去奶奶家教学设计
《去奶奶家》教学设计
三年数学 李颖辉
教学目标:
结合“去奶奶家”的具体情境,在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。在学习活动中体会数学与生活的密切联系。
教学重点:
看懂图意,会画线段图,化繁为简分析问题。
教学难点:
化繁为简,会利用线段图。
教具准备:
多媒体,实物图,彩笔,白纸。
教学方法:
自主探究法。
教学过程:
一、 情景导入
出示动车图片。你认识这是什么车吗?那你了解动车吗?
像同学们说的那样,动车是一种速度很快的交通工具,开起来比火车还要快呢!你愿意帮老师解决一个和动车有关的问题吗?
出示问题,生解决,初步感受速度时间与路程的关系。
二、 探索新知
日常生活中,我们出行需要用到各种交通工具,像动车火车,飞机等等,那么这节课,我们就随小淘气乘车去奶奶家看看吧!
这是淘气去奶奶家的乘车路线图,仔细观察,看图中给我们呈现的了哪些数学信息?
孩子汇报,其他学生补充。(提示孩子完整的说一说)
演示动画,再次感受淘气乘车路线。
信息这么复杂,你能用画图的方式简洁的呈现图中的数学信息吗?不要着急,出示两个要求:第一,尽可能符合图意;第二,尽量完整的呈现数学信息。比一比,看谁画的好。
学生动手画图,师巡视指导。
学生汇报展示自己的作品。
师问,比较黑板上这几幅图,你最喜欢哪一种?为什么?
通过对比,体会到线段图的优越性。师强调,我们数学就是追求这种简洁清楚的表示方式。
那下面,我们一起来体验一下线段图的魅力吧。
师引导性的在黑板展示线段图,孩子边观察边思考,你能提出哪些数学问题?
孩子提出的问题一一展示,解决。
重点突破:淘气家到奶奶家有多少千米?结合线段图,你会标出问题吗?怎么解决?同桌之间讨论一下。
生汇报,火车行驶路程加汽车行驶路程,自己动手算一算。挑生
展示,在黑板上呈现算式。
师生点评。此环节若出现综合算式,也拔高的讲一讲。
三、思维拓展
老师也忍不住想提个问题,你们愿意帮老师解决吗?
出示问题3,火车行驶2时,大约在什么位置?在途中标出来。 老师放手,孩子独立解决。生汇报,说一说自己的思考过程及估测方法。(因为淘气需要先乘4时的火车,2时火车行驶的位置大约是淘气家到新站路程的一半)
学生可以在线段图上标,也可以在路线图中标。再一次感受线段图的简洁性。
回顾小结:
通过刚才的学习,你学会了什么?
四、 练习巩固
出示李老师回家。李老师先乘动车到北京,再换乘汽车到洛阳,你们想不想知道李老师离长春究竟有多远?出示信息。
自己动手画一画,列式解决。
师讲评。
李老师家离长春这么远,怎么还在08工作,教你们呀,因为李老师爱你们。希望同学们能利用这节课获得的新知识去解决身边的数学问题。