我和提琴教学设计
我和提琴教学设计
教学目标
1. 通过欣赏巴赫的《小步舞曲》了解巴洛克时期的音乐历史和音乐风格, 复习3/4拍并对比学习和认识3/8拍。
2. 通过表演《我和提琴》体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
3. 在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础。
教学重难点
1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。
2、歌曲中的弱起拍,第三乐句的附点八分音符节奏。
教学准备
电子琴 多媒体课件 音乐课本
教学过程
课前播放背景音乐《小步舞曲》。
上课师生问好。
师:1 2 34|5 - -|
生:1 5 0|1 5 0|5 4 32|1- -|
1. 导入
师:现在我们要进入今天的音乐课,首先老师想考考大家,你能判断出刚才播放的这首乐曲是中国乐曲还是外国乐曲?
生:外国乐曲。
师:非常正确。(出示课件)这首乐曲的名字是《小步舞曲》,作者是德国著名的音乐家巴赫。(简介巴赫以及巴洛克时期音乐
巴洛克时期的德国作曲家,杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家。巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一,他的创作使用了丰富的德国的音乐风格和娴熟的复调技巧。他的音乐集成了巴洛克时期风格的精华。并被尊称为西方“现代音乐”之父,也是西方文化史上最重要的人物之一。)。
2. 师:你能猜出来这首《小步舞曲》适合在什么样的场合播放吗?
生:跳舞!
师:那就让我们跟着音乐一起来舞蹈,用身体的律动来感受这首《小步舞曲》。
3. 播放《小步舞曲》 ,师生共同舞蹈。(教师用肢体语言和表情带动学生,让学生体会到音乐中三拍子的律动。)
4. 师:通过舞蹈大家有没有感觉出来,这首乐曲是几拍子的,它的拍号应该是什么?
生:3/4拍。
复习3/4拍的含义、强弱规律和拍号。
5. 师:下面我们再来聆听一首乐曲,请大家边听边思考一个问题:两首乐曲,在节奏方面,有什么相同和不同的地方?
初次聆听《我和提琴》。
(相同之处都是三拍子,不同之处《我和提琴》速度更快一些。)
6. 师:这就是我们要学习的3/8拍。
板书3/8拍,讲解含义、强弱规律、指挥图示。
7. 再次聆听乐曲,设问:这首歌曲向我们描述了一个怎样的故事?
作者养了一头黄牛,每天都快乐的和黄牛生活在一起,但是后来却用黄牛换来了一把小提琴,后来天天用小提琴演奏动听的音乐。(作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴,说明作者更喜欢提琴,更加热爱音乐。)
8. 师:下面我们来学习这首歌曲,先用la 来模唱乐句。
师弹琴,生跟唱。
设问:这首歌曲一共有几个乐句?你能找出相似乐句吗?
再次模唱,感受音乐并找出相似乐句。
(一二句为相似乐句,三四句为相似乐句。)
9.填入歌词,演唱歌曲。
10.跟音乐完整演唱。
11.拓展创编
通过学习歌曲我们了解到挪威小朋友喜欢黄牛和小提琴,那你们喜欢什么呢? 小小音乐家游戏:把黄牛换成自己喜欢的小动物,小提琴换成喜欢的中国民族乐器,编创一首属于自己的歌曲。
12.小组表演
13. 课堂小结
其实音乐就在我们身边,只要我们细心观察,用心发现,音乐就能伴随我们的生活,给我们带来无限的欢乐,使我们的生活更加美好。