班级德育工作的案例与反思

　　【摘 要】班主任老师每一天都在与学生打交道，每时每刻每分每秒都在与学生相处，如何做好班主任工作是我们每一个班主任面临的问题。新课程实施以来，后进生还是大量存在，不能从根本上得以转化，从而不得不引起我们班主任的思索。

　　【关键词】班主任；班级德育；案例

　　鲁迅说：“教育植根于爱。”爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。每一个会心的微笑与关切的眼神，每一份由衷地支持与理解，每一次人文的尊重与鼓励，都是爱的积淀。我相信：随爱潜入心，润之于无声！

　　一、案例

　　1.初步印象。记得那年我接手初2011级3班，担任班主任。这个班是出了名的差班，班里的捣蛋鬼很多，不听话，纪律很差，打架，迟到早退是家常便饭。前任班主任的高压政策不灵了，师生处于顶牛的状态。师生初次见面，见我是个女班主任，又性格温和，就全然不把我放在眼里，尤其是张东。看到这个孩子的第一眼，我就被他的高大体型、走路的姿势和衣着以及眼神震住了。这哪像八年级学生哪？一看就是有过丰富经历的，有很多故事的有号召力的人。心想：擒贼先擒王，很快会有故事上演的，就静观其变吧！

　　2.风波之一。果不其然，不到三天，张东就与其他同学发生矛盾并邀高年级学生助威。我想，契机来了！我极力控制着心中的怒火，把他叫到办公室，一改以往让学生站着训话的习惯，请他坐在椅子上，面对面准备进行长谈，他反而不好意思起来。我心想：嘿，有希望了！首先问他今天的事情情况，他说：“其实也不是什么大事，就是和晓明有点矛盾，他骂我妈妈了。”看来，他是个自尊心很强的孩子，更不能速战速决。我立刻说：“如果是真的，那晓明也不对，再怎么也不能说脏话。你能把整个事情的经过告诉老师吗？”于是，他就理直气壮地讲了整个经过。我说：“愿意听听老师的看法吗？”他点了点头。然后我就分析了事件的每个环节，指出各自的错误之处，分析其利害关系。每一处错误，他都认同，也愿意改正。我就从他如何在短时间内认识高年级学生开始，了解其过往。原来，他父母已离异，随母亲生活，母亲平常忙于生计，没有时间管他。仅知道给孩子吃饱、穿暖就认为可以了，其他什么都不能帮助他，特别是孩子心理上的需要他们根本没去多接触、多了解。跟前任班主任相处很不融洽，逃学，叛逆，旷课，还因打架而受伤，各门功课很不理想。果然不出我所料！虽然问题很多，但他愿意跟我谈这些，说明他已经相信我了，完全能转变过来。顿时充满了信心！我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。我趁机对他提出个人表现方面的要求，他欣然接受。从那以后，张东真的不再打架了，仪容仪表也有所改观，阳光帅气多了。班上其他同学也收敛了许多，任课教师反响也逐渐好起来。

　　3.风波再起。后来，听同学反映，班上有男生摸女生脸的现象，好几个女生都被摸过脸了。为找到真凭实据，我开始悄悄留意男女生的交往情况。果然，一次大课间时，我发现张东摸女生的脸。又是张东！真是，一波刚平，一波又起。这还得了，与外面的流氓有什么区别？但我依然强压住怒火，急不得。于是我利用午休办公室人少的时候，就将其叫到办公室，问：“今天大课间时，我好像看到你摸女生脸了，不知道是不是老师眼花了？”他顿时露出慌乱的神情，脸也瞬间红了。但不承认是摸脸，而是不小心碰到了。我从他的神情，就已明白他已经知道错了，但由于自尊心很强，不愿意承认罢了。我没有拆穿他的心理，假装没看见。然后了解到他对青春期的知识知道太少，父母从未对其谈过。于是，我就跟他讲中学生青春期的一些知识，分析这种行为的利害性和影响。并告诉他要严格要求自己，要有规则意识，不能随心所欲。我微笑着对他说：“没有故意就好，老师是绝不希望有这样的行为发生的哟！”果然，他做到了。后来，我召开了一次“我的青春我做主”为题的主题班会，强调男女生交往准则，收效甚好。从此，班上也再无摸脸和其他类似事件发生，男女生交往也显得大方、自然了许多。

　　4.锦上添花。张东非常喜爱运动，尤其是跑步。于是，为了彰显他的个人爱好，发挥他的特长。到了学校开展体育活动期间，我让他担任班级的运动员，他也特别卖力，和其他同学一起，为班级取得好的成绩。每到这时他就特别开心，他在班级和同学中的威信也逐步树立起来，而且改变很快。一段时间下来，一些不良表现渐渐消失了。后来，我便加强攻势、锦上添花。我认命他担任班级QQ群的管理员之一。让他成为我的小助手，协调群成员关系，制定群公告。根据他有一副脆亮的嗓音，我把他推选为班里的小老师，每天的早读、课前带同学们读书。他懂得老师的一片良苦用心，从方方面面努力表现自己，一心想得到大家的认可。于是上课时有了聚精会神的神态，课外活动时有了与同学一起开心玩耍的影子，作业积极完成，班上有他响亮的读书声，劳动课上有他大汗淋漓的样子……一切的一切证明他正在逐渐改变自己，而且变得越来越棒。有了他自己的不停努力及我和各科老师的适时激励，同学们对他的认可度发生了很大的变化。平时，只要是他在讲台上带读，班里的读书声就特别响亮，同学们对他也刮目相看了。

　　5.感恩的心。一天晨会时，张东没来学校。我心里咯噔了一下：“终于按捺不住，逃学了！”正当我怀疑时，短信来了：“老师，今天我身体不舒服，需请假，可否？”我立刻向其家长证实，果然如此。我真后悔不该这样不信任他。回短信说：“身体最重要，安心养病吧，祝早日康复！”第二天刚好周末，我提着水果和书到他家，耐心地为他补习了昨天的功课，还鼓励他学习上要加油。询问他生活中和学习上有无困难，老师愿意倾力帮助。在回来的路上，短信又来了：“老师，谢谢你！”嘿，学会感恩了！我笑了！在一年多的日子里，经过我和全体老师的不断努力，张东同学几乎改掉陋习，各方面遵规守纪，得到了老师们的认可。在张东的影响带动下，其他调皮学生也改变很大。我班多次被评为学校文明礼仪优秀班级，学习成绩也步步攀升。毕业时，张东同学以586分的成绩考入重点中学，班级成绩在我校同类班级中也遥遥领先。

　　二、反思

　　通过这个故事，我认为班主任在教育中应该倾注师爱。一是以人为本，以爱动其心。教育是心灵的艺术，尊重每一位学生，“以人为本”，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。二是良师益友，以真情相对。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”班主任应当成为学生的良师益友，在教育中采用灵活委婉的方法去教育引导他，让学生得到善良、宽容和理解。这样，工作就能达到事半功倍的效果。三是因材施教，发挥其优势。俗话说“一把钥匙开一把锁”。教师信任理解学生，因材施教，正确引导，为学生搭建展示自我的舞台，就能激发起自信心。

　　“有了爱，就有了真正意义上的教育”。就让我们以一份严格之水，再掺九分爱心之蜜，去播撒教育的甘露！