一模英语质量分析
蒙自市2010年中考第一次模拟测试(英语)质量分析
蒙自市冷泉镇中学 李艳芳
二、考试分析
1.试题方面:本次考试试题是蒙自市的第一次模拟测试题,
就整个试题而言,有的考题偏简单,大部分都是我们平时做过的题,大部分试题能够体现目前留意基础、体现能力的考试命题要求。 2.试卷方面
本次考试题型,分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、,单词拼写和写作八部分,各部分难易程度不同。大部分题都比较基础,和平时的训练比较起来相对容易一些。
1.英语考试的听力部分,是同学丢分较多的地方。这学期对学生在听力方面的训练不是很多,除了在课堂上少量训练外,平时课下学生几乎得不到训练。 2.单项选择部分,大部分题都是一看就可以得到答案的,学生做题时不用怎么考虑,但是也是易错题。
3.完形填空难易适中,但选项具有大的灵活性,学生普遍得分较低。 4.阅读短文的内容比较接近学生们的日常生活。在考试的过程中,学生做的比较省力,有3个学生得到28分。但是对于不喜欢英语的学生来说,就是在猜,最后也猜不得几分。
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5.单词拼写部分,由于涉及到的单词包括整个初中阶段的知识,大部分同学答的不好,得分非常低。
6.书面表达题目是“I should thank---”为题,题目比较有开放性,而且也有提示,学生有话可说,可写。 三、分析原因
从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能掌握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
1.教师方面的原因:
这段时间对学生要求不够严格,所以学生对英语的学习不够重视,这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大治理力度,提高学生在课堂上的学习效率。 2.学生方面的原因:
(1).这届学生学习劲头不是很足,自我要求不是很严格。部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 (2).学生的应变能力有待提高,不能准确写出单词的准确形式。 (3).理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。 (4).不能纯熟运用学过的句型。 四、教学反思及今后教学改进设想:
1.在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。
2.在进行句型时,反复训练课堂上学习的句型。在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,留意生词在句中的运用、留意文章里出现的词组,留意对要害句子的理解。 3.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成,一个准确的句子需要用准确的句型、准确的词组,准确的时态构成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。
在今后的教学中,我们将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求学生聚精会神,要和老师同步思索出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要留意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语学习习惯,最终在中考中得到更好的成绩。
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