单双脚跳教案
《单双脚跳》教案
自强小学 潘秋颖
一、教材分析
“健康第一”作为指导思想，让学生成为课堂的“主人”，注重学生的健康发展，体现以学生为主的地位教学观。然后，教师通过丰富多彩的教学手段和儿童语言来激发和促进学生的学习兴趣，让学生从小自觉、主动的学会生存、学会健体、学会学习。从而轻松实现高效课堂。
本课以《小学体育课程标准》为依据，贯彻以教师为主导，学生为主体的教学理念，体现高效课堂，按照（水平一）的课程标准要求，以“健康第一，快乐体育”为指导，将“高效课堂贯穿于全堂课的过程，为学生创造一个充分展示自我的舞台。培养学生对体育运动的兴趣与爱好，提高学生的创新实践能力，使他们的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展，让学生感到体育课给他们带来的快乐。
跳跃是人体基本活动能力之一，它对提高身体的跳跃能力和协调能力以及促进下肢肌肉关节的发展有着主要的作用。该教材对场地器材要求不高，具有极广泛的适应性，操作练习方法简便、易学、很容易满足学生的成就感。根据上述对教材功能的分析，本课特点表现在师生共同创设了这一教学情境，在导与学的双重作用下，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在融洽的学习氛围中得到锻炼。
根据小学二年级学生活泼好动、思维活跃、兴趣爱好广泛，有意注意时间短的生理、心理特点，抓住学生好表现、好竞争、喜欢大
胆尝试、喜欢在情境中游戏玩耍的特点，形成具有情节和主题的学习氛围。为了打造生态课堂，运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。培养学生协作探究、大胆创新、勇敢顽强的精神和敢于实践的能力，使学生的身心在不断探索的游戏中得到健康发展。
二、教学过程：
（一）调动情绪、激发兴趣
1、教师以亲切自然的话语将学生带入到体育课中。
2、通过教师语言的感召力以“大森林”为教学情境，吸引学生积极主动的参与活动。通过“出发进入大森林”的动作练习，使学生做好准备活动，为下面内容奠定基础。达到高效课堂的高效准备。
（二）合作探究、掌握技能
以“大森林”为情境进行指导教学，能达到生态课堂的效果，因为孩子喜欢大森林，这样能很快进入教学，使学生更容易掌握基础知识，基本技能，在教师有效的引导下，通过个人尝试，大胆展示，相互探讨各种形式的单双脚跳，激发学生的创新能力，使学生积极参与到活动中，从而引出本课的教学内容。
1、以“大森林”为教学情境的游戏，使学生身临其境，找到解决的方法，进一步调动学生参与的积极性，使学生做好活动的专项身体准备。
2、以“大森林”进门为教学情境的游戏，发展学生的肢体协调性，培养学生不怕困难，勇往直前的优良品质。
3、以“大森林”为教学情境的游戏和比赛，使学生基本掌握用单、双脚跳跃的正确身体姿势和动作方法，发展学生的灵敏、协调和力量素质，增强弹跳力，发展跳跃能力，培养学生克服困难、勇敢果断的优良品质。
4、以 “大森林”为教学情境的游戏，让学生从个人练习到集体游戏，有效的培养了学生相互交流、团结协作的集体主义精神及较强的团队意识。
（三）拓展能力、情感教育
发展学生的乐感，利用兔子舞的音乐体现单双脚跳在运动中的快乐，培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
（四）稳定情绪、愉悦身心
1、在音乐声中，师生共同放松。
2、师生共同评价，小结本课。