六英语教案
Lesson 7 Was it Children’s Day yesterday ? 三乡西柏坡小学 牛乾宜
上课时数:四课时
第一课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
集中识词,学习Sounds and spellings中7-12课的32个单词
教学过程:
Step 1.复习检查:
A. 复习单词:复习1-6课需要重点掌握的单词,教师出示单词,学生读出单词并说出汉语意思。
B. 复习单词:复习7-12课单词中以前学过的两个单词back,town。教师出示这两个单词的卡片,让学生读出来并说出中文词义。
Step 2.导入新课:
A.复习Summary of Lessons 1-6 的单词的联想记忆
1
B.学习Summary of Lessons 7-12的单词的联想记忆
2
上课时间: 月 日
课后反思:
第二课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
Let’s talk
教学目标:
1. 四会词:yesterday meeting news
2. 三会词:June、 Children’s Day、 sports
meeting 、 April”s Day、 test oh, dear !
3. 二会词:were did had fool succeed told trick review came national
4. 语言结构:
What’s the date today ?
It’s June 2nd .
3
Was it Children’s Day ?
Yes , it was .
教学重点:
掌握一般过去时的肯定句,一般疑问句及其回答 。
教学难点:
1、对一般过去时时态的理解。
2、行为动词与动词be在过去时态的形式
教学方法:
实践法,角色表演法。
教具准备:
生字卡片,录音机
教学过程:
Step 1.Revision and check
A:出示单词和短语卡片(并作出适当的解释)
June(七月)yesterday(昨天)meeting(集会)April(四月)fool(傻
子)succeed(成功)tricks(捉弄)test(测试)news(消息)review(复习)surprise(使惊讶) himself(他自己) Children`s Day(儿童节) sports(运动会) Fools` Day(愚人节) oh dear(天哪) was(是is am的过去式) were(是are的过去式) did(做,do的过去式) had(有,have的过去式) told(告诉,tell的过去式) ( come来的过去式)
Step 2.Teaching of new lesson
一、导入
在第四和第五课我们学习了英语中一般将来时,也就是描述将来发生的事情的时态。我们也都知道,我们用一般现在时或现在进行时来描述现在发生的事。同学们,那如果我们要描述过去的事呢?(提示引导学生回答用一般过去时)
今天这节课我们就来学习一般过去时。一般过去时是用来表示过去发生的事,如:上个星期天我们栽了两棵树。We plant two trees last Sundauy .我们在第五课已经知道了Tree Planting Day “ 植树节”是在3月12日“March 12th”,那么大家知道儿童节是在什么时候吗?用英语应该怎么说?还是老样子,让我们从课文中找答案吧!
1.放录音,整篇对话放两遍。
2.逐句放录音,师生同译,并作适当讲解。
a. What’s the date today ? It’s June 2nd .
让学生回顾一下日期的表达。一般为:月份+日期(序数词)
b. Was it Children’s Day ?
这句话是一般过去时,一般过去时表示事情发生在我们说话之前。be动词的一般过去式为:
be 动词
am \ is 过去式 was are 过去式 were
c. Were you at school yesterday ?
这句话的一般现在时形式应该说成:Are you at school yesterday ?但句子中出现了yesterday,讨论的是昨天的事,所以are换成were.
d. What did you do ? We had a sports meeting.
4
这句话的一般现在时应当是:What do you do ?它省略了后面的时间状语yesterday,是的过去式(板书do 过去式 did )
板书注意:sports meeting 是一个固定词组。
3.再逐句放录音,让学生跟读。
二、操练
给学生几分钟时间,让学生自由朗读课文,然后按照下列步骤来进行操练:
(1)、出示教学挂图及关键词。
(2)、放录音,先整篇放,再逐句放,让学生跟读。
(3)、同桌互练。
(4)、男女生分角色演示。
(5)、个别学生分角色演示。
布置作业:
做练习册中的练习四。
板书设计:
Lesson 7 Was it Children’s Day yesterday ?
1. What’s the date today ?
It’s June 2nd .
2. Was it Children’s Day ?
am \ is 过去式 was
are 过去式 were
3. Were you at shool yesterday?
are 过去式were
4. What did you do ?
do 过去式 did
5. We had a sports meeting .
have 过去式 had
6.sports meeting 运动会
上课时间: 月 日
课后反思:
第二课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
Let’s learn ,Let’s chant 及 Ask and answer .
教学目标:
掌握句式What was the date yesterday ?
It was Children’s Day \ Teachers’ Day \ National Day .
教学重点:
对What was the date yesterday ?这一句式的理解及掌握
教学难点:
5
be动词am \ is \ are及was \ were的用法
教学方法:
实践法
教具准备:
教学卡片,录音磁带,日历。
教学过程:
Step1:Revision and check .
复习对话:先让学生听录音,然后让学生分角色表演中的对话。(先集体后个人)
Step2:Teaching of new lesson .
1.Let’s learn
a.导入
在上一节课,我们学习了询问昨天的日期或发生的事情的句型,句子的结构和一般现在时一样,但是动词要变为一般过去式。如:Let’s talk中出现的:am \is 过去式 was ,are 过去式 were .do 过去式 did , have 过去式 had .
请看例句:What was the date yesterday ?
It was Children’s Day .
瞧!课本上还有(出示图片)Teachers’ Day / National Day 老师分别拿出一个图片问学生:What was the date yesterday ? 让全体学生齐回答 :It was Teachers’ Day .\National Day .
b.操练
上面的句子还是跟我们以前学过的一样,只是动词is换成了was,很简单吧?让我们来练习练习吧!(出示卡片,让学生两人一起来操练Tree Planting Day /Mother’s Day /Father’s Day / Christmas )
2.Let’ chant .
老师问:我们知道一年有365天,一年有12个月,那每个月有多少天,你知道吗?
学生答:让我来算算„„.每个月有30天 ,还余5天。
老师说:一年12个月中,有的月是30天,有的月是31天,还有的月只28天呢。下面我们就一起听一首儿歌吧!
老师放录音,并逐句讲解诗歌的大意,儿歌的意思是:
Thirty days have September一月三十天的有九月
April , June , and November 四月,六月和十一月
All the rest have thirty-one其他的月份有三十一天
Excepting February alone惟独除了二月份
Which has but twenty-eight days clear 二月确实有二十八天 And twenty-nine in each leap year .每个闰年有二十九天。
多听几遍录音,让学生跟读直到熟练为止,最后再让学生先集体再个别通篇诵读。
3.Ask and answer .
该部分让学生结对练习,用特殊疑问句来询问日期,具体句型(板书:特殊疑问句):
What’s the date today ?
It’s „
6
What was the date yesterday ?
It was „
A.放录音,让学生翻译并跟读。
B.老师拿出日历,指图上日期造句。
作业布置:
让学生对下列节日进行问答练习
Teachers’ Day 、 Women’s Day 、 Mother’s Day 、 Father’s Day
板书设计:
1. am \ is \过去式 was
are 过去式 were
do 过去式 did
have过去式 had
2 . What was the date yesterday ?
It was Children’s Day .
3. What’s the date today ?
It’s „
What was the date yesterday ?
It was „.
上课时间: 月 日
课后反思:
第三课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
1. 通过教学,训练一般过去时在具体语言环境中的应
用。
2. 教育学生,同学之间要友好相处,并做一个实实在
在的人。
教学重点:
掌握词组:
April Fool’s Day succed in laugh at play a joke on „„ have a test write out 教学难点:
Read部分中对个别句子的理解。
教学方法:
听,说,读 练相结合。教师做好课文的引导理解,学生动脑,动口进行交际练习。
教具准备:
单词卡片,录音机,小黑板,挂历。
教学过程:
7
Step1.Revision and check .
1. 出示单词卡片,让学生抢答。
昨天 儿童节 集会 四月 成功 愚人节 捉弄 测试 复习 使惊讶 他自己 六月
2. 复习过去式(卡片出示)
tell----told review-----reviewed do-------did
laugh-----laughed come----came want------wanted can------could surprise----surprised
Step2.Teaching of new lesson .
A. 学习词组:
succeed in April Fool’s Day laugh at
play a joke with have a test write out
老师领读并让学生译成中文,适当讲一下它们的用法。
B. 导入Read
同学们到现在为止,我们已经学了很多节日了,我们来回忆一下,都是有哪些呢?(让学生举手回答老师总结:Mother’s Day Father’s Day Teachers’ Day National Day Christmas Tree Planying Day „„.)很好,其实在西方国家还有一个非常有趣的节日叫愚人节。(板书:April Fool’s Day )
a.简单介绍愚人节;
b.放录音,让学生初步感知课文内容;
c.逐句放录音,老师引导学生根据重点词和词组理解课文大意,翻译成汉语,并引导学生理解课文中重点句子的构成,如下:
1).I hear we’ll have an English test this morning . 在此hear与think一样,引导的宾语从句,即后面接的是一个完整的句子。
2).Mike told Mary about an English test
told 是 tell的过去式, tell„„about „„告诉某人有关某事。
3).What’s the matter with you ?
这句话也可说成:What’s wrong with you ?
Step3.Drill.
1. 老师领读Read课文。
2. 放录音,让学生进一步熟悉课文内容。
3. 让学生根据课文内容,回答下列问题:
1).When is Fool’s Day ?
2).Who told Mary about an English test ?
3).Did Mary tell the news to other pupils ?
4).Did they have an English test ?
5).Can Mike answer his paper ?
作业布置:
做练习册中的阅读检测
板书设计:
April Fool’s Day
succeed in April Fool’s Day laugh at
8
成功地„„ 四月愚人节 嘲笑„„
play a joke on have a test write out
和„„开玩笑 举行测试 写出来
上课时间: 月 日
课后反思:
Lesson8 When were you born?
东柏坡小学:徐小娟
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学课时:四课时
教学目标:
词汇
1、born,few,ago 能听懂、会说、会拼读,并能根据中文拼写出英文。
2、September,beautiful,February,May,a few,every four years 能听懂、会说、会拼读。
3、bought,July,August,November只要求能听懂和会说。
语言结构
When were you born?
I was born in March,1990.
Then you are older than me.能理解和掌握was与were的基本用法. 交际用语
How old are you?
I am twelve.
When were you born?
I was born in March,1990.能听懂、会说,并能用来进行会话。
阅读
Your father is a month than you.能理解课文大意,并能回答问题或根据图片及关键词进行复述。
教学重、难点:
1.学习一般过去时态,所用句型为询问出生日期的问答。
2.对于出生日期的问答,并进行替换练习。
3.有关历法的小知识。
教学方法:
角色表演法、讲授法
教具准备:
第8课单词卡片、录音机等。
教学过程:
第一课时
教学内容:Let’s talk
一、复习检查
1、复习单词
9
复习集中识词所学本课的7个单词。
教师可制作单词卡片辅助教学。教师举卡片领读,然后出示英文让学生说中文,或出示中文让学生说英文,born,few,ago重点掌握。学习本课的两会词bought。
2、复习交际用语
可与学生进行下列模式的问答,之后学生两个人一组相互问答。
----What is your name?
----My name is Lulu.
----How old are you?
----I am twelve.And you?
----I am thirteen.
----Then you are older than me.
二、导入新课
1、自由对话
在复习中的对话模式中再加入有关个人信息的句子,如“Where are you from?”“What class are you in?”等,学生两个人一组站起来表演他们自己创作的对话。
2、导入Let’s talk
教师先放两遍录音,让学生边听边看挂图,初步了解对话内容,之后教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生边听边分辨对话内容。
三、操练
1. 学生看书,将对话中每个角色的对话内容确定。
2. 之后教师放录音,学生逐句跟读,进一步熟悉对话内容。
3. 给学生一些时间大声朗读该对话。
4. 接下来全班分成两部分,一问一答操练该对话。
5. 让学生把书合上,在挂图下给出关键词,让学生先集体后分组复述该对话。
6. 当学生能够较为熟悉的述该对话时,要求若干组学生当堂表演该对话。
四、布置作业
课后对话练习,准备下节课上课前表演对话。
上课时间: 月 日
课后反思:
第二课时
教学内容:Let’s learn和Let’s sing
一、复习检查
1.复习单词
A.学过的所有表示月份的单词,教师说中文,学生说英文;
B.复习本课中四会要求的的单词,教师给中文,学生拼写英文。
2.复习对话
教师先放一遍Let’s talk的录音,然后按照上节课的布置找学生两个人一组到讲台前表演该对话。
二、导入新课
1.先学习一下月份:September,beautiful,February,May,等词,然后再讲一下10
情况下才用第二种。
2. 学习Let’s learn
教师用不同卡片,写上年、月、日,如March,1991,让学生根据这些卡片操练句型“When were you born?”“I was born in March,1991.”还可以将Let’s learn中年、月组合做成卡片分发给学生,让学生根据自己所拿的卡片回答同坐同学的提问;还可以让同坐的同学用自己真实的生辰年月来回答。
三、学习Let’s sing
本课的歌曲是著名的“Auld lang syne”《友谊地久天长》,旋律优美,非常抒情。让学生珍惜时间,珍惜朋友间的友情。
四、布置作业
做练习册中的练习四中的第3题。
上课时间: 月 日
课后反思:
第三课时
一、复习检查
1、复习单词
(a) 出本课单词卡片,出示中文让学生说出英文。
(b) 出示born,few,ago的音表,让学生写出英文单词和中文词义。
2、复习对话
学生两个人一组站起来用本课型互问出生年月。
二、导入新课
1、教师先放录音让学生了解整个故事。
2、学生打开书,将角色与相应的对话内容确定。
3、合上书再录音,听两遍之后,逐句放录音,学生跟说,并译成中文。
4、最后学生边听录音边看书,进一步理解故事内容。
三、操练
学生初步熟悉文章内容之后,教师组织学生进一步熟读课文。
教师领读,学生跟读或教师放录音,学生跟读。
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然后让学生逐句读出文章并且译成汉语。
学生对整篇文章内容熟悉了之后,回答与课文有关的问题。
可提出下列问题:
1. Why is Tom so happy these days ?
2. Did he have a good time on his birthday ?
3. How many cakes did his mother buy him ?
4. Does Tom have his birthday every four years ?
5. When was Lulu born ?
6. When was Lulu’s father born ?
7. Is Lulu’s father a month older than her ?
在学生读熟该故事后,教师依照图给出关键词,让学生进行分段复述。 之后三人一组根据提示词进行整篇复述,最后找几组同学进行表演。
四、布置作业
做练习册中的练习五
上课时间: 月 日
课后反思:
第四课时
教学内容:Let’s practice和复习检测
一、复习检查
1、自由对话
学生用学过的交际用语,结合本课的主题句进行自由对话,内容可涉及个人信息的各个方面。
2、复习Read
先听一遍录音,然后三个人一组分组复述Read内容。
二、学习Let’s practice
教师先与一些同学进行下列模式的对话,让另一个同学在旁边记下这些同学的年龄和出生年月。
----How old are you?
----I’am twelve.
---- When were you born?
---- I was born in May,1993.
之后负责记录的同学说出那些同学的年龄和出生年月,如Lulu is twelve years old.She was born in May,1993.
教师可先做示范,再让学生说,接下来可以进行分组操练,学生三个人一组进行问答练习,然后分别向全班同学说出对话内容,模式同上。
三、复习检测
A、听力检测
课上在教师的指导下完成练习册听力部分的一、二、三题。
B、阅读检测
做练习册中的阅读理解。
上课时间: 月 日
12
课后反思:
Lesson 9 Did you watch TV yesterday?
吉家庙小学 张保民
第一课时
上课时间
Teaching contents:1. Greetings
2. Spoken language training
3. New words study
4. Homework
Teaching aims: Spoken language training
V 鼓励学生大胆说英语,练习口语,另外通过口语训练,还可以创设情景,用所习句型进行情景对话,从而巩固已学知识。
New words study:
Vocabulary: once ,garden (能听懂、会说、会认、会写)
ring try hop not„„any more 能听懂、会说、会认
said flew
The importance and difficulty
用所学单词造句,增强实用性。
动词过去式的构成规则
Teaching procedure
Step 1: Greetings
Teacher: Hello! Boys and girls!
Students: Hello!
Teacher: What’s the weather like today?
Students: It’s fine and warm.
Teacher: Is everyone here?
Students: Yes.
Teacher: Ok, welcome to my English class.
Let’s begin our class.
Step2: Spoken language training.
创设情景,口语训练 巩固已学知识
Teacher:Excuse me. Can you tell me “where is Class 5 Grade 6 ? I want to see my son and I take some snacks for him.
Student: Sure, look at that building, Class 5 Grade 6 is on the second floor.
Teacher: Thank you very much. By the way, are you a Grade 6 student, too?
Student: Yes, I am.
Teacher: But you look very young, may I know your age?
Student: Yes. I am 12 years old and I was born in 1997.
Step3: New words study:
13
Blackboard design :
1. once:/wQns/ 区别 one 联想 first
Make a sentence: Once, there was a river behind our school.
2.king:/kiN/
The king has great influence over his subjects.
3.garden:/ga:dn/
The students just like flowers in the garden , and the teacher is a gardener ,She always helps the students to grow up.
4.try:/trai/
引导学生造句:我们应当学习用型:
try to do sth.
5.not……any more:
As the pollution became much more serious our planet isn’t beautiful any more.
Step 4: Homework:
预习 lesson 9 let’s learn 部分。
课后生词表单词熟读后背会。
上课时间: 月 日
课后反思:
Lesson 9
第二课时
上课时间
Did you play basketball last Sunday?
Time design: Forty minutes.
Teaching contents:
1. Greetings.
2. Spoken language training.
3. Words reviewing.
4. Let’s learn.
Teaching aims:
[Spoken language training]创设情景,用所学句型来组织对话,鼓励学生大胆说,以练习口语,并能巩固所学句型。
[words reviewing]:巩固已学单词,加强记忆。
学习Let’s learn.
语言结构:Were you at home yesterday?
Yes,I was .
Did you watch TV yesterday?
Yes,I did . / No,I didn’t.
The difficulty and importance:
14
理解和掌握一般过去时态只含实义动词(规则动词)的一般疑问句形式及其肯否回答,复习was和were的一般疑问句形式。
Teaching procedure
Step 1: Greetings:
Teacher: Hello! Boys and girls.
Students: Hello!
Teacher: Are you ready for this lesson?
Students: Yes
Teacher: Ok. Welcome to my English class.
Let’s begin our new lesson.
Step 2: Spoken language training
创设情景
Teacher: What’s the weather like today?
Students: It’s fine.
Teacher: What’s the weather like tomorrow?
Student: It will be a little cold.
Teacher: Do you like this weather?
Student: No .I like……I can……
Teacher: But I like autumn .the weather is cool in autumn .I think autumn is very beautiful .询问学生能否想起beautiful的意思。
Step 3: Reviews the words.
Translate the English words into Chinese.
出示幻灯片:按顺序出示一些单词,在规定时间内让学生将单词翻译成汉语。有时间限定,看在单位时间内谁能将单词翻译的又多又正确。
Step 4:学习课本let’s learn.
首先强调过去式的构成规则:
一般情况下直接加-ed 如:jumped ,listened
以e结尾的动词加-d 如:lived saved.
语言结构:Were you at home yesterday?
Yes,I was .
Did you watch TV yesterday?
Yes,I did. / NO,I didn’t.
替换短语,练习以上句型:
at school play basketball
play football watch TV
wash clothes do homework.
同桌之间练习对话:
Were you at school yesterday?
Yes,I was.
Did you play basketball yesterday?
Yes,I did ./No, I didn’t.
上课时间: 月 日
课后反思:
15
Lesson 9
第三课时
上课时间
Did you watch TV yesterday?
Time design: Forty minutes.
Teaching contents:
1. Greetings
2. Spoken language training
3. Reviews the sentence pattern of let’s learn.
4. Let’s study the section “let’s talk”.
Teaching aims:
Reviews the language structure:
Were you at home yesterday ?
Yes,I was .
Did you watch TV yesterday ?
Yes,I did ./ No I didn’t.
Communication language:
Did you play basketball last Sunday?
No, I visited a friend .
Did you like the birds?
Yes, I liked them very much.
目标:能听懂会说,并能用来交际,以及用不同动词在交际中替换运用。
Teaching procedure
Step1: Spoken language training (Before the new lesson)
Teacher: What was the weather like yesterday?
Student: It was fine.
Teacher: What was the date yesterday?
Student: It was Children’s Day.
Teacher: What did you do yesterday?
Student: We had a party.
Teacher: Did you have a good time.
Student: Yes we did.
Step2: part: “let’s learn ”reviewing.
Teaching methods: Ask and answer
Did you watch TV last night?
Did you take a walk after supper?
Did you do morning exercises yesterday morning?
Did you do homework yesterday evening?
Yes, I did. / No,I didn’t.
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Step 3:“let’s talk”
Blackboard design:
1. Did you play basketball last Sunday ?
Play basketball:打篮球:联想:play football.
2:Did you have a good time ?
让学生熟记该句,并作口语练习:
have a good time:享受好时光。
3. My friend likes keeping birds.
Like+ doing 喜欢做某事
又如:I like swimming in summer.
I like playing basketball with my friends.
4. She showed me different kinds of birds.
different kinds of:不同种类的。
句例:The library has different kinds of books.
There are different kinds of animals in the Z00.
Step 4:播放听力,学生跟读课文。
上课时间: 月 日
课后反思:
Lesson 9
Did you watch TV yesterday?
第四课时
上课时间
Time design: Forty minutes.
Teaching contents:
1. Spoken language training
2. Listening practice
3. Part “read”learning .
Teaching aims:用年学句子创设情景,进行对话,练习学生“说英语”的能力并巩固所学知识。
:听力训练,使学生在熟悉课文的情况下锻炼听力。
The king and the birds.
主要训练学生阅读能力和自主翻译能力。
The importance and difficulty:
Master and understand the main idea of the story. After reading the story .the student can answer the questions about it .
Teaching procedure
Step 1:Spoken language training .创设意境进行口语练习。
Teacher: What was the date yesterday?
Students: It was March 12th,Tree planting Day.
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Teacher: What did you do yesterday?
Students: We planted trees.
Teacher: Where did you plant them?
Students: In our school.
Step 2: listening practice
Listen to the tape, then read it following the text.
Step 3: Part “read” learning.
《The king and the birds》
Teaching methods: let the students read and translate the text, before they read it, there are some questions on the blackboard ,then find out the answers when they reading the text .
Here are the questions:
1. Who loved birds very much?
2. What did the ring often do in the morning?
3. Who always tried to catch the birds .
4. Did the birds fly away every every time Gus came?
5. Were there any birds and flowers in the garden at last?
6. What did the king say to his son?
7. What did Gus say to his father?
8. Were Gus and the king happy?
上课时间: 月 日
课后反思:
Lesson ten
Did you go to the park last Sunday ?
三乡南村小学:周丽娟
第一课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:本课单词和les’t talk
教学目标:
1.掌握,四会,三会,二会词
2.理解和掌握一般过去时的实义动词{不规则动词}的一般疑问句形式,并用学过的动词进行替换练习。
教学重点、难点:
动词的一般过去时,一般过去时的一般疑问句及肯定否定回答。
教学过程:
一.复习检查.
A.单词复习.本课7个单词. B.自由对话.
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二.导入新课
a.学习本课7个斜体词.
b .放录音.学生初步熟悉对话内容.
c.学生试着用汉语说出对话的大概内容.
d.放录音.生跟读师板书关键字. e.生一边看黑板一边听录音.初步掌握对话内容.
注意知识点:
一、单词:northeast 是由north 和east 两个单词组成的。
Clearly 是由clear 加 ly构成的副词
二、句子:do one’s best to do sth.某人尽最大努力做某事。 对比:(1)p51 They do their best to protect them (koalas)
(2) Our country is doing her best to protect them (现在进行时)
三.操练
采用不同方式进行操练激发学生阅读兴趣.并现场表演.
四.布置作业.
熟记本课单词.熟记本课let’s talk.内容并表演.
上课时间: 月 日
课后反思:
第二课时
三乡南村小学:周丽娟
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:Let’s Learn和A game
教学重点、难点:
Did you watch TV yesterday?
Yes, I did. /No, I didn’t.
教学过程:
一.复习检查.
A 复习单词.复习本课的7个三会和四会单词.方法同前.
B 复习les’t talk.
让学生两个人一组站起来表演.然后给出图片并给出提示词.在分段
表演.
二. Let’s learm
A 复习导入
Do you watch Tv after SchooL?
Yes I do/No.I dan.t
你昨天看电视了吗?怎么说?
Did you watch TV yesterday?
Yes, I did. /No, I didn’t.
19
在一般过去时态中,动词要用过去时。否定句、疑问句要借助助动
词did。 即在一般现在时态中用助动词do 和does 的地方,一般过去时态中都要用did, 肯定回答Yes,„did,否定回答用:No,„didn’t
B 操练
学生两人一组,利用书中插图及你给关键词进行回答练习,熟
练就掌握本课的主题句及一般过去时的用法。
三. A game
进一步练习一般过去时态,通用句型。
I hear you did sth yesterday evening.
进一步练习动词的一般过去式。
做该游戏时,教师鼓励学生用学过的不同动词的过去式进行操练。
四.布置作业.
做练习册的练习四
上课时间: 月 日
课后反思:
第三课时
三乡南村小学:周丽娟
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:Rade
教学目标:能理解故事大意,并能回答与课文有关的问题及能根据图片和所给关键词复述。
教学重点、难点:
1. 短文中过去式的表达方式。
2. 对短文内容的理解及掌握。
教学过程:
一 复习检查
A 复习单词
重点复习:READ中出现的的生词,教师说中文,学生说英文,
教师说英文,学生说中文
B 复习对话:用一般过去式的句式,围绕一般疑问句形自由对话,
可用学过的动词 及时间状语。
二 导入READ
向学生讲述澳大利亚人是如何保护动物。
A 放录音初步了解故事内容
B 学生试读,教师在跟读,及纠正并翻译
C 知识点
1 dive along a road 沿着公路走
2 in front of 在„„的前面是指在物体之外20
的前面,如:There’s a tree in front of the house. 房子前面有棵树。即树不在房子本身的前面部分,而是在它之外。
In the frongt of 在„..前面是指物体本身的前面部分,如:There’s a blackboard in the front of the classroom.教室前面有一块黑板。是指黑板在教室本身之内,是在教室的前面。
3. wite sth on one’s back 背上背着
wite sth in one’s hand 手里拿着
4 walk off the road 离开了公路 下了公路
5 do one‘s beast to do sth 某人尽最大努力
做某事
The do their beat to proteet koalas 他
们尽最大努力保护考核
D 学生初步掌握故事内容
三 . 操练
学生初步熟悉文章内容之后,教师组织学生进一步熟课文,教师须读,学生跟读,学生能够逐句读出文章并且翻译成汉语,学生对整篇文章内容熟悉后能回答与课文有关的问题。
1. Where did the stary happen (发生
2. How many cars were there in front of mine?
3 .what did I see
4.why was the lala mother doing ?
5 .why did the koala moither sit dam in the middle of the
eoad ?
6.when did the cais start to go ?]
7 .are koalas rare in the world ?
8 .where can we see koalas ?
四 . 讨论
讨论话题是“保护动物”
引导学生回答文章后的问题
Do we all do our best to protect them ? 谈一谈自己应该怎么做,尽量用学过的英文表达。
五 .布置作业
做练习侧重的练习五
上课时间: 月 日
课后反思:
第四课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:Ask and answer 和复习检测
教学过程:
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一. 复习检测
A 复习单词 本课7个单词让学生熟练掌握,教师给出音
标(mu;v)和(beak)让学生写出英文和中文。
B 复习ruad先录音再找名词根据图片和所给关键词复述课文内容。
二. ask and answer
教师问一些学生
What did you do yesterday ?
导入 ask and answer
学生两个人一组利用书中插图和所给动词词组进行回答练习,让
两个同学到讲台前表演
甲 :hat did you do yesterday ?
乙 : I did something
乙 :what did do yesterday ?
甲 : he did samething
三. 复习检测
A 听力检测 : 课上完成练习册中听力部分的练习一练习二和
练习三
B 阅读检测:做练习侧重的阅读理解(练习六)
四. 布置作业
做关系10课的天天100分 第10课两个课时。
上课时间: 月 日
课后反思:
Lesson 11
What did you do last Sunday ?
上沟小学 田朝都
第一课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:Let’s talk.
教学目标:
1、能听懂、会说以下交际用语,并能用来交际。
What did you do last Sunday?
I went to the zoo.
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Did you have a good time ?
Yes, I did.
2、会用一般过去时谈论过去发生的事情。
教学重点:
能理解和掌握一般过去时态的特殊疑问句。
教学难点:
理解和掌握一般过去时态的特殊疑问句,会用一般过去时谈论过去发生的事情。
教学易混点:
What、Who、How引导的特殊疑问句及答语
教学方法:
角色表演法和操练法
教具准备:
单词卡片、带有动物的图片、录音磁带。
教学过程:
(1)复习检查
A、复习单词:复习本课的3个单词。教师出示单词卡片,让学生说中文、说英文。学会5个两会词。
B、自由对话:用所学过的交际用语,运用过去时态的特殊疑问句及一般疑问句进行自由对话。下列模式可供参考:
——What did you do yesterday ?
——I saw a film.
——Did you like the film ?
——Yes , I liked it very much.
(2)导入新课
A、复习学过的交际用语,教师出示一张动物图片,图上有猴子、大象、熊猫等动物,复习 “ What can you see in the picture ? ” 然后用 “ How do you go to school ? ” 提问,复习 by bike by bus on foot等的用法。
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B、导入对话
1、教师一人扮演两个角色。表演两遍let’s talk 让学生初步感知对话内容。
2、教师放录音,学生进一步熟悉对话。
3、再放录音,逐句跟说,同时教师按照对话顺序,给出关键词。
4、然后学生再看黑板上的关键词听录音,熟悉对话内容。
(3)操练
学生按照黑板上的提示,先集体进行操练,然后男女学生进行对话,之后两个学生一组进行操练。
教学效果测试:
学生两个人一组表演对话。
1、选词填空(do does doing did )
Xiao Ming often ▁▁his homework after school.
He is ▁▁his homework now.
He ▁▁his homework in the evening yesterday.
He will not ▁▁his homework after school . He will play football.
2、选词填空(watch watches watching watched)
Kate is ▁▁TV at home now.
She often ▁▁TV at home on Sunday.
She will ▁▁TV after school today.
She ▁▁TV at home in the evening yesterday.
上课时间: 月 日
课后反思:
第二课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
let’s learn 和let’s sing
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教学目标:
能熟练掌握和运用一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句,并能用不同词作替换练习。
教学重点:
熟练掌握和运用一般过去时态的特殊疑问句及答语,并能用不同词作替换练习。
教学难点:
熟练掌握和运用一般过去时态的特殊疑问句,并能用不同词作替换练习。正确运用动词的过去式。
教学易混点:
正确运用动词的过去式。
教学方法:
操练法
教具准备:
单词卡片、录音带。
教学过程:
(1)复习检查
A、复习单词。复习本课单词,方法同前。
B、复习Let’s talk :找几组同学站起来表演对话。
(2)学习Let’s learn
教师用“What did you do last Sunday? ” “ I went to the zoo.”导入,进一步操练本课的主题句。学生利用教材图片及所给短语进行替换练习,熟练掌握本课一般过去时态的特殊疑问及答语。
(3)Let’s sing
放录音欣赏歌曲“Mary had a little lamb”。
教学效果测试:
选用所给词填空:
1、(go goes going went)
Li Ming often ▁▁to school on foot.
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He is ▁▁to school now.
He will ▁▁to school at seven tomorrow.
He▁▁ to school at seven thirty yesterday.
2、(wash washes washing washed)
Jane is ▁▁clothes now.
She often ▁▁clothes on Saturday.
She will ▁▁clothes this Sunday.
She ▁▁clothes last Sunday.
上课时间: 月 日
课后反思:
第三课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
Read for fun
教学目标:
1、能理解故事大意,并能回答与课文内容有关的问题。
2、能根据图片和所给关键词复述课文。
教学重点:
能回答与课文有关的问题及能根据图片和所给关键词复述课文。
教学难点:
根据图片及所给关键词复述课文。
教学易混点:
dull是形容词,用以修饰名词,dully是dull的副词形式,用以修饰动词。 教学方法:
操练法
教具准备:
录音带
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教学过程:
(1)复习检查
A、复习单词:重点复习Read for fun中出现的单词:dully , dull , umbrella , began , ran , wet等,方法同前。
B、复习对话:学生两人一组站起来表演Let’s talk中的对话。
(2)导入新课
A、学习词组及句子:教师将下列词组及句子写在黑板上:at home , oh his way home ,What a heavy rain ! go home.学生跟教师读,并译成中文。
B、导入Read for fun
1)教师先以很慢的速度讲述一遍,配以表情、动作,让学生初步了解对话内容。
2)教师放录音,学生听。
3)放两遍录音之后,再住逐句放,学生跟说,并译成中文。
4)最后学生看教材中的图片,听录音,进一步熟悉故事内容。
(3)操练
学生初步熟悉文章之后,教师组织学生进一步熟读课文。教师领读,学生跟读。
教学效果检测
根据课文内容回答下列问题:
1、What’s the man’s name ?
2、Why did people call him Dull bill ?
3、Was bill at home that Sunday ?
4、What did his wife tell him to buy ?
5、Did he go to town and buy an umbrella in a ship ?
6、Did it rain on his way home ?
7、Did he use the umbrella when it rained ?
8、Why didn’t he use the umbrella ?
上课时间: 月 日
课后反思:
27
第四课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
单元复习和练习册
教学目标:
1、进一步理解和掌握一般过去时态的特殊疑问句,会应用一般过去时态的问句造句。
2、能根据所学知识解决一定的练习。
教学重点:
进一步理解和掌握一般过去时态的特殊疑问句。
教学难点:
应用一般过去时态的特殊疑问句。
教学方法:
操练法、练习法
教具准备:
录音机和录音带
教学过程:
(1)复习检查
A、复习单词:
复习本课所有单词,以及课文中出现的重点词汇。
方法:教师出示单词卡片,让学生说中文、说英文。
学生以小组的形式,互相出示短语的中文或英文,进行操练。
B、自由对话:
用所学过的交际用语,运用过去时态的特殊疑问句及一般疑问句进行自由对话。下列模式可供参考:
——What did you do yesterday ?
——I saw a film.
——Did you like the film ?
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——Yes , I liked it very much.
教师可以给学生提供替换的短语,有学生分组练习。
C、课堂检查
教师说汉语学生默写出本单元的单词、词组及重要句型。然后同桌之间互相订正。
(2)练习册
A、听力部分
给学生一分钟的时间审题后,教师放听力。然后全班集体订正。
B、笔试部分
给学生几分钟的时间独立完成后,在老师的指导下集体订正。
(3)布置作业
上课时间: 月 日
课后反思:
Lesson 12
Revision
上沟小学 田朝都
第一课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________教学内容:
课本58—59页内容。(read的前半部分)
教学目标:
1、通过本节学习,复习巩固本册所学句型结构;
2、掌握所学单词、会读、会说、会写;
3、培养学生口语交际能力和会话能力;
4、提高学生的理解能力和阅读能力。
教学重点:
29
单词、词组的掌握。
教学难点:
句型结构的理解、掌握。
教学方法:
听、说、读、练相结合;分角色进行口语交际。
教具准备:
单词卡片、录音机。
教学过程:
一、复习导入
1、单词卡片出示、抢答
Take的过去式 呆头呆脑地 城镇 begin的过去式 run的过去式 温的 多雨的 伞
2、听录音、拼读本课单词(单词略)
学生先听录音,教师领读两遍,学生边读边在本子上写。
3、小游戏——记忆比拼
相同的时间内,哪位同学记得单词多,谁就是记单词冠军。
二、自学释疑
1、先放录音,让学生初步感知课文内容;
2、分小组阅读课文、小组代表以故事形式把读懂的段落讲给大家,提高学生学习兴趣;
3、复听课文,进一步熟悉课文内容;
4、引导学生理解课文中重点句子。
A、This was the biggest dinosaur in the world.
B、The biue whale is the biggest animal in the world now.
三、练习
1、分小组进行阅读练习,教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题;
2、分段朗读。
四、效果检测
30
1、出示单词卡片、根据英语单词说出中文意思;
2、课文阅读检测
分小组、给小组长读课文,有问题小组长及时纠正。
五、作业设计
1、练习测上1-3练习题;
2、任选两段自己喜欢的内容读熟达到能够熟练复述。
上课时间: 月 日
课后反思:
第二课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
课本59—60页内容。(read的后半部分)
教学目标:
1、通过本节学习,复习巩固本册所学句型结构;
2、掌握所学单词、会读、会说、会写;
3、培养学生口语交际能力和会话能力;
4、提高学生的理解能力和阅读能力。
教学重点:
单词、词组的掌握。
教学难点:
句型结构的理解、掌握。
教学方法:
听、说、读、练相结合;分角色进行口语交际。
教具准备:
单词卡片、录音机。
教学过程:
一、复习导入
31
1、复习单词
英汉互译(教师出示英语或汉语学生回答)
2、默写单词
教师说汉语学生在小纸条上默写英语,完成后同桌间互相订正。
3、read
让能够复述read前半部分的同学,自愿起来给大家复述。
二、自学释疑
1、先放录音,让学生初步感知课文内容;
2、分小组阅读课文、小组代表以故事形式把读懂的段落讲给大家,提高学生学习兴趣;
3、复听课文,进一步熟悉课文内容;
4、引导学生理解课文中重点句子。
A、It is between two and three thousand years old.
B、One of the tallest office buildings in the word is in Chicago.
三、练习
1、分小组进行阅读练习,教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题;
2、分段朗读。
3、能够背会的同学可以试着记忆。
四、作业设计
1、练习测上1-3练习题;
2、任选两段自己喜欢的内容读熟达到能够熟练复述。
上课时间: 月 日
课后反思:
第三课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
32
课本61页-63页内容
教学目标:
1、进一步巩固课本所学内容,提高学生阅读能力;
2、培养学生口语交际能力;
3、正确回答课后练习题.
教学重点:
一般将来时、一般过去时的句型结构
教学难点:
句型转换
教学方法:
小组探讨法
教学准备:
录音机、单词卡片、小黑板
教学过程:
一、复习导入
1、出示单词卡片,根据英文说汉语或根据汉语说出英语;
2、复习课文。重点读自己喜欢的两段。
二、操练
1.放录音。学生独立完成1-2题,教师检查并即时评讲。
2.学生独立完成书上62页3-4题,然后小组讨论、商议。
3.看图选择正确答语。弄清每一问句和每一幅图片汉语意思,出示小黑板:
1、What was the date yesterday?
2、What will Jim do when he growsup?
3、Who runs fastest in your class?
4、When were your born?
5、What’s the weather like tomorrow?
6、What did they do yesterday?
A.I was born in March,1990.
B.It will rain.
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C.He will be a spaceman.
D.John does.
E.It was May 9th.
F.They saw a film.
二、效果检测
练习册上12课习题
三、作业设计
63页5题
上课时间: 月 日
课后反思:
第四课时
备课时间: 月 日 总课时数:___________ 教学内容:
单元复习和练习册
教学目标:
结合课文内容复习以前的语法和语言结构。并能完成简单的题目。 教学重点:
句型结构的理解、掌握。
教学难点:
句型转换
教学方法:
操练法、练习法
教具准备:
录音机和录音带
教学过程:
(1)单元复习
A、复习单词:
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重点复习Read中出现的单词和词组,方法同前。
B、复习阅读:
1、集体朗读read的内容。
2、要求学生自愿复述本课的阅读。(用汉语复述)
3、鼓励学生用英语复述read的内容。
(2)练习册
A、听力部分
给学生一分钟的时间审题后,教师放听力。然后全班集体订正。
B、笔试部分
给学生几分钟的时间独立完成后,在老师的指导下集体订正。
(3)布置作业
上课时间: 月 日
课后反思:
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