语文园地四doc
课 题 教学准备
语文园地四 学生: 教师 导 学 流 程 设 计 (第 个 人 备 课 1 课时) 二次备课
第一课时 教学目标
1、我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点, 激发学生创作童话的兴趣。 2、日积月累:积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望, 为学生创作童话提供参考。 3、展示台:交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升 对童话的认识。
语文园地四
学习目标 1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行 流利的表达,内容比较充实。 2、写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同 学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。 3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。 4、积累带动物名称的成语。 课前准备 1、 实物投影仪。 2、 观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片, 描画动物,为口语交际做好准备。 3、查找带动物名称的成语。 第一课时 口语交际 谈话引入 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡„„在喜爱他们的作家笔下, 一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自己喜欢的动物吗?在与动物的相处中你一 定觉得很有乐趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗? 全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。 出分组交流 1、分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2、出示要求: a、具体说出动物的特点; b.表达真情实感; c、认真听,进行评议。 3、分组交流。 全班汇报 汇报提示: 1、形式:可结合展示“观察记录”动物照片„‘动物画像”或表演,进行发言。 2、内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面,说说特点。 评价提示: 可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。
拓展延伸 喜欢相同动物的同学归为一组,把自己的“观察记录„‘动物照片„‘动物画 像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己喜爱的小动物。
第二、三课时 作
文
展示台 展示各组完成的手抄报,激发兴趣。 明确习作要求 学生自读习作提示,明确要求:具体生动地写出特点、表达真情实感。 精彩回放 1、回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。 2、与同桌交流印象最深的一幕。 习作与评议 1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。 出示学生习作片断(或提供如下案例)。 2、我家的狗是看家的好手。要是熟人来了,它就高兴地迎接。可要是陌生人,它可 凶了,使人不敢靠前。 3、引导评议,进行修
改。 (条理清楚,但不够具体。 “高兴迎接„„可凶了”具体有哪些动作,应详写。最 好能举一个例于来表现它“看家本领强” 。) 4、四人小组内轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。 5、每组推选一个优秀片断,交流赏析。 习修改习作,誊写习作 展示优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议。 第四课时 我的发现 1、自由读文中的三个句子。 2、想一想:小林和小东有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么? 3、小林说的“学习运用这种方法” ,指的是什么? 4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。 a、自主发现; b.组内交流。 5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。 6、联系自己的习作,有运用这种方法吗?(举一个例子说明) 日积月累 1、自读成语,要求读得正确。 2、 你发现这些词有什么特点?(都带有动物的名称, 第一行都有 “龙” , 第二行有 “虎” , 第三行有“马”) 3、自选一个成语,讲讲成语的意思或故事。 4、游戏:成语接龙。(以第一行为例,每个成语里必须有一个“龙”) 5、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物名称。看看谁是优胜者。 九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲 杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马 为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( )
( )( )点水 顺手牵( ) 抱头( )窜 哀( )遍野 课外延伸 尝试积累带有十二生肖名称的成语。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、 鸡、狗、猪)
五
展示台 1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学 的学习成果展示。 相信同学们的收获一定比他们更多, 让我们一起来交流、 交流,展示、展示。 2、分组展示学习成果。 3、组织参观学习成果展。 4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋” 六 课后作业 《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、 演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课 的“大看台” 。 第 二 三 课 口语交际•习作 时 1、在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴 教学目标 趣。 2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。 教学准备 1、 课前准备好自编故事、 合作表演的童话及所写的童话故事。 2、表演所需的道具、音乐。 教学流程: 一 引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光,重新拾起它,你会觉得 它是那么美好。 这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童 话带给我们的快乐吧! 二 走进“大看台” 1、过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显
神通,编童话、写童话、讲 童话、演童话,走进今天的“大看台” ,同学们一定按捺不住心中的喜悦, 想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧! 2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等) 3、一进“大看台” a、读自编故事,忠实的听众发表建议。要求:通顺、流利、有感情地朗 读。 b.讲童话,悉心的听众晶评哪个最好。要求:大胆、大方、大声;抓住 故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。 c.演童话,热情的观众谈谈观后感。要求:有合作意识,表演大方,抓 住童话的主要情节。 d、总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。 二进大看台 a、创设情境:同学们, “童话大看台”现在开始了,请用你最热烈的掌声 请出第一位表演者。 b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。 d、出色地演童话故事。 三交流收获,学生写童话故事,教师巡视。