对少先队活动课的几点认识
根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》的总体要求，少先队活动课已经作为基本课程纳入到了学生课表中，成为了学生的必修课程。我校在去年已经将原有的每周班队会规范为少先队活动课。那么作为少先队辅导员，我们应该如何认识少先队活动课，如何上好少先队活动课，都值得我们思考。 一、理解少先队活动课的性质 政治性是少先队的本质属性，这个无可厚非。《中国少年先锋队章程》有5处提到共产党，4处提到共青团，4处提到社会主义，5处提到共产主义，足以说明少先队组织是政治性、思想性都很强的少年儿童组织。因此，少先队活动课包含了两个层次的教育任务，第一层次是引导少年儿童有爱心，突出“有爱心”“养成良好的道德行为习惯”和“国家意识”，这是国民教育的层次；第二层次是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感，注重培养少年儿童党、团、队组织衔接的意识，突出为党的事业和中国特色社会主义建设培养后备力量，这是重点层面，这也是少先队组织所肩负的不同于一般少年儿童组织的政治任务。 二、明确少先队活动课的目的 现在在我们的辅导员老师中存在这样一些错误的观念，如认为少年儿童不可能形成正确、正向的意识，不应该接受政治熏陶的观点是极端错误的，也是不科学的。在儿童的成长阶段提供有益的、有效的教育，进行强有力的灌输培养，可以促进少年儿童形成正确的人生观和价值观，从而获得积极的人生。我们作为教育工作者，作为少先队辅导员，我们要有正确的政治态度、政治理想和政治信仰，有责任、有义务为学生树立正确的信仰，一个没有信仰的民族是没有希望的民族。 戴上红领巾成为少先队员，对于每个人的童年来说，都是一件意义深刻的事件，印象最深的是参加少先队的各项活动：歌咏会、劳动技能比赛、节假日上街打扫卫生、慰问孤寡老人，戴上红领巾，在队旗的引导下行走在街道上，那是一种油然而生的自豪感和责任感，在我看来少先队组织带给我们更多的是集体主义、主人翁意识、民主意识、责任意识、为人民服务、与人为善、爱护公物等许多好品质，这些都是在少先队各种各样活动的点点滴滴中培养起来，并在我们心中扎下根来。 三、认识少先队活动课的特点 少先队活动课是在辅导员帮助下，发挥少先队员的主体作用的活动课，辅导与自主相结合是少先队活动的特点之一。少先队活动要发挥少先队员的主体作用，同时也需要辅导员的参与和帮助，因为队员的思想不成熟，缺乏生活经验，缺乏行为能力，需要得到辅导员的帮助。过分强调队员的主体作用，而忽视了辅导员的辅导性，不是真正意义上的少先队活动课。少先队活动课的第二个特点是以实践体验为基本途径，需要每一名队员成为活动的实践主体，是实践活动中具有自主性和能动性的少年儿童，他们遵循活动任务、参与活动过程、改造实践客体，从而争取在实践活动中大道获得经验和体验的目的。 在新的时代环境中，我们应该坚持发扬少先队六十多年的优良传统，应该依托少先队组织，加强少先队组织建设，发挥少先队的育人功效，让队员们真正融入少先队这个大集体中，让每一名队员充分感受作为少先队员的荣誉感和责任感。我们应该结合新时期、新特点，以学生喜闻乐见的形式，创造性地开展适合队员们的少先队活动，让队员们在活动中感知少先队的优良传统，向往少先队，热爱少先队，在少先队组织中有归属感、荣誉感、责任感，让他们在少先队员活动中受益，在活动中体验，在活动中获得知识，在活动中得到锻炼和成长，让星星火炬的旗帜永远飘扬下去。