四年级下册品社教案
第一单元 生活中讲规则
主题一 我们的约定
第一课时 做游戏讲规则
教学目标:
1、通过做游戏,体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上,学习、发现生活中有规则。
3、了解与小学生相关的规则。
教学准备:1、人头像2、卡片3、图片
教学过程:
一、谈话激趣导入
1、 师:你们喜欢玩游戏吗?你们喜欢玩这些游戏吗?
2、 师:按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗?
3、 学生做游戏。
4、 师:你们高兴吗?如果不按这些规则做会怎样?
师:规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度,没有了规则,就没了趣味性。除了游戏中有规则,生活也有规则,这节课我们共同探讨、交流《做游戏讲规则》。
二、新授
1、师:让我们把目光转移到学校,看看我们的学校生活中有哪些规则?
2、谁来给讨论订规则,同桌之间讨论。
3、汇报。
4、师:我们学校根据这些规则制定了学校规则
5、师:这些规则有什么好处?
6、师:看了这些图片你们感受到了什么?
7、师:与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了作业,去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则?下面我们前后讨论、交流好吗?
学生汇报(鼓励学生)
最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。
师:我们既然学会这些手势,就要按着这些规则去做。我们一起说:“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。”我们要宁等一分钟,不抢一秒钟,如果违反规则:轻,不仅会失去健康;重,还会失去生命。
师总结:通过刚才同学们的探讨、交流,让我们感受到了什么?
三、巩固
师:如果你看到有人正在违反了这些规则,你们应该怎样做?
师:通过这节课的学习你感受到了什么?(要遵守规则,找规则,方法很多,生活处处有规则)
这节课我们学习了《做游戏讲规则》。
那么这些规则在人们生活中有什么作用?假如没有这些规则行吗?下节课我们继续探讨、交流。
教学反思:
第二课时 班级制度大家定
活动目标:
1、组织学生共同制定完善班级制度,使学生认识到遵守班级制度的重要性。
2、在活动中强化学生的主人翁意识,使学生懂得,自觉遵守班级制度是每个班级成员的责任。
活动准备:
1、利用班队会与学生重新温习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校若干规章制度的内容。
2、教室后面专栏内制作一棵枝繁叶茂的“目标树”,用卡纸剪成的各种颜色的果实图案若干。
活动过程:
活动一:说说心里话
1、师:同学们,我们在一起学习、游戏已经几年了,在这几年中,经过大家的共同努力,我们班取得了不少的成绩。
出示上学期班集体获得的证书与奖状,并请学生介绍上学期自己在各项活动中所取得的成绩,教师加以表扬鼓励。
通过回顾上学期取得的成绩,引导学生懂得,成绩的取得来之于个人与集体共同的努力,更依赖于一个良好的班风。
2、结合自身表现,说说我们班目前还存在哪些不足?引导学生从纪律、学习习惯、卫生扫除、放学路队等各方面认真分析。
活动二:制定班级奋斗目标
1、根据学校本学期组织的活动和同学们存在的问题,分专题(纪律、卫生、习惯、路队等方面)小组内共同商议,由组长执笔,确定班级本学期的奋斗目标。
2、小组汇报本学期在某方面的奋斗目标,全班讨论通过。
3、把奋斗目标逐条书写到果实图案的卡纸上,每实现一条,就在教室后面专栏的“目标树”上粘贴上一个。大家共同努力,争取“目标树”早日硕果累累。
活动三:我是班级小主人
1、师:要想实现我们的奋斗目标,制定一系列的班级管理制度是非常必要的,同学们都是班级的主人,请大家根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《楼内行为公约》、《如厕公约》等的基本内容,出谋划策,共同修订完善我们的班级制度吧!
2、学生根据上学期学校的考评,结合自己的观察,针对不足共同制定完善班级制度。
3、推荐组成班级“督察队”,监督同学们是否能做到遵守班级制度, 并及时表扬先进,帮助做不好、做不到的同学改进。
教学反思:
第三课时 公共场所守秩序
活动目标:
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
4.自觉遵守公共秩序,做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
5.见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学重点:
教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉地遵守公共秩序。
教学难点:自觉遵守公共秩序是一种社会行为,在学校里指导有一定难度。 活动准备:
1、教师搜集公共场所不遵守秩序的图片以及由此引起的事故的图片若干。
2、学生课前排演小品。
活动过程:
一、新闻导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1、教师叙说新闻背景
3月22日傍晚,某市学校学生放学后在车站等车。在公交车进站减速时,候车的大人和学生一拥而上,将一名二年级男生挤到车轮下,结果这名男生被减速滑行的公交车轧成骨盆粉碎性骨折。
听了这则报道,你们有什么想法?你见过哪些在公共场所不遵守秩序的现象?他们这样做有什么危害?假如你在场,你会怎样做?
通过交流,引导学生明白,遵守公共秩序不仅能让人们正常活动,还是人身安全的保障,也体现了一个人的文明程度。
二、公共秩序知多少
出示下列情境题,小组合作演一演。
1、在商场里,应该怎样做一名文明小顾客„„
2、在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客„„
3、在电影院里,应该怎样做一名文明小观众„„
4、在公园里,应该怎样做一名文明小游客„„
5、在阅览室,应该怎样做一名文明的小读者„„
6、在动物园,应该怎样做一名文明的小观众„„
现场采访:
1、采访观众:他们是文明的小顾客(观众、乘客等)吗?
2、采访演员:你为什么要这样做?不这样做会怎样?
三、公共秩序要遵守
1、国庆黄金周期间,游客在天安门广场地砖上留下了40余万块吃过的口香糖。为了清除那些粘在天安门广场上的口香糖残渣,动用了成百上千的人,耗资100万元,清一块口香糖残渣的成本在1.1元以上。
看到这则消息,你想说什么?假如你也是其中的一员,你会怎样做?
2、春节过后,邹平县城多处垃圾箱被鞭炮屑余火烧坏,街道上垃圾遍地,给环卫工人清扫带来了极大的麻烦。
春节你与家人出游过吗?见到这种情景,你会怎么做?
3.在我们的生活中,也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样?
小结:在公共场所,任何人不能为了自己的利益,损害别人的利益,违反公共秩序。
四、课外拓展:
1、设计警示卡,号召人们遵守公共秩序。
2、开展社会实践,到街口执勤,维护行人过马路的秩序,并写出活动体会。 教学反思:
主题二 做守规则的小学生
第一课时 诚实守信
教学目标:
1.通过讲故事、交流讨论等活动,懂得诚信是做人做事的根本。
2.号召同学们以诚信为做人的原则,做一个诚实守信的人。
教学过程:
一、故事引入:
1.多媒体出示《九色鹿》的神话故事。
丛林里有一只九色鹿,他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。一天,他在河边听见救命声,于是他就奋不顾身地跳下水救人。那人非常感动,答应九色鹿不说出他的住址,因为说出来九色鹿就有被人杀死剥皮的危险。那天晚上,王后梦见了九色鹿,她要国王一定要捉住九色鹿。于是国王就贴出布告,悬赏巨金捉拿九色鹿。那个被九色鹿救起的人财迷心窍,说出九色鹿的住址。
国王捉住了九色鹿,他毫无惧色。他在国王面前跪下,说:“国王,我想知道你是怎么找到我的。”国王指着告密人说:“是他。”那人就是九色鹿救起的那个人。九色鹿怨恨地说:“我救你的时候,你发誓不出卖我,现在你全忘了吗?”国王激动地说:“九色鹿啊!你虽是四脚动物,却有慈悲的心。而你眼前的人,却是禽兽不如!”
2.教师引导学生谈谈读后的感受,并小结:是呀!动物有情,何况是我们呢!中国是一个礼仪之邦,诚信就被视为评价一个人的道德标准。今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。
二、诚信故事赛
1.教师:课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事,带来了吗?谁先来讲一讲?
(讲故事过程中,教师板书故事中讲诚信的人名)
学生讲故事(2—3人)
教师引导学生认真听,并谈谈故事对自己的启发。引导学生分析,讲诚信的人会得到什么,不讲诚信的人会怎样。
2.还有很多同学带来了诚信小故事,请同学们在组内交流一下。 (小组交流)
3.通过刚才的交流,你又了解了哪些诚实守信的人和事呢?请小组选一个代表到黑板上写出他们的名字。(学生写)这些人都是讲信用的榜样,如果你也想了解这些故事,课下可以借阅一下同学搜集的资料。
小结:诚信,是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。同学们都听过“狼来’了’’的故事,它就告诫人们:一个不诚实爱骗人的孩子,最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信,就会失去朋友,会失去很多很多的东西。只有诚信,才是人生的通行证。
4.教师:刚才我们听了几则有关诚信的小故事,同学们谈了自己的感想,老师也深有感触,诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。那么,在生活中,你是否是一个讲信用的人呢?这样吧,把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听,然后请同桌来讲对方的小故事。(学生说悄悄话)
5.请问学来说说自己同桌的诚信小故事。
小结:看来,咱们班也有很多讲信用的同学,做—件事讲信用并不难,难的是做每一件事都能“言必信,行必果”,这不,小组长王婷就遇到了一件烦心的事”。
三、辨析明理
1.播放课件“王婷的烦心事”——上课时间到了,王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。王婷急忙迎的上说叫小雨,快把作业交给我。”小雨脸红了,他轻轻地对王婷说:“对不起,昨天我妈妈病了,我陪妈妈去打针,没来得及做。你先别告诉老师,我一定找时间补上!”王婷看小雨着急的样子,点了点头。 上课了,老师让组长说说作业检查的情况,王婷觉得心里很不安,正在这时,老师问道:“王婷,六组同学的作业都完成了吗?”王婷下定决心站起来说:“小雨的作业没做。”
1、 你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗?
2、 引导学生辨析,王婷是否做到了诚实守信?如果学生的意见有明显分歧,可根据课堂活动情况组织辩论。
3.教师对学生的辩论予以肯定,并小结:与别人约定事情时,要考虑该不该做,错误的事情不要答应。
四、情境剧表演
俗话这样说“说得好,不如做得好”就让我们在生活中做一个实实在在的讲信
用的人吧。
五、制作诚信书签
1.投影出示几条诚信名言,以小组为单位,自读、自学。
言必信,行必果。
君子一言,驷马难追。
人而无信,不知其可也。 ——孔子
你必须以诚待人,别人才会以诚相报。 ——李嘉诚
2.指导学生选择自己喜欢的名言(可以是自己设计的名言),动手做一个诚信书签,时常用这些名言来激励自己。
3.展示学生制作的书签。
六、总结
诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越光大华夏,充盈中华。她早已融人我们民族文化的血液中,同学们,让我们从小事做起,从身边的事做起,从小做讲诚实讲信用的好孩子,长大成为诚而有信的好公民,好吗?
教学反思:
第2课时 德贵自律
教学目标:
让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现,在交流中进一步认识自律的重要性,认识自律对儿童成长的意义。
教学过程:
一、谈话引入
上一节课的学习让我们懂得了诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史悠久,诚信之气越广大华夏,充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液中,让我们从小事做起,从小做讲诚实讲信用的好孩子,长大成为言而有信的好公民。今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。
二、欣赏故事,讨论明理
1、课件出示《我是绝不会拿的》的故事。
学生由课件谈自己的感受,教师适当加以引导。
2、以小组为单位围绕以下问题续编故事:
(1)、众商贩听了许衡的话他们会想些什么
(2)、许衡以后的生活会是怎样的
(3)、小组讨论续编故事。
4、小组展示讨论结果
以小组为单位说出他们续编的结果,每组选出一位代表上讲台上去说。引导下面的学生认真去听并发表自己的见解。
小结:自律是一个文明的最高境界。自律的人能做到有人监督和没人监督一个样,有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律,整个社会就会变得秩序井然、文明进步。
三、说你说我,畅所欲言
学生一小组为单位说一说。这些规则你遵守得怎么样投影展示13页上的图。
四、遇到下列情形怎么办
打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。
今天下午没有作业,小明叫我去游戏厅玩。
在公园玩耍,小红要到前面的假山上看风景,妈妈让她抄近。
五、谈谈本节课得学习收获.
六、总结:
自律是一个文明人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律,整个社会 就会变得井然有序,文明进步,使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。
板书设计:
德 贵 自 律
公共场所有秩序
旅游胜地不乱丢,不乱画
勿因恶小而为之,勿因善小而不为
教学反思:
主题三 我做小小普法员
第一课时 身边的法规
教学目标:
1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
2、初步了解儿童的基本权利和义务。
教学重点:初步理解个体与群体的互动关系。
教学难点:会运用法律来保护自己,初步养成守法意识。
教学过程:
一、事例导入
一小学毕业生生因家里贫穷,其父使其辍学,不准继续上中学,要她到南方去打工挣钱。
学生根据所知交流观点,教师根据学生的回答进行总结。
二、法在我们身边
1、寻找生活中的一些违法活动,以编排情景剧的方式再现身边的人和事,让学生明白法距离我们并不遥远,就在我们身边。
2、案例交流,以触目惊心的事实让学生体会遵纪守法的重要性。
3、引导学生搜集法律资料,做好整理,重点学习与少年儿童息息相关的条款,让学生懂得用法律保护自己的合法权益。
4、在初步了解一些法律知识后,教师可组织学生展开各种形式的活动,交流心得和体会,同时努力争做一名守法的小公民。
三、普法活动
活动内容:“争做小法官”
学生交流体会,引导学生谈谈在本次活动中的体会,深化学生的认识,进一步懂得知法守法的重要性。
四、小节
法律是维护青少年合法权益的保障。它就像一把大伞,保护青少年健康的成长。
教学反思:
第二课时 模拟法庭
一、活动目的
1、通过学生的交流活动,了解掌握更多的法律常识,用法律武装自己,学法、懂法,从而做到守法、护法。
2、提高学生比较和分辨的能力,能准确界定是与非,法与非法。
3、培养学生主动参与,乐于探究,勇于实践,敢于创新的能力。
二、活动形式:
以小组为单位讨论,上网或阅览室查找资料。
三、活动内容:
1、针对教师列举的案例进行研究、剖析,提出自己的见解,并阐明观点。
2、根据所持观点,收集众多资料来予以支持,形成新论点。
四、活动过程
(一)教师出示活动话题
近年来,公安机关查获的违法犯罪未成年人,每年均超过15万人。全国性的统计数据显示,目前,未成年人犯罪已占到犯罪总人数的14%左右。由此可见,青少年违法犯罪的现象时有发生,并已成为比较严重的社会问题。这就需要全社会共同来关注与解决,以确保未成年人的健康成长。今天,我们站在未成年人的角度,结合具体的案例,来谈谈自己的看法及感想、启示。
(二)讨论、研究活动结题
教师出示案例二则。案例1„„(内容略)、案例2„„(内容略),要求学生运用法律知识予以具体分析。
学生以小组为单位展开讨论
在讨论过程中,教师给予恰当点拨:注意案例中出现的人物,各自的行为及造成的结果,涉及到的法律知识。
(三)发表见解,阐明观点
每位同学根据小组讨论的结果来发表各自的见解,阐明其观点。
持不同观点的小组与小组间可以展开辩论分成正方与反方,各亮明观点,据理力争,驳斥对方。
小组内部成员分工、协作、集思广义,群策群力,发挥集体力量,赢得辩论的最后成功。
(四)收集、整理资料
持同一观点者可以重新组合为一组,为支持自己论点及解决辩论中引发出的新问题去广泛收集资料:
1、通过查阅报刊杂志,有关网站收集信息资料并进行处理。
2、从有关资料上剪切图片,也可实地进行拍照来收集图片资料。 3、采访相关部门及人员,获得调查数据及资料„„ (五)活动展示
对所收集的资料进行筛选、整理,结合自己的观点,编创为所用新资料,并进行展示,形式多样:可以是点评,也可以是访谈,还可以是小论文„„
要求每位同学在重视整个展示过程后写出感想。 教学反思:
第三课时 遵纪守法从我做起
一、活动目标:
1、通过学生的交流活动,了解掌握更多的法律常识,用法律武装自己,学法、懂法,从而做到守法、护法。
2、提高学生比较和分辨的能力,能准确界定是与非,法与非法。 3、培养学生主动参与,乐于探究,勇于实践,敢于创新的能力。 二、活动重点、难点:
重点:使学生关注生活,能分辨那些是违法行为,养成遵纪守法的品格和习惯。 难点:懂得什么是犯罪,什么是违法,养成自觉遵纪守法的品格和习惯,培养运用法律的能力。 三、教学准备:
教师:准备文字材料和制作课件。 学生:搜集青少年犯罪的典型案例。 四、活动过程: (一)教师出示活动话题
出示投影:据联合国禁毒和预防犯罪办公室提供的一份资料表明,世界各国青少年犯罪的年龄呈下降趋势:俄罗斯14-17岁,加拿大12-17岁,美国10-17岁。当今中国青少年犯罪的年龄与20世纪70年代相比提前了2-3岁,14岁以下的青少年违法犯罪的比例逐年增加。
近年来,公安机关查获的违法犯罪未成年人,每年均超过15万人。全国性的统计数据显示,目前,未成年人犯罪已占到犯罪总人数的14%左右。由此可见,青
少年违法犯罪的现象时有发生,并已成为比较严重的社会问题。这就需要全社会共同来关注与解决,以确保未成年人的健康成长。
今天,我们站在未成年人的角度,结合具体的案例,来谈谈自己的看法及感想、启示。
(二)讨论、研究活动结题 教师出示案例二则。
事例一:某小学三年级(2)班学生方方和园园彼此有意见。一天下课后,双方发生口角。当时正是春天,园园穿了一件白衬衫在前面走,方方在他后面边走边吵。园园一着急说了句难听话,方方一时火气也上来了,就从书包里拿出一瓶黑墨水向园园身上扔去,把园园的白衬衫弄脏了。
事例二:某小学五年级学生王林,平时喜欢开玩笑,爱对同学搞恶作剧。一天老师让同学们自己复习功课。王林看见自己的同桌胖胖又趴在桌上打瞌睡,就想和他开个玩笑。他用纸卷成一根细条,捅胖胖的耳朵。胖胖感到痒,用手摸了一下耳朵,又睡着了。王林见纸捅耳孔没有用,就随手从地上拾起一根断铁丝,往胖胖耳朵里捅。胖胖觉得又痛又痒,一惊,把头抬了起来,王林来不及缩手,铁丝捅进耳孔深处,刺破了耳膜。耳膜刺破是无法医治的,胖胖的左耳从此聋了。 学生以小组为单位展开讨论
在讨论过程中,教师给予恰当点拨:注意案例中出现的人物,各自的行为及造成的结果,涉及到的法律知识。 (三)发表见解,阐明观点
每位同学根据小组讨论的结果来发表各自的见解,阐明其观点。
持不同观点的小组与小组间可以展开辩论,各亮明观点,据理力争,驳斥对方。 小组内部成员分工、协作、集思广义,群策群力,发挥集体力量,赢得辩论的最后成功。 (四)引导宣传
你知道哪些普法教育活动?讲给同学听。
我们班如果要做一次普法宣传活动的话,开展什么样的形式比较合适呢?每个小组根据自己喜欢的方式写出方案。
教学反思:
第二单元 健康地生活
教学目标:
情感、态度、价值观——珍爱生命,有良好的生命意识,热爱生活,乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。
能力—— 能够初步认识自我,形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。 知识—— 了解不良生活习惯的危害,知道吸毒是违法行为,知道邪教的危害。
主题一 走进健康
第一课时 健康的生命最美丽
教学目标:
1.了解基本的健康知识,认识到造成身体疾病的一些初步原因。 2.认识到心理健康与身体健康同样重要。
3.感受健康是美丽的、幸福的,形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。
4.培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。 教学过程:
一,激情导入,感悟美好的生命
(播放一段录像,展示自然界勃勃生机)
师:在我们这美丽的地球上,几乎处处存在着生命,初生的婴儿,可爱的小鸟,蓬勃生长的大树,还有我们这群天真烂漫的孩子,都是一个个美好的生命,正因为有了这些生命的存在,大自然才充满了无穷的魅力。 二、引导体验,说说身边的小生命
师:通过课前的观察,你发现在你身边有哪些小生命的存在?
(生自由汇报,师注意倾听并及时梳理分类,为下一步的评价做好准备。) 师:你认为他们美好吗?为什么? (生坦诚表达内心的想法)
师:任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护,我们的成长要有父母老师的关爱,一棵小草的生长离不开阳光的照耀,雨露的滋润;小动物的长大更要有它的父母的呵护,人类的关心„„在你身边的小生命,你给予他们关照了吗?你是怎么做的呢?
(生根据自己的生活经验说出自己的做法,师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”,使学生良好的思想意识在班内产生广泛的影响。) 三、激励反思,关注自身的健康
师:人人都希望有—个美好的生命,有—个健康的躯体。请对照教科书中的
健康标准,说说自己健康的表现和不健康的表现,并说说自己的感受,以小组为单位讨论后填写到教科书中。
(生以小组为单位自由讨论填写,师巡视指导填写方法。)
师:你也是—个小生命,你的健康成长靠谁?他们为你做了些什么?请你根据课前的调查、访问,说说你的收获和感受吧!
师:是啊,健康不忘父母恩。你最想对自己的父母说些什么呢? 四、课外延伸,呵护更多的生命
师:请同学们根据自己的爱好,选择种植或饲养一株植物或一只小动物,同时注意安全,记好它们的成长记录。 教学反思:
第二课时 健康小调查
教学目标:
培养学生参与社会实践、调查,以及搜集与处理信息的能力。 教学过程:
一、确定调查目标:
师:你认为我们周围的人的健康状况如何?你有没有发现一些不尽人意的地方?说说你的观点。
师:你们所谈的只是一种简单的猜想和从表面观察所获得的信息,你们想不想深人了解周围人群的健康状况呢?请把你最想了解的内容确定为调查目标。 二、商定调查内容
师:根据你所确定的调查目标,设计你所需要了解的问题以及你所要调查的对象。可以设计一个表格,便于操作和使用。 三、选择调查方法
师:根据调查目标、调查内容、我们的生活实际,预想你可能会碰到哪些问题?你将选用哪些调查方法?注意所选用的方法一定要切实可行,可操作性强。 四、分析调查结果,思考是否科学
师:当你搜集完调查结果后,请将调查结果集中思考,从中你能发现什么问题?
师:最后,请同学们在调查时思考这样一个问题:只有身体健康才是美丽的吗?
当发生或意外的伤害使身体有了缺陷,无法改变时,我们该如何追求生命的美丽?看看你们在调查的过程中是否有意外的收获? 五、调查后交流
师:同学们经过课下细致的调查,都有了不同的收获,一部分同学还对自己的调查作了深入的分析,写出了调查的体会和感受,汇报自己的收获或感受吧! 教学反思:
主题二 远离“诱惑”
活动目标:
1.知识与技能:知道我们的生活中存在一些不健康的东西,这些东西是需要抵制的。
2.认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对人类社会的巨大危害。 3.知道吸毒、加入邪教等是违法行为,要远离这些行为。 4.让学生掌握认识和分辨事物的能力。 活动准备
1.学生准备:课前搜集有关迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等危害身心健康的资料
2.教师准备:
准备一段反映毒品对人类、对社会的危害,以及国际范围内的禁毒情况的录象资料,广告设计纸每人一张。
第一课时 健康的杀手
一、激情谈话:
同学们,我们的生活是丰富多彩的,但生活中有时还存在着一些不健康的东西,如果不加以抵制,他们就会对我们身心的健康发展造成不利的影响。健康是每个人的追求和渴望,根据大家课前的调查,你们发现有哪些行为会对健康带来危害?
二、学生交流危害健康的行为
生:调查结果有吸烟、酗酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等都是健康的杀手。(可让学生按照以下顺序说)
吸烟与酗酒(观察说)→危害→后果
不要迷恋电子游戏(感受说)→无度→危害→后果 迷信与邪教(观察说)→现象→调查说→危害
走进健康生活(体验说)→益处→感受说 →方式知多少 三、吸烟、网络游戏等危害青少年健康的原因分析 1.吸烟对青少年健康的危害 (1)说说生活中有哪些人吸烟。
生讨论后回答:爷爷经常吸烟,中学的大哥哥也有吸烟的,老师当中也有吸烟的。另外在公共场所也有一些吸烟的。
到底有多少人吸烟呢?学生结合课本及自己所查资料相互交换意见。 (2
见。
(4)每年5 月31日是世界无烟日,你知道为什么要告戒人们不要吸烟吗? (5)生讨论吸烟的危害。
(6)师总结:同学们认识很深刻,明辨是非的能力很强,发表的观点也很有个性,我相信大家一定会做得很好。让我们尽快行动起来,去参加戒烟宣传活动吧!
2.网络游戏对青少年健康的危害 (1)说说身边迷恋网络游戏的事例。 (2)分析青少年迷恋网络游戏的原因。
(3)迷恋网络游戏会对我们造成伤害,对此你有什么看法? 生甲:游戏厅里面的空气污染严重,会对身体造成伤害
生乙:有些经营者还采用一些小手段引诱学生玩游戏,大家可要警惕呀! 生丙:有些游戏内容不健康,容易将我们引上犯罪道路„„ 3.饮酒对青少年健康的危害
(1)适量饮酒不会妨碍健康,酗酒则坏处就大了,你知道吗?讨论一下 (2)学生活动
模拟酗酒者打架、酒后驾车引发交通事故、引发心脏病等
(3)依据生活经验分析未成年人是怎样染上吸烟恶习的?学生相互交换意
(3)学生看完后讨论发言,酗酒给社会、给自身、家人造成不必要的伤害严重的还会构成违法行为。
四、师小结:上述种种行为都有害于我们的健康成长,我们要远离他们,自觉抵制这些不良诱惑。
教学反思:
第二课时 对诱惑说“不”
一、教师谈话导入:上一节课我们了解了一些危害学生健康的行为,我们大家都知道,健康与生命对每个人来说都非常重要,我们应远离健康的杀手,自觉抵制这些不良诱惑。
二、毒品对青少年的危害
1.展示一段关于毒品及其危害的录象资料。你从资料中会得出什么教训? 2.学生交流:加深了对毒品的认识,毒品泛滥会给国家造成巨大的损失,严重危害人们的身心健康和生命安全。
3.师总结引导:大家认识极为深刻,通过大家课前调查,在你周围有没有发现吸毒或贩毒分子?若有怎么办?
模拟活动:将学生分组:一组扮演毒犯,一组扮演公安人员,将犯罪人员 绳之以法。
教师评价:大家表演非常成功。毒品问题是一个全人类的问题,制毒、吸毒、贩毒等行为最终将导致犯罪,这些不容青少年朋友忽视,要敢于同违法犯罪行为作斗争。为了全人类的健康与幸福,1987年6月联合国提出了每年的6月26日为“世界戒毒日”。口号是“珍爱生命,远离毒品”。
4.广告设计纸每人一张,设计戒毒广告一条。 三、迷信与邪教对青少年健康的危害
1.学生按小组交流完资料后,班内交流,实现资源共享。
2.放关于“迷信与邪教”的录象资料,要求学生看完后,谈谈自己对“迷信与邪教”的认识。
3.探究“迷信与邪教”对人类健康和社会带来的危害。并补充自己的资料卡。 总结:迷信是邪教产生的重要原因。我们要反对迷信,抵制邪教,崇尚科学。 四、不良生活习惯对青少年健康的危害
(一)青少年只要远离健康杀手,是否一定能够健康呢? 1.讨论 2.组织辩论
3.教师总结引出不良生活习惯对健康危害的探究。 (二)课件出示不良的生活习惯,引导学生进行辨析。 1.起床先叠被
2.不吃早餐、饭后即睡、空腹吃糖、饱食、吃太咸的食物 3.伏案午睡、睡前不洗脸、不刷牙、睡懒觉 4.热水沐浴时间过长 5.赌博行为 6.留胡子 7.强忍小便
(三)学生讨论分析对健康的危害 (四)小组汇报讨论的结果。
(五)对生活中常见的这些不良生活习惯,你想提醒大家什么? 五、课外实践:
1.反思自己的日常生活习惯,想办法改正不良行为,健康成长。 2.观察身边人的生活习惯和日常行为,找到不利健康的地方,想办法督促改正。
教学反思:
主题三 健康生活每一天
第一课时 健康生活小档案
活动目标:
1.能够初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯。 2.关注学生的心理健康,通过本次活动塑造学生健康的人格和心理品质。 3.培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
活动重点难点:了解危害我们健康的行为有哪些,初步掌握维护身体健康的指示。
活动过程:
一、说说自己的生活方式
1.同学们,每个人都有不同的生活方式,可是有的生活方式对健康有利,而有的生活方式却会对我们的健康造成了很大的危害。谁愿意说说你的生活方式如何?请大家也来评一评,看看你的生活习惯是否可取?
2.学生交流,集体评议。
3.教师:同学们的生活习惯各种各样,各不相同,那你们在生活中有没有特别的爱好呢?比如饮食,比如作息习惯等等。
4.学生自由回答。
5.小结:凭你的生活经验你最喜欢或认为什么生活方式最合理呢?下面我们一起讨论一下。
二、健康活动知多少
1.教师:在平时的活动中,你有没有听说或发现哪些健康的生活方式? 2.学生交流汇报。(早起早睡 不暴饮暴食 生活有规律 讲究卫生 邻里和睦) 3.教师:这些健康的生活方式每个人都希望拥有,可关键在于谁有毅力能够坚持进而形成生活习惯。同学们,你们有没有信心慢慢养成这样的生活习惯。你打算怎么办呢?
4.生谈自己的计划。 5.播放录像,对比体验。
(1)录像呈现的是人们不同的生活方式,有的是随心所欲,但对健康却无利,而有的是积极向上,有利于身心健康的。
(2)说一说:观看录象后,你更喜欢那些生活方式?为什么?在你的生活经验中,还有那些是健康的生活方式?
(3)学生讨论交流。 三、看看“我的一天”
1.出示案例:这是一位同学的生活经历,请大家对他的生活发表评论,提出建议。(活动以小组为单位进行。)
2.交流认识:各小组派代表汇报自己的讨论成果,全班进行第二次评议。 3.给每位同学留下静心思考的时间,反思自己一天的生活,并做好记录,以备在班内交流。学生互相交流,提出改进意见,完善自己的生活方式。
4.教师引导:我们的认识是相同的,每个人都向往健康的生活,可是事实上不是每个人都能做到的。
说明:
在“评价“栏中,满意的打◐,不满意的打▲。 “备注”中可以填写对不满意的方面如何改进的内容。
“难忘的一天”可以选择写“最愉快的一天”“身体最棒的一天”“身体最差的一天”等内容。
四、小小辩论会
1.教师:健康有两个方面,身体健康和心理健康哪个更重要?请根据课前搜集的资料,展开辩论。
2.根据所持观点的不同分小组,在汇集整理资料后展开辩论。
3.教师:同学们的辩论很激烈,也很精彩。或许大家并没有得出一个明确的结论,也没有分出谁胜谁负,可是,你们有没有一个共同的认识呢?(随着社会的发展,心理健康显得越来越重要。)
4.观点:谈谈你对心理健康的理解,结合实际说说自己的心理健康状况。 五、课外拓展
采访身边的朋友或家人,看看他们都养成了哪些健康生活好习惯。 教学反思:
第二课时 健康呵护我成长
活动目标:
引导学生掌握探究的方法,使学生走进生活,感受生活;训练学生搜集、整合资料的能力,在处理资料的过程中记录下自己的感受。
活动重点:
教学中特别注意学生的内心体验,使学生在学习本单元后认识得以升华,并能转化成积极的行动。
活动过程:
一、了解社会对我们健康的关注
师:要想保证我们的健康有哪些措施呢?请你们从家庭、学校、社会等几个方面来调查理解,让我们都来做小记者吧!
1.师生共同讨论商定调查采访议题:社会关注人类健康,有那些为人们服务的机构;科技的进步,医学的发展,具有重大意义的发明创造;自己亲身经历或参与的、维护自身健康的行动等。
2.学生利用课余时间调查了解,并将调查结果分类整理。
课上交流各自收获:
(1)学校给我们定期查体。
(2)天气变化是妈妈提醒我换衣服。
(3)上体育课时磕破腿,老师送我去卫生室。
(4)定期打预防针。
4.谈感受。
二、健康呵护 快乐成长
1.思考:在你健康成长的过程中,离不开社会、家庭以及更多人的呵护,对这些,你有什么感受?你将如何回报社会?
2.讨论:科技的进步、医学的发展说明了什么?在人类与疾病抗争的过程中取得了许多成果,对此,你有什么看法?
3.你们的调查资料显示,2003年的“非典”给人们带来了什么?你还了解哪些常见的传染病,有那些基本的发育措施?
4.与家人论长寿:延长寿命是每个人的渴望,怎样才能长寿呢?你有什么观点?与大家讨论一下,相信你的收获更大。
5.拓展:为了让更多的人能与健康相伴,快乐成长,你打算为大家做些什么呢?
三、科技发展提高健康水平
1.比一比看谁的知识多
师:请同学们将调查获取的资料汇集起来,我们共同营造一个小小“科技博览”吧!比一比谁的知识多?
2.说“非典”,谈感受。
(1)师生共同汇集资料,并分类参观,边参观边评议,并生成新的问题。
(2)师:同学们,你们在调查过程中有没有关注“非典”问题?
(引导获取相关资料的同学谈非典的特性,它给人们带来的一系列的影响等,人们从经过非典之后所明白的道理)
(3)交流感受。
四、拓展延伸
同学们,长寿是大家共同关注的问题,从古到今,有很多人想延年益寿,那么,哪些生活方式有利于人们长寿呢?请同学们课后继续探讨。
教学反思:
第三单元 交通连着你我他
主题一 从马车到飞机
第一课时 古人出行靠什么
活动目标:
情感•态度•价值观目标:引导学生在认识古代交通工具的过程中,感受交通运输在人们生活中的重要作用;在了解古代科学家发明交通工具的故事中,培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。
能力目标:引导学生在认识古代交通工具的活动中,培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
知识目标:认识古代交通工具,了解古代交通运输的发展状况。
活动准备:
教师准备:搜集有关古代交通工具的图片或文字资料,并制作课件;制作一张“古代交通工具大全”的封面。
学生准备:课前搜集古人出行时使用的交通工具资料(文字资料或图片资料)。 活动过程:
一、创设情景
师生谈话:暑假快到了,同学们想不想和父母一起出去旅游?怎么去?
(师生交流)
师:看来我们现在出行非常方便,那古人出行靠什么呢?(板书课题“古人出行靠什么”)
二、追溯往昔
(一)古代交通工具我了解
1、教师引导:同学们在学校开展的读书诵经活动中,一定学背了不少古诗吧,那么唐代大诗人李白脍炙人口的《过华清宫绝句》一首,你还记得吧,请大家背诵一下。从“一骑红尘妃子笑”中可以看出古人的交通工具是什么?(马)那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具?
2、把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流一下,并谈一谈你对古人使用的交通工具的感想。 同时把自己的资料整理一下,准备介绍给全班同学。
3、 学生小组内交流,教师巡视,指导学生整理、分析材料。
4、学生分组汇报。先介绍搜集、整理的资料,交流过程中展示本人或本组搜集的图片资料。先由一个小组交流展示,其它小组补充。教师参与其中,并适时给予引导与评价,评价还要突出学生搜集资料的方式方法。
5、出示课件:我国古人出行时使用的交通工具(滑竿、独轮车、人力车、雪橇等)
6、古画中看古代交通工具
出示课件:《步辇图》《清明上河图》
7、古诗中寻古代交通工具
出示古诗:
《过华清宫绝句》等
(从古诗中你了解了哪些古代交通工具?学生交流)
6、师:听了同学们的汇报,看了老师为大家展示的资料,大家有什么收获?想说什么?
(学生谈收获)
7、教师总结、引领:一开始的时候,人们想到哪里去,只能靠自己的双腿,一步一步地走着去;后来人们驯养了马、骆驼和其他动物,人们便可以骑上它们远行了,这可比步行快多了,省力多了。
(二)从船的发展看交通工具演变
1、出示船的发展历史资料
2、学生交流感受
三、总结延伸
1、教师总结:现代化的交通运输工具,给人们的出行和交通运输带来了极大的方便。那么大家还想不想了解更多的交通知识呢?请大家继续搜集和整理现代化交通运输工具的信息资料,继续学习现代化的交通运输给人们的生活带来的便利。
2、课后在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展
教学反思:
第二课时 现代化交通运输
活动目标:
1、情感、态度、价值观
使学生感受到现代交通运输在人们生活中的重要价值,培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度,培养学生热爱祖国的品质。
2、能力
培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。学习从不同的角度观察、认识、分析现代化交通运输业。
3、知识:了解我国交通运输的发展状况。
活动准备:
1、学生准备:搜集反映现代交通运输业的有关资料,可分类搜集,如公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输等。
2、教师准备:多媒体课件(现代化的公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输图片及文字资料。)
活动过程:
一、情景导入:
谈话:同学们,如果我们班全体同学要到大连去旅游,我们可以怎样去呢? (坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机)
教师小结:现代化交通运输方便了我们的生活,拓展了我们的生活空间。
二、主体活动
(一)了解现代化的交通运输体系
1、展示交流:
① 课前同学们搜集了反映现代交通运输业的有关资料,现在我们先小组交流并分类整理,然后我们全班交流。
② 指导学生通过展示资料、汇报等形式交流学生了解到的现代交通运输业的情况。
2、对比现代交通运输业与古代人的出行:
(用课件出示现代化的公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输。) ① 学生仔细观察,小组讨论交流:现代交通工具与古代人的出行工具相比有哪些变化?这些变化给人们生活带来了哪些便利呢?
② 汇报交流。现代的交通工具比古代人的出行工具更先进、更方便快捷,拓展了人们的生活空间,人们出行、运输等更加便利。
3、谈体会、话感受:
① 交通运输业的发展变化为什么会这么快,看到这些变化你有什么感受
呢?
② 汇报交流,指导学生谈出切身感受。
小结:汽车、火车、飞机、轮船等现代化的交通工具的发明是科学技术进步的产物,四通八达的公路网、铁路网、水路航空线及空中航线等现代交通运输体系也反映出了科学技术的飞速发展。便利、快捷的现代交通运输,促进了经济发展,拓展了人们的生活空间。
(二)感知我国公路交通运输的发展变化
过渡:近年来,我国公路交通运输业有了突飞猛进的发展,交通设施不断完善,交通运输管理体制逐步健全。
1、阅读、交流:
① 仔细阅读观察课本第51页、第52页的资料。
② 全班交流体会、收获。
2、结合自己的生活经验,介绍一下我国公路交通运输业的发展状况。
① 教师引导:我们身边的公路交通运输也发生了很大的变化,通过刚才的阅读、观察、讨论,并结合自己的生活经验、搜集到的资料,当一次“小小解说员”,介绍一下我国公路交通运输业的发展状况。
② 学生介绍,并组织评选最佳“解说员”,并对其进行表扬鼓励,让其介绍成功的经验。
(三) “我国交通运输业的发展”小调查
讨论调查方法:
1、教师引导:我国公路交通运输业的发展速度真快,你们还想了解哪种交通运输方式的发展状况?应该怎样去了解?
2、学生讨论、汇报、交流。我们还可以去了解铁路运输、航空运输、海洋运输等。可以到图书馆、交通、铁路等部门去调查,也可以上网查询,还可以向其他人请教。
(调查实践活动放到课后进行。)
三、课后拓展:
1、用多种方法搜集我国交通运输发展状况的资料。小组内将查找到的资料进行整理,并根据资料,交流个人的调查结果。
2、举办展览。将资料分期贴到学习园地上,引导学生感受祖国交通运输的发展给人们生活带来的变化,畅谈个人体会。
教学反思:
第三课时 现代化交通运输(2)
活动目标:
1、情感、态度、价值观
使学生感受到现代交通运输对人们的生活、经济的发展、文化交流的影响,培养学生热爱祖国的品质。
2、能力
培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。学习从不同的角度观察、认识、分析现代交通运输对人们的生活、经济的发展、文化交流的影响。
3、知识:了解交通运输在人们生活中的重要作用、对经济的发展、文化交流的影响。
活动准备:
1、学生准备:课前组织学生调查交通运输对商场、医院等地方带来了哪些便利。
2、教师准备:多媒体课件(内地的人们可以吃到当日的海鲜,商场里有新鲜的蔬菜,消防员能迅速赶到灭火现场灭火,急救车能及时出行接诊等情景图片)。
活动过程:
一、感受交通运输的发展对人们生活的影响
1、交流课前调查:
① 课前我们调查了商场、医院等地方,结合自己的亲身感受,说一说交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。
② 学生汇报交流,教师适时指导。
2、(课件出示内地的人们可以吃到当日的海鲜,商场里有新鲜的蔬菜,消防员能迅速赶到灭火现场灭火,急救车能及时出行接诊等情景图片。)
① 教师引导:看了这些资料以后,老师相信同学们肯定有许多想法,谁想把你的感想说给同学们听呢?
② 学生汇报交流自己的感想。使学生感受到交通运输业的发展对人们生活的重要影响。
3、谈体会、话感受:
① 你在生活中感受到交通运输给你的生活提供便利了吗?先在小组内交流一下,并记录下来。
② 全班汇报交流。
小结:现代化的交通工具和运输网,确实方便了人们的生活,提高了人们的生活质量。
二、感知交通运输的发展对经济的影响
1、(课件出示煤矿的煤、林场的木材、石油等原材料)
设疑:煤、木材、石油等原材料都是通过什么途径运输到工厂里去的。
2、学生汇报交流。(教师用课件出示用汽车、火车等现代化的交通工具把煤、木材、石油等原材料运输到工厂里去的情景)。
3、讨论:联系自己的生活经验,说说我们家庭中的工业产品和工厂里的原材料都是通过什么途径运输的。
① 学生小组讨论、交流。
② 全班汇报交流。
4、结合当地实际,讨论不同的运输方式对当地经济的发展有哪些影响。 ① 学生小组讨论、交流。
② 全班汇报交流。
5、全班讨论交流:哪些行业受交通运输的影响最大。
小结:过去,由于交通不便,我国内陆丰富的矿产资源无法快捷地运输到沿海地区,致使资源无法合理配置,影响了生产和人们的生活。随着交通运输的迅
速发展,物资流通更加快捷,人们之间的交流更加方便、紧密,经济更加繁荣。
三:感知交通运输的发展对文化交流的影响
1、在古代,我国同其他一些国家或地区、内地和边疆地区有许多的文化交流,想一想那时是通过哪些运输方式进行交流的。
① 学生小组讨论、交流。
② 全班汇报交流。古代主要是通过步行、骑马、坐轿、马车、乘独木舟古帆船等方式与外地进行文化交流。
2、教师讲述鉴真和尚东渡日本的故事,谈话:现在我们从青岛到日本只需要两个多小时,你从中感受到什么呢?
指导学生汇报交流。
3、讨论:现在本地与外地、中国与外国文化交流的情况,并说说都是通过哪些运输方式进行交流的。
① 学生小组讨论、交流。
② 全班汇报交流。现在主要是通过汽车、飞机、轮船等方式与外地进行文化交流。
4、课件展示资料:我国已与1 6 0多个国家和地区有不同形式的文化往来,与数千个国家和国际文化组织保持着各种形式的联系。仅“九五”期间(1995—2000年),我国政府就与外国签订了1 3个文化协定以及131个文化交流执行计划。
提出问题:如果没有现代化的交通运输,这么频繁的交流活动能实现吗?谈谈你的真切感受。
① 学生小组讨论、交流。
② 全班汇报交流。
小结:通过比较、讨论、交流,我们的确感受到了现代化交通运输的发展,有力地促进了文化交流的繁荣。
四、思考:交通运输对我们的生活、对经济、文化交流有这么大的作用,为促进交通运输业的发展,我们应该做些什么?
① 学生小组讨论、交流。
② 全班汇报交流。
五、课后拓展:
通过多种方法搜集交通运输对我们的生活、对经济、文化交流的资料,并分类整理。
教学反思:
主题二 天南地北任我游
第一课时 我们去旅行
活动目标:
1、情感、态度、价值观:从运输方式的多样化,感受、关注现代交通运输的发展;激发爱国情感,培养爱国品质。
2、能力:学会利用交通图选择交通线,培养学生尝试合理地探究解决生活问题的能力。
3、知识:了解交通便利带来了人们生活的多样化;初步学习识图知识(方向、铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法),了解我国交通运输网。
活动准备:
学生:与父母商量暑假外出旅游打算,了解旅游景点的位置、旅游线路及所需交通工具;每小组准备一张小的中国交通图
教师:中国交通图(一张大的)、家乡交通图(县、市、省)
活动过程:
活动一、交流旅游打算——引发神往
1、教师谈话:暑假即将来临,同学们早就开始着手和家长商量着要外出旅游了。同学们准备和家长一起去哪里旅游呢?你们外出准备乘坐什么交通工具?选择哪条交通线路?
2、学生交流暑假外出旅游打算
(1)小组内交流并记录每人外出旅游的地点和乘坐的交通工具。
(2)全班交流
(预设:学生与家长商量的外出旅游计划可能是短途的,距离家乡较近,对于地点、线路、所需交通工具比较熟悉,也可能是长途的,距离家乡较远,对于地点、线路、所需交通工具不熟悉。)
3、教师过渡:同学们各自有各自的旅游打算,有的向往遥远的地方,有的留恋近处的风光,听来都是非常诱人的设想,老师听着听着都有点按捺不住了,我们怎么去呢!你能给老师和同学们当当小导游吗?
活动二、聚焦交通地图——学做导游
1、创设情境:当小导游可不是那么容易的事,需要持证上岗,培训合格了,才能胜任。让我们一起到“导游培训基地” 开始参加培训,好不好?
教师模拟介绍:欢迎大家来到导游培训基地。我们基地培训导游首先要用到的培训教材是——中国交通图(出示中国交通图)。怎样辨别地图上的方向呢?请各位准导游仔细观察一下,你从中国交通图上发现了什么?(学生观察交流:交通图上一般由交通线和城市组成,图上的方向一般是上北下南左西右东)
3、小小探究员
◎小组内探究
学生在本组内的中国交通图上查找要去的旅游景点,选择出行的交通线路,用线标出来,找出沿途经过的城市,并做好记录并与课始交流外出旅游打算时的记录进行比较、分析。(记录内容包括:景点、交通线路、途径城市)
◎业务交流会
(1)盘点收获(感想、识图知识、能力等)
(2)交流困惑
(预设: ① 短途的旅游线路在中国交通图上看不出来; ② 可供选择的交通线路有多条或到一个地方去有多种交通运输方式,能殊途同归,如何选择合适的线路; ③ 如何让游客记住所走的交通线路;等)
(3)集体出招
问题 ① 探究:教师出示家乡交通图(县、市、省交通图)供学生查看学习; 问题 ② 探究:学生交流各种不同运输方式的特点,教师总结不同运输方式在速度、载货量、价格等方面的特点。
(引导选择交通线路时,要考虑自己的实际情况,如经济问题、时间问题还要进行多条线路的比较衡量哪条近等) 2、认识交通图
问题 ③ 探究:学生分小组合作研究:利用中国交通图和教师出示的参考资
料进一步研究铁路线的命名(京九线、京沪线、京哈—京广线、陇海—兰新线、
沪杭线—浙赣线—湘黔线—贵昆线)
出示材料:全国主要省市的简称
小组汇报交流
小结:以铁路线的起点和终点的简称或第一个字来命名;两条铁路线相连用
一短横线连接。
活动三、交流培训感想——激发情感
1、学生阅读材料:目前,我国已建成纵贯南北、横贯东西的铁路运输网,
铁路的总里程达6万多千米。每天一列列满载旅客和货物的火车奔驰在祖国的大
江南北。如今,高速列车、城际列车的出现,为人们的出行提供了更大的便利。
2、教师谈话:通过今天的小导游培训,我们在中国交通图上天南地北游了
一圈,面对中国交通图上这如密网如血管一样的铁路线,你有什么感想?(学生
谈感想)
3、教师小结:这纵横交错的铁路干线网,体现出的是祖国交通运输的迅猛
发展,就连被称为世界屋脊的青藏高原上也架起了“天路”,和祖国各地紧密相
连,我们怎能不感到自豪?我们有理由相信祖国明天更美好!
教学反思:
第二课时 我们去旅行(2)
活动目标:
1、情感、态度、价值观:进一步感受、关注现代交通运输的发展;激发爱
国情感,培养爱国品质;培养学生初步具有开放的国际意识。
2、能力:学会在交通图上查找交通线,培养学生尝试合理地探究解决生活
问题的能力。
3、知识:了解交通便利带来了人们生活的多样化;巩固识图知识(方向、
铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法),深入了解我国交通运输网。
活动准备:
学生:
1、搜集家乡、祖国、世界的旅游景点图片;
2、搜集有关我国交通运输现状的资料;
3、彩笔
教师:世界交通图、世界各地景点图片
活动过程:
活动一:我是优秀小导游
第一关:填一填
1、教师:上节课,我们了解了有关交通地图的知识,掌握了怎样选择交通
线。让我们首先进入笔试关——填一填,完成下面的填空。
出示题目(1):●《中国交通图》的方向是 , 。
●公路一般用 符号表示。(用彩笔填写)
●铁路一般用 符号表示。(用彩笔填写)
●航空线一般用 符号表示。(用彩笔填写)
●航海线一般用 符号表示。(用彩笔填写)
出示题目(2):我的旅游方案卡
乘坐的交通工具 旅游的目的地
选择的交通线路 我的选择理由
2、学生填写
3、同桌互相检查、评价
第二关:找一找
1、学生打开交通图,同桌找一找京九线、京沪线、京哈—京广线、陇海—
兰新线、沪杭线—浙赣线—湘黔线—贵昆线这几条铁路干线,并在交通图上作出标记。(引导学生认真观察)
2、指导总结出快速找到线路的方法:先找到地点再去找线路。
3、同桌互相评价
第三关:谈一谈
1、教师引导:刚才大家在《中国交通图》上查找铁路干线时,有什么感想,
还有什么新发现?
(学生谈感想,感受中国陆路交通的发达,同时也会发现其他的交通运输方
式和知识。)
2、教师谈话:我们重点看了铁路运输情况,你了解我国在公路运输、航海
运输、航空运输等方面的情况吗?
(1)学生交流搜集的相关资料及感受
(2)教师出示教科书58页补充材料,学生阅读,谈感受。
第四关:说一说
1、教师谈话:说一说,课前你搜集了哪些国内景点的图片,请介绍给大家。
2、学生展示图片
3、小导游亮相。学生运用所学的知识,结合交通图和景点图片进行模拟导
游。(导游要求:介绍出发地地、乘坐的交通工具、选择的交通线路、途径的城
市、目的地的特色等)
4、评选优秀小导游
活动二:放眼世界各地——远渡重洋
1、教师:前面,我们在中国交通图上走遍了祖国各地。运输方式的多样化,
为社会发展和人们的生活提供了极大的便利,大大缩短了人们之间的距离。我们
的生活空间,不再局限在陆地上,也不再局限在国内。我们可以通过航空、航海
远渡重洋,放眼世界各地了。
2、图片展览欣赏(学生展示搜集到的世界各地景点图片,教师展示世界著
名景点图片:日本富士山、悉尼歌剧院、埃及金字塔等)
教师小结:如今这些神秘的异国风景对于我们来说不再遥不可及,乘飞机几
个小时就到了。便利的现代化交通,不仅方面了人们的出行,同时也促进了国家
之间,地区之间的物资交流。
教学反思:
第三课时 出门在外
活动目标 :
1、学习外出的有关基本知识。
2、了解出行前做好哪些准备工作,以及外出旅行要注意的事项,如自觉遵守交通法规,注意交通安全等。
3、了解社会,增长知识,锻炼自己出行能力。
4、培养学生搜集、整理、运用信息的能力,具有初步的安全意识和自救自护能力。
活动准备:
教师:准备一张覆盖全国的交通图
学生:确定出行目标和路线;向家长或其他亲人调查、咨询外出的准备工作以及出门在外的注意事项,并做好记录;搜集各地旅游图
活动过程
活动一、制定计划
1、教师谈话:我们在上两节课上确定了出行目标和旅游线路,现在是不是该出发了?以前外出旅游时,父母都作了哪些准备工作?
(引出讨论话题,学生通过讨论,知道外出旅游要提前做好计划。)
2、讨论计划
根据目的地的不同情况,将学生分为几个小组,小组成员之间讨论出行计划涉及的各方面。
3、爱心提示
学生调动自己已有的知识经验,教师引导学生按顺序有条理地说一说出行需要注意的问题:如①学会看地图,查列车时刻表。②选择一条最近的路,注意选择出发时间。准备出行必需品,及加减的衣服。③注意自身安全,提前了解自救自护的小常识④写旅行日记,把收获写下来。 ⑤ 购买当地旅游图„„
4、制定出行计划
5、展示评价
学生各自展示小组的出行计划,教师组织全班同学对计划进行评价,看是否合理可行,小组可派代表说一说各自的想法,教师注意评价的多样化。
活动二、模拟外出
1、重申注意事项
引导学生说说出门在外要注意的事项,并记录下来。
2、依照出行计划模拟外出旅游。
小组内表演、模拟
全班展示
(引导学生根据自己搜集的旅游图,学会看旅游图,确定景点,选择具体路
线)
活动三、经验交流
组织召开“出门在外”经验交流会
(交流出门在外有哪些好的经验和教训)
活动四、延伸活动
最好在家长或学校的配合下,开展一次实际旅游活动,使计划在实际中得以
检测,对学生的实际生活产生真正的指导作用。
教学反思:
主题三 我做交通设计师
活动目标:
1、情感、态度、价值观目标:培养学生热爱祖国、热爱科学、崇尚科学的
情感态度。
2、能力目标:培养学生搜集、整理、运用信息的能力;培养学生尝试合理
地有创意地探究、解决生活问题的能力。
3、知识目标:了解当地交通状况及交通发展给人们的生活带来的问题; 了解人们为解决交通问题而采取的措施。
第一课时 我的调查
活动准备:
1、教师准备:课件。(课件包括两部分内容:川流不息的车辆、四通八达
的交通网等画面展示交通发展为人们生活带来的便捷;交通事故、交通堵塞、汽车尾气污染等画面展示交通发展给人类和环境带来的众多问题)
2、学生准备:分组调查(交通事故组、环境污染组、交通阻塞组、资源消
耗组等)当地交通存在的问题及人们所采取的措施,并搜集相关资料,完成调查记录。
活动过程:
一、创设情境,导入新课。
1、出示课件。
2、教师谈话:刚才你看到了什么,想到了什么?
(教学意图说明:引导学生发现交通发展在促进人类文明进程的同时,也给人类和环境带来了许多问题。)
二、我的调查发现
1、教师谈话:课前大家已做了周密的调查,并搜集了许多资料,请同学们以调查小组为单位整理交流一下自己小组搜集到的资料,一会儿在班内汇报交流。
2、小组交流(教师巡视,指导学生整理,运用所搜集的资料。)
3、全班交流。(分组介绍搜集到的相关资料,包括图片、文字、照片等) 交通事故组:越来越多的交通事故给人们的生命和财产造成巨大损失。 环境污染组:汽车尾气的污染和喇叭、发动机的噪音污染严重影响着人们的健康。
交通阻塞组:车辆造成的交通阻塞影响了人们的工作和生活。
资源消耗组:交通发展致使大量的不可再生资源被消耗;纵横交错的公路铁路占用了大量的耕地。
教师随机对学生搜集、汇报的资料情况进行精当评价,适时展示学生的调查表及搜集的各种有价值的资料等。
(教学意图说明:让学生汇报自己在调查中,了解到交通快速发展的同时,还存在着一些交通问题:交通事故频发;汽车尾气的污染;汽车喇叭声造成的噪声;船只排污造成的海水污染问题;汽车越来越多后产生的交通阻塞和大量的能源消耗;公路越修越多造成的耕地减少等。并通过具体的图片、资料 、事例深入感知这些问题对人们的生产、生活带来的影响。)
4、教师谈话:在我们生活周围,你还发现哪些交通问题呢?
教学预设:来往的车辆造成的尘土飞扬;超载车辆将路基压坏等。
(教学意图说明:关注学生的生活实际和个体体验,启发学生的生活经验。)
5、感受、体会:
谈话:通过刚才的交流,你知道了些什么,有什么感受?
三、引发思索,探究原因
1、教师谈话:在我们生活周围,有着那么多的交通问题,严重影响了我们的生活和工作,你们有没有想过,是什么原因造成的,让我们一起来探究一下。
2、小组内分析搜集的资料,并在小组内交流。
3、全班交流。
教学预设:
交通事故:与司机违章有关(酒后驾车、超载、超速等)
与天气状况有关(大雾天气影响视线、雨雪天气路面湿滑等)
与路面状况有关(对路况不熟悉等)
与行人安全意识差有关(行人不懂得交通规则;行人不遵守交通规则等) 环境污染:汽车排放的尾气中含有大量有毒物质;司机公共道德意识差乱摁喇叭等
交通阻塞:车辆多,相互挤占路面;路面狭窄;交警未能有效地疏导交通等。 „„ „„
(教学意图说明:培养学生分析资料、探究问题的能力,同时加强学生安全防范意识的教育。)
4、面对这许多的交通现象,你有没有想说的话?
(教学意图说明:激起学生对身边生活的关注,培养他们的社会责任心。)
四、小小辩论会
1、教师引导:交通的快速发展给我们的生活带来了诸多问题,影响了人们的生活,那么,还需要加快交通运输的发展吗?让我们来举行一次小小的辩论会。
2、学生根据自己意愿组成正方、反方
明确各方论点:正方——交通的发展给人们的生活带来了便捷
反方——交通的发展给人们的生活带来了危害
3、学生分组准备
4、推荐人员参加班内辩论会
小结:尽管目前仍存在许多交通问题,但交通的发展促进了人类文明的进程,我们的生活离不开交通运输。我们不能因为交通发展带来的问题而停止发展交通,也不能因为交通发展利大于弊而忽视它带来的问题,面对这许多的交通问题,人们是如何面对的,采取了哪些有力措施呢?请同学们课下继续探究。
教学反思:
第二课时 我的设计
活动准备:
教师准备:课件(人们解决交通问题的资料,包括交通违章处理规定、司机学习交通法规、交警指挥交通图、电动汽车图、太阳能汽车图及宽路面、高架桥、地铁图等)
学生准备:课前组织学生整理搜集到的面对交通问题人们采取的措施的资料,包括图片、文字、录像、实物等。
活动过程:
一、教师谈话导入
为了解决交通发展带来的问题,我们周围的人们已经做了很大努力。人们是怎样做的呢?
二、我的收获大
1、小组内交流、整理资料。引导学生将图片、文字资料等分类整理。
2、全班交流。
分组进行:指导学生将图片与文字材料粘贴在黑板上或在放在投影上展示。
教学预设:
交通事故组:国家建立健全了各种交通法规;城市路口电子眼的安装;城市内限速规定;天气恶劣的情况下禁止上高速;危险路段设有危险标志;装有危险物的车辆必须有明显的危险品标志等。
环境污染组:无铅汽油地使用;发动机的改良;无燃油机车的诞生和推广(电动自行车、电动汽车、太阳能汽车);磁悬浮列车的诞生;城市内设定汽车尾气排放标准,人口集中区禁止鸣笛等。
交通阻塞组:修建高架桥;建地铁;避开上班高峰;提倡坐公交车、地铁等。 (其他同学可以进行多方面的补充。)
教师利用课件辅助教学,并适时评价引导(资料的来源,资料内容的理解)。
(教学意图说明:培养学生搜集、整理、处理信息的能力,使学生了解人们面对交通问题采取的措施,丰富学生的交通知识和环保知识。)
3、师生评价:哪一个小组的讲解最好?哪一个小组搜集的资料最多?
4、感受和收获:听了同学们的介绍,你想说些什么?
小结:虽然我们面临的交通问题很多,但通过人们的努力,许多交通问题总是可以解决的,我们对未来充满希望。
三、我做交通设计师
1、教师谈话:大人们正在努力解决交通发展带来的问题,作为你们想不想一显身手,试着解决一些我们知道的交通问题呢?咱们今天组织一个“我做交通设计师”的活动,现在你们就成为一个小小交通设计师了,需要做一个未来交通的设计方案,我建议大家先在小组里交流一下,一会儿采用你们最喜欢的方式展
示给大家,说说、写写、画画都可以。还等什么?开动脑筋,展开想象,马上行动吧!
2、小组内交流。
教师巡视指导:设计方案的内容;设计方案所解决的交通问题等。
3、在完成设计方案后全班展示交流。
师生评价:教师引导学生从科学性、合理性、有创意等方面进行评价。 (教学意图说明:培养学生运用搜集到的信息尝试合理地有创意地探究、解决生活问题的能力。)
四、激励总结
听了大家这么多巧妙的设计,老师觉得特别满意,咱们应该怎样把这些设计变成现实呢?相信大家只要热爱科学,刻苦学习,乐于探究,勤于动手,我们的理想一定能变成现实。
(教学意图说明:培养学生热爱科学、崇尚科学、热爱生活、关注生活的情感。)