创新教育理念
创新教育理念 全面推进课堂教学改革
北 票 市 龙 潭 初 中
马 永 兵
2011年3月
创新教育理念 全面推进课堂教学改革
教学是学校的主要工作，教学工作的重点是课堂教学。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。”为了适应时代发展的要求，贯彻落实《纲要》精神，为创新型社会培养更多的人才，把课堂还给学生，使课堂成为学生获取知识、提升能力的舞台，全面推进课堂教学改革，改变传统教学中“我教你学”的思想，坚持以学生为主体的教学思想，结合我校课程教学改革实际，在原有课堂教学改革思路的基础上，把“以学定教”作为核心理念，进一步完善课堂教学环节，优化课堂教学结构，大面积提升教育教学质量，探索适合我校学情的优质课堂教学。
一、课堂教学改革目标要求
结合我校实际和“十一·五”期间课改的得失，在我校六、七、八年级全面推进课堂教学改革，把“以学定教，以导促学”作为总体目标，以骨干教师为引领，重点学科为龙头，争取人人都能上典型的课改课，全面提升教育教学质量。
二、我校的课堂教学改革思路
我校制定的课改思路概括起来就是“以学定教，一·二·五环节高
校课堂教学”
“一”即一切以学生的发展为主体
“二”即学生自主学习为主，学生自我评价检测
“五”即课堂教学的五个环节：第一个环节：交待目标，明确任务 第二个环节：展示点拨，激发兴趣 第三个环节：全体探究，发挥潜质 第四个环节：检测反馈，自我评价 第五个环节：预习导学，温故知新
三、“以学定教”的课堂理念
1、一切为了每一名学生的发展，这是“以学定教，以导促学”高效课堂的核心。
2、通过形成学生主体作用的学习方式，来促进学生在教师引导下主动、富有成效的学习。
3、让每个学生在参与学习中拥有自信和成功
四、“以学定教”高效课堂的几点要求
1、以集体备课、研讨为前提
以教研组为单位，从课标要求、教材内容、学情实际几方面，研究、编写导学稿，具体涉及到教学目标的确立，探究问题的设计，重点、疑点、难点点拨方法，课堂检测习题。
2、以导学稿促学为载体
导学稿的设计有别于传统的备课模式，要充分体现“以学定教”的特点，无论是三维学习目标的确立，还是探究问题的设计，都要体现以
学生为主体的理念，把提高编制导学稿的质量作为本学期教学的重中之重。
3、以学生教学生为主体
（1）平均分组，学优生与学困生搭配，每个班级为六到八组，每组6至8人
（2）每组都有一块展示的黑板
（3）全体探究，学生教学生。教师的主要任务是确定目标、创设情境、营造氛围、引导学生、在关键的地方加以点拨。
4、以学生释疑解难为主线，以教师引导为辅线，在学生参与下对一些疑难问题，先在组内解决，再扩展到组际间解决，对于共性的问题，教师要加以点拨、共同解决。
5、以提高课堂教学质量为导向，以张扬个性和培养能力为重点。
五、主要措施
1、成立领导组织，为课堂教学改革提供组织保障。
2、以骨干教师、学科带头人为引领，带动全体教师积极投身课改，采用上示范课的形式、集体研讨。
3、成立课改中心教研组，对专任教师进行全面听评课。
4、业务领导深入教研组和课堂，指导集体备课和课堂教学。
5、本学期期末组织一次课改会课、交流，研讨课改心得与体会，总结经验，指导今后课改努力方向并加以完善。
春华秋实悠悠情，飞红点翠写春光，今年3月份北票市英语教学研讨会在我校召开，我校两名英语教师就是以这种教学理念为指导的，并
获得省教研员的好评。“以学定教，以导促学 ”的课程教学改革理念，为教师的教、学生的学提供了较大的创新与实践的空间，为学生的自主学习、合作学习、探究学习提供了操作平台，整个教学过程突出“动”，体现“活”，落升于“升”，营造了尊重、平等、想学、乐学、愿学的课堂气势，这种教学理念一定会为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。
北票市龙潭初中
马永兵