英语国家的风土人情
英语国家的风土人情
本课程由杨小波等老师负责开发和实施。
本课程共18课时，供高一学生选修。
一、课程目标
知识与能力：
1、使学生了解有关五个英语国家的风土人情，开阔学生的眼界，丰富学生的知识，培养学生学习英语的热情。
过程与方法：
1、通过提供知识信息源，进行课堂教学及课后让学生自己查找相关的内容。
2、进行课堂交流。
情感与价值观：
1、积极营造学习氛围，培养学习情趣，增强世界意识，提高人文素质和人文精神。
2、让师生共同了解英语国家的知识，进一步了解其文化底蕴。
二、课程内容
根据上述目标，根据学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下内容： 英国 6课时 美国 6课时 加拿大 2课时
澳大利亚 2课时 新西兰 2课时
三、课程实施
实施对象和课时安排。本课程在高一年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间，主要由英语教师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求给实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。
四、学业评价
1、坚持评价内容的多维化；坚持评价主体的多元化；坚持评价方式的多样
化。
2、学期结束，要求每个学生撰写《我眼中的„„》（五个英语国家）。
3、用英语描述一个英语国家的概况。
武进区洛阳中学校本课程简介
英语写作
本课程由刘东华、徐文君、吴伟东、张静凯、施红艳、钱丽英等老师负责开发和实施。
本课程共18课时，供高二学生选修。
一、课程目标
本课程以课改为载体，坚持 “科研兴校”，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，以“体验、实践、参与、合作与交流”为途径，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，提高我校的英语教学质量。具体目标如下：
知识与能力：
1、使学生领略到英语写作的价值与意义，激励同学们参与英语写作实践，培养写作能力，引导同学们养成良好的写作习惯。
2、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：
1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识到知识的输入与输出的关系，把这种写作的外显行为转化为一种内在心理需求。
2、掌握各类体裁的写作特点和正确的写作方法，提高学生的信息获取与筛选的能力，提高写作的能力。
情感与价值观：
1、积极营造学习氛围，培养学习情趣,兴起爱写作的热潮,提高人文素质.
2、让学生在写作过程中，陶冶情操,感悟到写作的乐趣。
3、让师生懂得写作应该重在满足表达思想的需要，提升生活品质。
二、课程内容
根据上述目标，根据学生的认知基础和生活实际，本课程主要安排如下内容： 第一部分 经典赏析 第二部分 技巧点津
第三部分 分类突破 第四部分 成功体验