当代青年人的行为特征2

当代青年人的行为特征---管理心理学视角 (2006-05-15 22:38:31)

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当代青年人，尤其是大学生，因为他们在生理上和心理上的成熟，所以他们也具有各种各样的行为特征，主要表现有大学生创新行为的加强、普遍谈恋爱行为、网络行为、自杀行为等等。

1） 创新行为的加强：

大学生创造行为的特征的形成具有一定的条件，主要是因为：

第一，大学生正处在心理的自我的形成时期，自我意识的发展已基本成熟。主要表现：首先，在大学生自我认识的能力进一步增强，并能尽量使自我评价与外界对自己的评价协调一致，同时努力寻求真正独立的自我，并在行为上追求独立和个性的充分展示，但有时会出现盲目自负的现象。

其次表现在自我评价能力得到提高，自我评价的独立性显著增强，评价比较客观全面，即主动、客观的进行自我分析、自我评价，由此，自信心的表现一般更为客观和现实化。再次表现在自我控制和自我调节能力也在加强，开始学会控制情绪情感的表达方式，做事会顾及后果，主要是按照自己的意愿选择行为方式，并敢于对自己的行为后果负责；同时作为创造性思维核心的认识水平进一步发展，认识监控能力显著增强，能够比较清楚的意识到自己智力活动包括创造活动的过程，客观分析并积极自觉的对其进行监控和调节，使思路更加清晰，判断更加正确。大学生自我意识的这些特征直接影响到其创造行为的发展。

第二，大学生的思维发展也趋于成熟。大学生在学习和科研活动中，独立的思考、分析和解决问题的能力不断得到提高，创造性思维品质显著发展，逐渐形成有别于其他同龄人的思维特点。主要表现在：

首先是大学生思考具有一定的深广度，大学生思考和关心几乎每一个领域的每一个重大问题，即使在某一个特定问题的思考过程中，也能不拘一格，从不同角度进行立体思考；看问题一般不停留在表面现象，常常抱有刨根问底，了解事情本质的心态；由于所学专业的影响，他们比较善于寻找科学依据，论证自己的观点，使自己的思考带有某种学术色彩。

其次是思维的灵活性和敏捷性显著提高，主要表现在思维活动能依据客观情况的变化而变化较少受传统观念的束缚；思维常常表现出跳跃性，对外界信息反应敏捷，经常修正自己的观点，但有时容易走向灵活性的另一极端。

再次是具有鲜明的独立性和批判性，主要表现在随着自我意识的发展和阅历的丰富，大学生已表现出独立思维的能力，对各种问题有自己独立的见解，即使不是自己的观点，也要经过自己的思考并结合内心体验得出。一般不会人云亦云。

最后是思维的理论性和独创性日益发展，主要表现在大学生的抽象理论逻辑思维在此时占主

体地位，他们在思考问题的时候，一般不会按照经验出发，而是在自己的脑子里采取自己独特的思维方式去解决问题，他们追求多变的个性化的富有创新性的行为方式。

大学生所处的特殊地位和环境决定了其创造行为的发展既不同于中学生，也不同于成年人。大学生的创造行为具有一系列的特征。

第一，一定的层次性。由于大学生的创造活动主要表现在日常的生活学习的过程中，其表现的范围和思考的深广度都具有一定的局限性，还不能与其他的社会上的成年人相提并论，这时的创造活动一般很直接的体现他们的自我价值的实现。

第二，带有很强的主动性和目的性。大学生创造活动的任务、问题和目的一般都是事先明确的了，所以在创造的过程中他们可以充分的发挥自己的主观能动性。

第三，具有很强的坚持性。这也是与目前大学生的整体心理情况相符合的，因为他们大多具有不达目的不罢休的创造的科研态度，一般不会随客观情况转移自己的主观意识，他们会克服重重困难，直到完成自己的创造活动。

第四，带有很强的现实性。这个也是由于他们的创造的动机所决定的，一般的大学生的创造活动都是围绕自己的生活学习所展开的，研究课题是已经确定了的，其创造的结果是为现实生活服务的。

由此可见，大学生的创造活动的发生是有一定的条件，是区别于其他年龄层次的创造活动的。

2） 恋爱行为特征：

大学生现在普遍谈恋爱已经不是见怪不怪了，他们的恋爱行为的产生除了其具有的生理特征之外，其他的原因还有：

第一，根据马斯洛的需求理论，大学生在已经满足于生理和安全上的需求之后，开始转而追求交往价值，以满足他们的情感需求。许多在校大学生都是背井离乡来到外地求学，处于这样情境的他们心理上难免产生寂寞空虚的情绪，同时又受到周围同学的影响，便会产生寻找异性朋友来消除心理上的这种不安。

第二，当代大学生具有很强的个性意识，一般都追求生活上的独立性，当他们在大学里与异性交往时，就好象有种精神在时刻的提醒他们自己已经是成年人了，可以自己决定自己的生活状态和生活方式了，也为他们今后的生活进行了铺垫。

3） 网络行为特征：

目前在我国大学里，大学生几乎是人手一部手机，当然也由于学习的需要，许多同学也配置了一台个人电脑。我们通过大概的了解，可以知道许多的大学生除了上课时间和少量的自修外，很多时间都是泡在网上，要么学习，要么游戏，要么就是一般的上网聊天之类的，网络生活可谓是丰富多彩。具体的说，大学生的网络行为具有以下特征：

第一，大学生上网目的性较强，通常都是出于学习的需要，他们上网查资料或者获取自己所

需要的任何信息，一般来说，他们的自觉性比较强，很少会把自己的时间浪费在无聊的一些时间上。

第二，追求广泛、多样的人际关系，缓解现实生活压力。这个也是根据马斯洛的需求理论，同他们的恋爱行为一样，他们在满足需求理论的前两个需求之后开始追求交往价值，以使得自己在繁忙的学习生活中放松，这也体现了大学生的主观能动性，表面他们善于对自己的压力实行管理。

第三，注重提高自身的思想文化素质。大学生上网纯粹为了游戏娱乐的在我们周围似乎很少见，他们为了追求自己多样化的知识，常常会搜寻自己需要的信息，以满足自己的多元化求知的需求。

当然，大学生网络行为特征的形成也具有一定的心理因素,概括的说，大学生普遍存在独立意识与依附心理的矛盾、交往需要与孤独感的矛盾、成就感与挫折感的矛盾、自尊心与自卑感的矛盾，而网络的虚拟性正好从心理上满足了大学生寻求依赖的心理，他们借此来确立自己在虚拟网络世界中的社会角色，使自己从现实的社会中解脱出来。

4） 自杀行为倾向：

目前我们可以经常耳闻某某大学生自杀的消息，他们自杀的原因或许各有不同，但从管理心理学上讲，不外乎以下几种：

第一，未能很好的管理生活或学习中的挫折，挫折管理能力差。许多有自杀倾

向的大学生往往是进入大学后，由于受到来自身边各种各样的挫折，不懂得如何去处理，又感到不知所措，当情绪处于极度消极的时候，无法自身去分析管理自己受到挫折行为的原因和寻找适当的解决办法，在这样的情况下便想到了轻生。

第二，未能很好的管理自己面临的压力。压力管理能力差。这种压力也许来自生活上的，也许来自学习上的，由于从小处在娇生惯养的家庭中，自我解决问题的能力较差，在不堪重负的情况下，也会失去对生活的信心，从而产生自杀的倾向。

第三，表现在马斯洛的需求理论中，他们没有实现交往价值、尊重价值和自我价值，产生了对世界的厌恶情绪，这些也是导致大学生产生自杀倾向的重要原因。