教学评价对于教学来说是非常重要的
浅谈对如何对学生进行多元化评价
教学评价对于教学来说是非常重要的,不但能提高教师的教学水平和教学质量,还能提高学生的学习兴趣,提高学生的学习质量。
一、领导评价
每年在开学之初与学期中,教师之间都会进行常态课的教学大比武,虽没有打分程序,但是存在领导对课堂教学的评价与感受。课后的教学反思与教学座谈,其实是对老师的一个变相打分,所有参与的教师和领导互相之间都有一个横向的比较。我的课好在哪儿、我的课哪儿有问题等等一些,都存在在每位参与者得心里,自己在心里都有一个对照了。
二、教师互评
每次的教学比武,都吸引着很多老师的注意,因为对于我这样的新教师来说,是一个“取经”的好时机,可以吸取其他学科的优秀教学理念和教学方法;对于其他老师来说是一个横向比较的机会,我的课堂气氛怎么样、教学过程怎么样,等等一些都是每个参与的教师积极准备的一个契机,一个拔高的开始。
三、自我评价
教学工作完毕后,我们每个组在领导评述完后,小组内部还会有一次教学反思。反思这堂课的过程、方式方法等等。利用这个方法,可以在课后有效的把自己课上的一些不足与闪光点、优秀的方式方法都记录下来,用以进一步完善和提高。
四、学生评价
学年结束前,会利用部分时间找部分学生,对任教的老师进行一次评价活动,其中还包括了对任教教师外在形象的一些描述,虽有点家长里短,但是能更好的促进学生与教师间的沟通交流。这也是学生非常喜欢的一项活动,因为可以“损”老师了,我就被学生冠以“七喜”的标识牌了,幸福的倒霉啊!
五、生生评价
课上作业后,我每次都会找部分作业进行评价,当然不是我评价,是学生间的评价,最后我在对每一副作业进行分析,让学生们从心里都能有个比较,也使作者和参与者能够得到认可。我记得最清楚的一件事是在讲完《小园艺师》一课后,学生还追着我说,“老师再讲两节课吧,我们又有新材料了。”当时我让他们自己带的手边的旧玩具和一些石头废料等,运用小组模式进行结合,互相之间材料共享,让他们自己根据几个人的主意进行设计,美化自己的小区。学生做完后,先互相进行评价,之后再小组与小组之间进行比较评价,最后我再把作业拍照留念。学生对
这个非常的感兴趣,都想在其他组面前得到留念机会,所以非常热情高涨。