将相和讲课稿
第二课时
教学过程:
一、复习引入:
同学们,老师大屏幕上出示的这个东西是什么?生:和氏璧。师:哦,这原来是
和氏璧啊。老师不记得和氏璧是什么了,哪位同学可以告诉老师?生:和氏璧是
卞和捡到的一个无价之宝。师:同学们记得不错。老师昨天给大家讲的小故事看
来大家都还记得。那同学们告诉老师我们昨天学习了关于和氏璧的哪个小故事?
学生:完璧归赵昨天我们已经初步了解了《将相和》这篇课文,现在我们回忆一
下整篇课文一共分多少段?(分三大段)每一大段的段意是什么?(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪)我们知道,这篇课文主要讲了三个故事,那么每一个故事
的之间究竟是怎样联系起来的呢?上节课我们已经学习了第一个故事,接下来,我们继续来学习之后的两个故事。(板书课题)
教学目的:
学习第二、第三个故事,分清事情的前因后果,进一步体会人物的个性特点,从
人物的好品质中受到启示和教育。
教学步骤:
一、教学“渑池之会”。
屏幕上出示:.“完璧归赵”之后,秦国两次打败赵国,在这种情况之下年,秦王约
赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情?结果怎么呢?齐读11—15
自然段,思考问题:
1、师:“瑟”是什么?“缶”又是什么?
生:很疑惑
师: 瑟——古时候的一种弹奏乐器。
缶——瓦制的器皿。(瓦罐)(屏幕上出示图片)
2、师:谁提出渑池之会?为什么提出?
生:秦王提出渑池之会,目的是为了报复。
3、师:赵王决定怎么做?
生:赵王决定由蔺相如陪同前往赴约。
4.师:秦王是如何侮辱赵王的?(生:逼赵王鼓瑟)师:对于秦王的侮辱,蔺相
如是如何反应的?(生:逼秦王击缶)师:蔺相如为什么逼?如何逼?让学生找
出相关句子。(出示句子:蔺相如说:“您跟我现在只有五步远。您不答应,我
就跟您拼了!”指导朗读。)师:逼的结果怎样?
(生:秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录,表示秦赵地位不平等,以此侮辱赵国。蔺相
如逼秦王击缶,也叫人记录,维护了赵国的尊严。)
5、师:文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智?
生回答:{蔺相如说:“您现在·······。秦王为赵王击缶。}(屏幕上
出示)
6、师:秦王击缶后,为什么“不敢把赵王怎么样?”
(生:因为秦王知道了赵国文官蔺相如和武官廉颇的厉害,所以他不敢把赵
王怎么样。)
师:从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人?说说理由。(生:突出蔺
相如为了维护国家的尊严,对敌人寸步不让。英勇善战,不畏强暴)(板书)
7、师:好了同学们,学了这个故事,我们来一起总结一下这个故事的起因、经
过、结果
起因:秦王报复
经过:鼓瑟、击缶
结果:维护了赵国的尊严
二、教学“负荆请罪”。
1、学生按照上面两个故事的学习方法合作习学。师:请同学小组合作阅读分析
第16—18段,解决问题:1、廉颇为什么不服气?2、廉颇说的话反应了他什么
特点?3、蔺相如是怎样做的?他为什么避着廉颇?文中哪些句子说明了原因?
从这可以看出蔺相如的什么品质?4、廉颇为什么“负荆请罪”?用文中的句子
说说他是如何“负荆请罪”的?从这里可以看出廉颇的什么品质?
2、检查小组学习情况:
(1)师:廉颇为什么不服气?哪个小组的同学起来回答?好,第一小组的同学
生:因为赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。
师;:同学回答的非常好。接下来我们来看第二个问题。大家看屏幕上的句子(出
示廉颇的话)
(2)“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐就靠一
张嘴 ,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”师:请同学再读
一下这句话,告诉老师这句话表现了廉颇的什么性格特点?(生:反映了廉颇居
功自傲、性格直率的特点。)
(3)师:面对廉颇的这种态度,蔺相如是怎样做的?他为什么避着廉颇?文中哪
些句子说明了原因?从这可以看出蔺相如的什么品质?
生:蔺相如尽量避开廉颇,为的是避免两人之间发生矛盾。
句子:秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因
为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然
乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!(屏幕上出示句子)
师:请同学们闭上眼睛,听老师读蔺相如说的话,看看,从蔺相如的话中,你听
出了什么?