人民版政治七年级上第五课教案
第五课 为他人开一朵花
第一课时 心中有他人
课时数: 备课时间: 上课时间 班级: 人数:
教学目标:为他人开一朵花心中有他人
教学重点:培养学生尊重他人, 为他人开一朵花的美德
教学难点:怎样去为别人着想。
教学过程:
导入新课:
窗台上有一朵花,这个屋里就有了生气,一棵树开了花,这棵树就有了神采;一条路上绽满鲜花,这条路就充满了诗意。让自己和生命为他人开一朵花。
讲授新课:心中有他人
一、阅读课文P45页,四人一组,讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为,这是你品格中十分闪亮的一角,不要遗漏哟。
学生活动;略
总结:能为别人开花的心是善良的心,能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神,有高尚的品格,有天使般的心灵。
二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》,让学生自由谈感受,我们都有为他人开一朵花的愿望,只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了,有时实其他东西遮盖住了。
到礼堂听报告时,如果不需要对号入座,你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置,为什么会这样选呢?
眼里有世界
学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人, 眼里有世界的报告。报告的地点在阶梯教室,时间是14:00。
离约定时间还有20分钟,卢老师,还要让您在这里等学生们,我们真是太失礼了,卢老师微微一笑说:我是有意图的,等一会,你就知道了,阶梯教室座无虚席,——大家到到齐民了。一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意,掌声过后,卢老师的报告却没有开始,他面带微笑的请第14排的那个男生站起来,然后向他深深地鞠了一躬。
所有的人都看呆了。„„
问:卢老师为什么会敬佩那位同学,你能举一两个为另人着想,反过来也方便了自己的例子。
小结:
其实‘为他人开一朵花,何尝不是为自己的生命增加了一缕温馨?为他人开一朵花,又何尝不是精彩自己的人生?俗话说:授人玫瑰,手留余香;与人方便,与己方便。
想到别人,快乐自己。如果别人因为我们的关心和帮助而变得更好,我们也会有一种精神的满足,我们的生命将变得更加的精彩。
板书设计:
教学反思:
为他人着想 能为他人开一朵花 眼里有世界
第二课时 别人的感受你知道吗?
课时数: 备课时间: 上课时间 班级: 人数:
教学目标:用心理换位的方式体会别人的感受
教学重点:体会别人的感受
教学难点:学会宽容他人
教学方法:讨论式,表演式
教学过程:
导入: 别人的感受
这件事情是发生在普吉岛的ClubMed 渡假村,那时我在那里担任英文的翻译公关。
有一天,我在大厅里,突然看见一位满脸歉意的日本工作人员,安慰着一位大约四岁的西方小孩,饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。问明原因之后,我才知道,原来这位日本工作人员,因为那天小孩较多,而一时疏忽,在儿童的网球课结束后,少算了一位,而将这位澳洲小孩留在网球场。等到她发现人数不对时,才赶快跑到网球场,将这位小孩带回来,而小孩因为一个人在偏远的网球场,而饱受惊吓,哭得稀里哗啦的。
现在澳洲妈妈出现了,看着自己的小孩哭得惨兮兮的。如果你是这位妈妈,你会怎么做?痛骂那位工作人员一顿?还是很生气的将小孩带离开,再也不参加“儿童俱乐部”了?还是直接向主管抗议?
都不是!我亲眼看见这位妈妈,蹲下来安慰四岁的小孩,并且很理性的告诉他:“已经没事了,那位日本姊姊因为找不到他而非常的紧张难过,她不是故意的,现在你必须亲亲那位日本姊姊的脸颊,安慰她一下!”当下我只见那位四岁的小孩,垫起脚跟,亲亲蹲在他身旁的日本工作人员的脸颊,并且轻轻的告诉她:“不要害怕,已经没事了!”
当你感到难过害怕的同时,也别忘了别人心里的感受;当你对朋友施予帮助,也别忘了不要伤到其他人。
讲授新课:
一、活动一、阅读课本52页。假如你是王强的同学,你会有什么感受呢?你应该怎样反驳王强的话?
学生讨论回答
二、活动二、阅读课本49页。你觉得陈小丽的回答有道理吗?假如你是陈小丽的舍友,你会怎么想?
学生讨论回答
三、活动三、阅读课本50页。你怎么看待这件事?请你设身处地地揣摩一下李聪的感受。
学生讨论:并回答
四、课堂讨论:四人一组:讨论发生在我们身边的有些不正常的事,当时你的感受如何?
五、总结:
每天,我们都在与周围的人打交道。只有理解他人的感受,我们的心田才能开出吐香的金花,而有的人,心是一片荒地,长不出绿叶,理缩放不出鲜艳的花。有的人,心是泥淖,让一个个人掉下支窒息而死。
己所不欲勿施于人!
六:作业布置:练习册 导学案相关内容做完。
教学反思:
第三课时 也许另有原因
课时数: 备课时间: 上课时间 班级: 人数:
学习目标: 学会为他人着想,学会理解他人,尊重他人,当他人出现一些反常举动时,要想到“也许另有原因”。
学习重点:理解他人感受,学会换位思考
学习难点:理解他人感受,学会换位思考
一。. 教材导读:
1. 在生活中,我们不能匆匆下结论,急着否定一个人,要知道他的一些行为也许 。因此,我们要学会理解他人,并为他人着想。遇事要冷静,进行换位思考。
2. 在学习. 生活中不为小事 。理解至上,善待 。
二.导学指导:
1. 阅读教材第55页的材料《“小气”的陈建梅》,讨论回答:
(1)陈建梅 “小气”表现在那些方面?同学们是如何对她的?
(2)“小气”的陈建梅在郊游中是如何对待同学的?
(3)陈建梅为什么会“小气”?同学们一开始是否知道她家的 情况?
(4)当同学们知道陈建梅家里的情况后,在心理和行动上是如何对待她的? 你有何启示?
2.阅读材料第56页的材料《王捷和李岚岚》思考问题:
(1)这一对好朋友的友谊之路会通向何处呢?假如你是王捷,你会怎么做?
3. 让学生阅读材料,《智者的四句箴言》,思考四句箴言包含的道理。
三.课堂训练:
1. 交往是一门艺术,要想成功与人交往,我们应在交往中学会:( ) ①看到别人的优点,取长补短 ②真诚相待,理解宽容别人的缺点 ③以自我为中心,要求人人为我 ④ 以他人为中心,一切为了他人
A. ①② B.③④ C.①③ D.②④
2. 下列不能体现宽容、理解、尊重他人的有:( )
A. 换位思考,理解别人的错误和过失
B. 主动沟通. 交流,查找问题原因
C. 主动出击,以其人之道还治其人之身
D. 学会观察,主动帮助他人解决问题
3. 阅读感悟:
约翰是一位农夫,人们都习惯喊他“木头约翰”。奥列向约翰借一点钱,并说等今年的庄稼收获以后马上就还。约翰虽然很穷,但还是尽量借了一点钱给奥列。很长时间过去了,奥列也没有来还钱。约翰的妻子说奥列一定想赖帐,催约翰去要。约翰说:“他没来还钱一定是有原因的。”妻子嘀咕了一句:“木头。”
有人对约翰说,昨天拉尔森在小酒吧当着很多人的面说你是个令人讨厌的家伙,这样的人你得跟他断交。约翰说:“拉尔森这样说一定是有原因的。”
有一年收成不好,地里的红薯长的稀稀拉拉。邻居跑来告诉约翰,小汉斯从他的地里偷走了几个红薯,还没有走远,让约翰赶紧追上揍他一顿。约翰摇摇头:“小汉斯偷红薯一定是有原因的。”邻居骂了约翰一句:“真是个木头。”
日子渐渐过去了,约翰快乐的生活着。他和拉尔森友谊依然;奥列忙于生计,但他会经常让自己的孩子去看望约翰大叔,帮助约翰大叔做些农活;小汉斯已成为有头有脸的绅士,他带者美丽的妻子来看约翰:“如果你当初追上我要回红薯,我也许就饿死了。”
不记得从什么时间开始,人们不再叫“木头约翰”,而是叫“好人约翰”了。
(1)一开始,人们为什么叫约翰是“木头约翰”?
(2)后来为什么人们不再叫“木头约翰”而叫他“好人约翰”?
(3)想象一下,如果约翰以另一种态度处理问题,结果会怎样?
参考答案
1.A 2.C 3.(1)因为人们觉得约翰老实. 木呐,不维护自家的利益,不敢和朋友争吵。
(2)他处处为别人着想,善于帮助和理解别人,他有一颗善良的心。(3)他会失去朋友,得不到其他人的尊敬和帮助,那些人有可能不会成功,甚至对他充满敌意,约翰的晚年生活不会快乐. 幸福!
教学反思: