨论要点1：构建社会主义和谐社会是全面建设小康社会的重要内容，也是全面落实科学发展观的必然要求。和谐于国内事务意味着要坚持以经济建设为中心，坚持“五个统筹”，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设全面发展。和谐于国际事务则意味着中国在处理同包括社会主义国家在内的一切国家的关系中，坚持和平共处五项原则，并在五项原则的基础上，同其它国家建立和发展友好合作关系，共同构建和谐世界。

讨论要点2：当今世界已进入风险社会，各种自然的、人为的危机不时威胁世界的和平与发展，中国向世界其它国家传达了这样一种理念，即在面临人类共同的危机时，世界各国应齐心协力，共同维护世界的安宁。

第五单元 站在新的起点上

1、我们

如何设计某个社会问题的解决方案?

讨论要点：要引导同学们在深入分析问题的基础上，提出切实可行的解决方案，引导同学们提高分析问题的深度和广度，提高解

决问题的水平。要体现研究性，要有重点发言，论题定位要清晰，论据要充分，论证过程要合理，针对重点发言的讨论要有深度，言之有据。

各班同学要选择大问题和热点问题，要提出建设性的意见，提出的解决方案要具有可操作性和可行性，并且要提出方案可能存在的负面效应。