如何提高教育教学质量
如何提高教育教学质量
一、我校目前存在的问题：
1、学生生源比较差，生源质量也是参差不齐，这样就给教学质量提高带来较大的麻烦。
2、较多的家长把孩子托付给老人。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯、学习习惯的形成，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，这对全面提高教学质量无疑是影响越来越大。
3、优秀学生的外流问题。 由于当今家长对优质教育的需求越来越高，一部分优生随父母到外地就读。如此下去，学校将因为失去许多优生而影响质量的提高，而教育质量不提高又招不到优秀学生，陷入了恶性循环，使差距会越拉越大
4、教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。目前我校许多家长无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，家庭教育的缺失，这已成为我学校提高教育质量的绊脚石了。
5、教师质量意识、创新意识也不强，其教育观念非常滞后。有相当一部分的教师不思进取，教育方法陈旧，更没有千方百计抓质量的意识，特别是年龄偏大的一些教师，对新课程理念吸收不够，依然是穿新鞋走老路，课堂观察不够，缺乏教学调整。
6、教师年龄结构偏大， 个别学科教学相对滞后 ，缺乏竞争机制。
7、 寄读生管理难度增大，家庭督管力度不够。
8、教师没有把科研研究与提高质量有效结合起来，往往是为科研而抓科研，为质量而抓质量。另外，我们的教师很少能在教学中发现问题，而最终形成课题的。我们还有许多教师没有自己研究的课题，每天面对的就是“背、上、改、辅、考”几个教学程序，科研意识不强
9、教师的敬业精神急需提高。
二、改善教学质量现状的实施对策
1、 没有规矩不成方圆，结合学校实际，制定相应的制度，并将落实情况与教师的年度考核、评优晋级等挂钩；充分发挥教学激励机制的作用，对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时加大宣传力度，扩大影响，争取社会，家长的支持，形成教育合力，共同影响和教育学生。
2、加强课堂教学管理。 课堂教学是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低取决于课堂效率。俗话说：“教学有法，教无定法”。这是教学一线的教师应该掌握的新理念。传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学；教师讲，学生听。新课程标准要求教师要充分熟读教材，合理地创设教学情景，组织、安排学生学习，并注重引导学生合作学习、探究学习和自主参与学习，使所有学生在学习活动中学会学习。同时还要提高40分钟质量关
3、提高教师的教学意识。提高课堂教学，首先要提高教师的教学意识，抓好教学反思。让教师反思自己的教学过程，反思自己的教学行
为及教学效果，更新教学观念，创新教学行为，总结教学经验，提高教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。
4、提高教师的教案预设。写好教案、备好课是课堂优化的前提。老师备课，写教案都是为了应付检查，照搬照抄，没有落到实处。为此，教师备课必须严格做到：备教材、备教参、备课标、备教辅、备学生。抓重点、难点、知识点、能力点。精心设计课堂练习题和课后作业题。
5、加强新教材培训。 对教师进行新教材知识点和教学技能的指导培训，使教师们及时掌握新教材的编写思路和基本理念，了解教材的设计思路，掌握教学内容，改革和创新教学方法。
6、抓好课堂教学常规。教学常规要长抓不懈，不能隔三差五，要通过常抓，注意课堂教学的组织与调控。从上课伊始到下课，教师在指导学生学习的每一个环节，每一项活动，都必须首先将学生组织起来，让学生在有序的状态下学习。每项活动，每个环节，都是以一定的组织形式存在的，让学生形成常规定势。
7、在教师中围绕“如何构建和谐群体”，发展团队精神，怎样做一名人民满意的教师，怎样做一名合格的班主任，切实扎实抓好师德师风建设，提高全体教师的思想政治素质和职业道德素养。
8、备好课是上好课的前提，尤其是要注重集体备课，要发挥集体备课功能和效益。
9、加强校本培训和校本教研的力度。要内容丰富化，形式多样化，要注重实效。
10、注重对青年的培养。在制度上和实践上，采取多种措施，多种形
式，为青年教师搭建成长平台。