邮票教材分析
【教材分析】
《邮票寄深情》是国家义务教育实验课程综合艺术教材五年级下册第二单元《方寸之间》中的一课。这个单元分为三个课题:《邮票寄深情》、《书票藏情趣》、《跳动的火花》。本单元以小小的邮票、藏书票和火花为着眼点,让学生的思维与想象跳动在方寸之间,让学生学会在
方寸之间言志,在方寸之间抒情。
【学生分析】
五年级七班是五年级四个电脑实验班之一。从一年级起,在四个电脑实验班的教室里,学校在每个学生的课桌里配备了一台电脑,并且全部与校园网和因特网连接。经过近五年的艺术学
习和信息技术培养,学生有着灵活的双手、敏捷的思维和一定的信息素养。
现在深圳的学生很少写信和寄信。有些同学甚至没有见过邮票,但是正好在学习本课之前,学校组织五年级每一位同学都给贵州手拉手的同年级学生邮寄过一封信,有部分同学已经收到了回信,有的甚至还收到了他们回寄的明信片等礼物。学生虽然都认识、了解和使用过了邮票,但是对于邮票的设计和制作却不甚了解。本节课就是基于学生这一水平指导学生学习电脑设计邮票
并作为礼物回寄给贵州的朋友。
【教学目标】
1、积极主动收集各种邮票以及相关知识,感受其中的历史与文化气息,通过欣赏邮票,了解邮票的历史、邮票的分类、邮票的表现方式,认识邮票的特点,学习设计邮票。
2、通过自主学习主动参与实践培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、通过与贵州小朋友手拉手和互相通信,使学生在与人沟通和交流的过程中体验邮票所表
现美和寄予的深情厚意。
【教学重点】
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
【教学难点】
引导学生运用电脑设计表现手法创作邮票。邮票的表现方式有很多,在我国最常见的
有:书法、绘画、摄影和剪纸。
案例描述
伴随着一阵欢快的音乐,同学们高高兴兴地跑进了教室,并迅速地打开了电脑。这是五年级的一个电脑实验班。经过几年的电脑艺术学习,学生们已经喜欢上这门综合艺术课程。教室里
洋溢着欢快的旋律。上课伊始,张老师请同学们看老师手里拿着的东西是什么?
学生齐声回答:“信。”
张老师接着深情地说:“你们知道这是谁寄来的吗?这是贵州省黔东南自治州黎平县岩洞镇岩洞小学五年级的一名同学寄给我们班李言同学的回信。这封信李言同学给我看了,贵州的同学说非常感谢我们的关心和帮助,以后希望我们经常跟他们联系,他还寄了一张明信片作为礼物。
我们知道邮寄东西必须要贴什么才行?”
全体同学大声回答:“邮票。”
张老师肯定了大家的回答,接着说:“我提议今天我们一起来学习把我们以前的优秀美术作
品制作成邮票寄给与我们手拉手的贵州的同学。大家都愿意吗?”
“愿意。”同学们异口同声。
张老师展示课件,并且板书了课题:邮票寄深情。然后说:“请同学们把书翻到十四页,先欣赏书上的邮票。我们想要设计一枚精美的邮票首先得了解一些有关邮票的知识。我们从邮票的历史、邮票的分类、邮票的表现方式和邮票的特点这几方面入手。我上次安排同学们分组在网上
搜索这些知识,我们今天一起来共享并讨论学习。”
张老师首先请第一组的同学介绍了邮票的历史,随后点击课件介绍学生课前搜集的有关邮
票的知识。
学生1:世界上最早的邮票是在1840年英国的罗兰·希尔发明的,名叫黑便士。
学生2:中国最早使用的邮票是1878年清代海关邮局发行的“大龙票”。
张老师在课件中展示了这两枚邮票,接着请第二组给大家介绍邮票的分类。
学生1:邮票一般分成普通邮票、纪念邮票和特种邮票。
学生2:老师,我还有补充,我还知道普通邮票 用“P”表示。纪念邮票在国际上用“C”表示,我国用“J”表示。特种邮票在国际上用“S”表示,我国用“T” 表示。还有航空邮票用“A”表示,欠资
邮票用“D”表示,小型张和小全张用“M”表示。(同学们都惊讶的看着这位同学)
学生3:普通邮票票幅较小,什么邮件都可以用,用量大,发行也大。而纪念邮票和特种
邮票发行量就有限,而且票幅也偏大。
张老师说:“同学们非常了不起,了解这么全面。大家应该用掌声感谢他们。那么下面有请
第三组的同学给我们说说邮票的表现方式。”
学生:“我国邮票的表现方式可以分为书法、绘画、摄影和剪纸。”
张老师出示了几张不同表现方式的邮票请学生归类,学生很快准确无误的完成了。接着张
老师又请第四组的同学给大家介绍邮票的特点。
学生1说:“邮票上有价格。”
张老师说:“那叫面值。”
学生2说:“邮票上有时间。”
学生3说:“那是发行时间。邮票上还要有„中国邮政‟字样。”
学生4说:“邮票上有漂亮的图案,有的邮票的底色与主体颜色形成强烈的对比,有跳跃的
视觉效果。”
张老师总结到:“同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。那么,我们如何用我们自己的美术作品来设
计一张精美的邮票呢?请同学们打开WORD 和画图软件的视窗。”
张老师重点讲解了如何在画图软件中快速设计一张带齿孔的邮票背景及如何从网上邻居找到自己的美术作品图片插入到WORD 中编辑,然后复制到画图软件的邮票背景上,然后在合适
的位置加上面值和“中国邮政”等文字内容。并且强调图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩
鲜艳,富于装饰性;文字要精心设计,邮票的各个要素要安排合理。
接下来在轻音乐的伴奏中学生设计邮票,张老师巡视指导,并通过LanStar 2000
VisualClase 多媒体教学网络系统适时了解学生的创作过程,及时指出学生在设计中存在的问题。对设计精巧、新颖的学生,及时给予展示、鼓励。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。经
过二十分钟的创作,绝大部分同学已经完成作品的设计和保存。
在展示评价过程中,张老师通过LanStar 2000 VisualClase多媒体教学网络系统将学生设计好的作品展示在大屏幕上。请全班同学说说最喜欢哪一张?为什么?还请作者介绍自己的设计
意图,为什么这样设计?有什么改进的地方?
张博圳同学介绍说:“我设计的是一枚小型章,以一面中国国旗作背景,中间邮票图案的内容是大手拉小手,意思是我们和贵州的同学都生长在鲜艳的国旗下,我们要手拉手共同成长。”
张老师也及时表扬优秀作品,同时指出一些修改的意见,如有的作品齿孔不整齐,大小不
统一;有的作品文字太小;有的没有标明面值。
最后张老师说:“同学们,今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。同学们可以在课后把自己的作品打印出来写上一段文字作为礼物寄给贵州的朋友,通过这一枚自己亲手制作的小小的邮票表达你们对他们的一份关怀,一声问候,让同在一片蓝天下的同年人永远手拉
手,心连心。同学们在激动和快乐的氛围中下课了。
教学反思
本课紧密结合学校开展的与贵州山区同学手拉手活动,使原本学生陌生的邮票这一既有流通又有收藏价值的特殊的艺术品变得不再陌生。在网络环境下通过利用现代教育技术及多媒体,形象地向学生展示了邮票的历史、邮票的分类、邮票的表现方式和邮票的特点。通过老师的讲解教学法和学生自主学习方法相结合,调动学生积极主动参与运用电脑创作和设计了许多精美的邮票。运用电脑设计手段可以把学生平时的优秀作品作为图案也可以运用电脑绘画作品作为图案,操作和处理比较方便,节约课堂上创作的时间。另外,邮票齿孔的制作可以运用电脑绘图工具的简单复制而使复杂的工序简单化。电脑输入的文字也简单而且美观,更便于编辑。这样,在四十分钟的时间内学生除了可以对邮票知识有大概的认识,能简单快捷地制作出邮票来,并把这些邮票作为礼物赠送给贵州的小伙伴。还能运用有效的时间加强学生的人文情感交流,培养了学生学
会与人沟通和交流的能力以及关心和帮助他人的高尚品质,充分实现制定的教学目标。 教师在教学中始终以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程,引导学生深入理解感受邮票的精美,了解了邮票构成的基本要素,并且是利用自己的艺术作品作为图案,使学生的创作欲望倍增。运用电脑技术手段进行设计和制作,简单而又快捷,优美的画面,轻柔的音乐,使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时,突出了美术学科的特点,学生在运用电脑设计的过程中强调的是色彩和构图。在评价方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。也使得艺术的学习不再是孤立的学习艺术知识或者单纯的掌握艺术技能。突出了艺术
学习的人文性和情感性。