给家乡孩子的一封信
三年级语文下册教学设计
洪水学区语文备课组
给家乡孩子的一封信
教学目标
1.知识与技能：
（1）识记本课的生字、生词。
（2）指导学生有感情地朗读课文；抓住重点句子理解课文内容。
2.过程与方法：
理解重点词句，体会句子表达的思想感情，不断提高语言表达能力。
3.情感、态度与价值观：
通过信的内容，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。
教学重点
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 教学难点：
通过本课的学习，体会巴金对家乡孩子关心热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献的道理。
教学方法
自主、合作、探究
教学准备
巴金的相关资料，多媒体课件 二次复备
课时安排两课时
第一课时
教学目标
1.学习生字、新词。
2.整体感知课文内容，感悟“真诚”。
教学过程：
一、知识链接 交流共享
1.谈话导入 课题质疑
课文是谁给家乡孩子写信？为什么要给孩子们
写信？信里有哪些内容？
2.交流共享
介绍巴金：（1904年11月25日－2005年10月17日）四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。同时也 被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品有著名的《激流三部曲》：（《家》《春》《秋》）， 《爱情的三部曲》：（《雾》《雨》《电》）。 二、预习导航 了解学情
1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。
2．思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？
3．讨论交流
（1）朗读正音。 二次复备
（2）查字典或联系上下文理解词语。
（3）学生质疑问难。
三、合作交流 解惑生成 二次复备
1.指名试读课文，并说说每个自然段的意思。 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。 写他对孩子们的祝福。
2. 逐段阅读，发掘真诚。
（1）感悟巴金对家乡孩子的爱。
（2）用自己喜欢的方式读有关句子。
展示句子一：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我这种感情。”体会巴金爷爷写作的真正动机是爱祖国、爱家乡、爱孩子。
展示句子二：“我数了数，一共40封，好像都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹，……有时候一支笔在我的手里有千斤重，怎么办呢？无论如何我不能让孩子们失望。”感受四十多个孩子围个巴
金爷爷叽叽喳喳的热闹场面,和对孩子们无限的爱。 展示句子三：“请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱 般的话语……”感受巴金爷爷想看见孩子们天真的笑 二次复备
3.丰富“真诚”,多元解读。
再次读课文，补充句子。
A.巴金爷爷真诚地感谢，感谢 。
B.巴金爷爷真诚地道歉，请孩子们原谅 。
C.巴金爷爷真诚地评价自己，“我” 。
D.巴金爷爷真诚地勉励， 。 E. 巴金爷爷真诚地祝福！ 。
4.联系生活，深化真诚。
巴金爷爷因为他的真诚感动中国，所以，2003年CCTV“感动中国”把一个特殊的奖杯颁发给他，当时他由于身体有病未能亲临现场，但他可以感受到全国人民对他的祝福。
4.你准备怎样祝福巴金爷爷？
四、课堂练习 盘点收获
再次朗读课文，感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限的爱。
五、布置作业 巩固强化
1.抄写词语。
2.了解书信的格式。
第二课时
教学目标
1.抓住重点词句，理解课文内容。
2.总结与延伸。
教学过程
一、温故知新 激发情感
1.通过上一节课的学习，请大家说说巴金爷爷给自己的印象。
2.巴金爷爷是享誉世界的著名作家，他的人生和写作最信奉的一句话就是：“生命的意义在于奉献”那么，在这封信中，他又是怎样为别人奉献爱、使生命开花的？
二、 精读课文 品悟“奉献”
1.感悟作家的心声，读出“真诚”的话语。研读课文第三自然段，并谈谈自己的理解。
2.老师读巴金的话，学生批注有关语句，师生直接对话。
3.与文本对话，感悟开花结果。
(1) 课文中巴金爷爷真诚地评价了自己的一生，表达了自己对祖国对人民无限的爱，他认为生命的意义在于奉献而不是享受，还说要让生命“开花结果”，请学生自主学习，阅读相关内容，理解“开 花结果”的意思。
（2）教师引导学生理解“奉献”的含义。 二次复备
（3）师生配合读。
师：奉献就是将更多的…… 生： 爱 师：奉献就是将更多的…… 生： 同情
师：奉献就是将更多的…… 生： 精力 二次复备 师：奉献就是将更多的…… 生： 时间 师：献给别人，让生命开花。
（4）思考、讨论、回答：
其实，让生命开花结果，就是为社会 ，为他人 。否则， 的人，什么也得不到，生命是不能开花结果的。
4.拓展延伸话“奉献”。
师：巴金把生命全部的爱献给了祖国和同胞，他创作了大量的文学作品，向社会提供了丰富的精神食粮，实现了自己的人生价值。
出示：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们在生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们生存所需要的多得多。只有为别人花费他们，我们的生命才会开花。”
思考：同学们，古往今来有多少人对于生命的意义发表过自己的看法，他们有的高谈阔论，自己却贪图实利；他们有的低声吟唱，从容潇洒；有的默默奉献，用实际行动诠释生命的意义。（教师激情地、高
昂地朗读）
他们是——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的雷锋。
他们是——救死扶伤的白衣天使。
他们是——被称为奥运场上最辛苦的人，奥运志愿者。
他们是——抗洪救灾的解放军叔叔。
他们是——汶川大地震后，奔赴在第一线的武警官兵。
他们是——生我养我的父母。
他们是——辛勤培育我们茁壮成长的老师。
（1）各抒己见，表达心声。
完成以下句子训练：
我们也要把 奉献给 让 。
（2）请看，巴金爷爷的另外两句名言又是怎样理解人生的开花结果。 出示，朗读：
① 我们的生命必须开花，道德无私心就是人生之花。
② 我是一块木柴，我愿意让自己化成灰烬，给人间添一点温暖。
（3）通过这节课的学习，你们对巴金爷爷有了 更深的了解，请对他老人家说几句心里话。 二次复备
三、总结全文 升华主题
1.老人用一生的作品和行动诠释了他对生命意义的理解，那就是：（板书）“生命的意义——在于奉献——让生命开花结果。”然而时间匆匆，它无情地带走了巴金老人。2005年10月17日，巴金老人逝世于上海，在为老人送行的人群中有少年儿童，有白发苍苍、步履蹒跚的老人，还有自发组织的群众、领导，老人的一生感动了全中国。
2.老人虽然走了，但老人留下的文字和精神都永驻在我们每个人的心中，让我们再次深情地朗读巴金的话语。（分组起立朗诵）
生命的意义在于奉献，让生命开花。
3.同学们，巴金老人对我们所有小朋友还表达了祝福和希望，让我们一起读最后两个自然段。
4.希望在我们身上。我们一定不辜负巴金老人的希望。
（1）学生自由讨论。
（2）学生畅所欲言，表达心声。
四、交流收获 布置作业 请你以家乡孩子的身份，给巴金爷爷写一封回信。
五、板书设计
给家乡孩子的信
生命的意义
在于奉献——让生命开花结果
六、课后小记 二次复备