品格教育故事竞赛
2008年度浙江“生命教育”
说故事竞赛实施计划
一、依据:教育部推动未成年思想道德建设
二、竞赛宗旨:
1、鼓励亲子共同參与分享生命故事及生命体验,落实生命教育自家庭扎根,全面营造「生命互爱」的生命教育学习环境。
2、充实生命教育实施内涵,培养亲子自日常的互动关系中分享生命价值的机会,与实现生命关怀的能力,落实生活中处处有生命教育、时时有生命关怀。
3、融合家庭、学校与小区教育境教资源,创新生命教育内容—从家庭亲子共享互爱,进而落实体验学校师生、同侪互爱,关心尊重生命的价值与尊严。
一、建立互助与信赖(to work in coordination and faith):个体自我中
心主义与个人主义转化为人际合作与互相信赖。
二、提升校园价值(up school value): 在教室或学校中发展一个具有公平、
关怀与参与之道德团体,并让此一团体能成为个体品格教育之支持团体。
三、社区参与(community involvement):主张学生应该将学习转化成助益的
动力,融入生活当中,学习关怀周遭环境与地方社区,其中当然包括社区参与和服务。
参、 策略:
一、以尊重个人为起点,建立良好群我关系。
二、以学校生活教育为舞台,建构具有尊重、责任、诚实、自律等终生价值之
学习情境。
三、以服务利他为延伸,建立一个具社会正义的多元文化与多重价值的社区。
四、以典范为学习样本,对优质之人格典范与道德,应予适时分析与评论,激
发正向价值之学习动机。
肆、 内容:
一、建构校园价值之基准:
针对学生素质分析,研拟具体生活常规,寓互助与信赖于平日生活教育之中,建立个人自由与团队纪律间的共同规范,使学生产生归属感,让学生各项品格健康发展。【台北市立松山高级中学学生日常生活规范。(附件
一)】
二、以生活竞赛提升团体荣誉与校园价值:
平日生活竞赛以秩序及整洁等两项竞赛为主轴,辅以重大活动(如运动
会、园游会、校山巡礼、柳絮纷飞、英语话剧竞赛等活动)团队精神与纪律,实施项目考评。每日考评各班级成绩,逐周统计优劣,次周周五全校周会公开表扬,以期培养守法守纪观念与规律生活作息,并激励学生责任感与荣誉感。【台北市立松山高级中学生活教育班际整洁竞赛(附件二)、台北市立松山高级中学生活教育班际秩序竞赛(附件三)】
三、 社区公共服务:为培养本校学生积极关怀人群,走入社区,服务邻里,
建立爱校、爱乡的情操,并藉由必修方式,高一、二学生每学期必服务八小时以上,与社区的互动,让学生了解生命的意义与多元价值观。【台北市立松山高级中学学生修习公共服务教育课程实施计画(附件四)】
四、扬善于公堂,建立典范学习机制:
藉由多层次、全方位奖励机制,建构一个鼓励正向良善之环境,鼓励
学生积极参与,并启发他们的道德认知。让他们有机会亲身体验自己对别人或班级及学校有所贡献。
伍、实施方式:
一、学生:新生始业训练开始,藉由新生辅导班长实施为期三个月的辅导
期,具体传递学校校园文化与认同感;另平时运用周会讨论题纲(每学期五周次以上)及班长联席会议中由组长以上教师或教官,阐述本校优良校园价值与传统。
教职员工:透过校务会报、行政会报、教师会、处务会报、各科教学会
及联谊活动等,引领教职员工认识学校环境与优质组织文化,进而将良好校园价值,全方位融入各项教学活动中。
二、一、二、三年级均参加生活竞赛(秩序与整洁),基本分数八十分,
每周统计一次,并公布优胜名次及公开表扬。连续五周获得该年级第一名之班级,将颁发奖学金1500元,期末周竞赛第一名次数累计达十次以上者,将于休业式公开表扬,并予该班级,奖学金5000元,以兹鼓励。 另各年级优胜前三名班级,期末德行成绩将分予加三、二、一分。秩序竞赛最后一名班级,全班减一分;整洁竞赛最后一名班级,由导师提出名单予以减一分。
三、采必修方式,每人每学期必需服务八小时以上。实施对象:凡本校高一、
二学生在学期间均应修习此课程,唯资源班全盲生及高三学生可自由选择是否参与修习课程,另有身心障碍者经相关单位及人员核定者,得依规定可不修习此课程。未通过公共服务时数之学生,应于寒暑假期间修补完毕,完成认证,未修习完毕者不得注册。
四、学校各处室举办各项生活考评与才艺竞赛,均应实时于当周之班会、年级
升旗或全校周会等时段,公开表扬与嘉许、颁发奖状或奖学金,以期藉由鼓励正向积极的角色,发展出一个对品格塑造、学校教学与学生学习有助益之校园环境。
陆、成果展示:订寒暑假统计该学期表现绩优个人与班级。
柒、奖励:
在前揭计画中,皆明订各类奖励办法,藉以鼓励本校学生专注于个人与团
体品格特质 的提升,庶几增进本校整体校风的优质化,进而达成学习绩效卓越化与精进化的预期 目标。
捌、经费:
前揭计画所需经费,除依法定程序,得以学校经费支应外,将提报家长
会明列相关经 费之协助与补助,藉以达成本计画全方位之预期目标。 玖、本计画经校务发展会议通过暨校长核准后实施之,修正亦同。
计画缘起--为心灵开一扇窗
「阅读是教育的灵魂」。阅读一直是全世界先进国家教育的基本轴心。阅读更是人类汲取智能,获得知能的重要精神活动。
写作表达是语文教育目标「听、说、读、写」中重要的项目,可以测验出学生的统整、组织、逻辑思考和创造能力。台北市政府教育白皮书「多元语文教育」,
特别强调鼓励青少年阅读优良读物。但是,中学仿佛是一个阅读断层带,高中生有升学压力,且深受影像媒体过度泛滥的影响,很少阅读课外读物,导致读写能力低落,作文错字连篇,为提升语文能力,尤其需要阅读来弥补。
洪兰教授指出阅读的三种功能,一是增加大脑活化;二是激发想象力、创造力;三是变化气质。英国作家William Tackeray说:「思想决定行动;行动决定习惯;习惯决定人格;人格决定命运。」我们若再加上「阅读决定思想」,更显出阅读的重大影响。西谚说:「打开一本书,你就打开了一个新世界!」在在都是强调阅读的重要。
知识经济时代,世界已进入知识世纪,一切的竞争与价值都以知识为主,而一切知识的基础自阅读开始。对于成长中的青少年朋友们,应该鼓励他们把课外阅读当作生活的一部分,多利用时间来阅读有兴趣、有益自己心智成长的书籍。为让学生真正养成阅读习惯,应为学生安排阅读时间,配合鼓励及增强,假以时日定能养成阅读习惯。
面对大学多元入学方案之践行,在语文科目方面,有赖广泛之阅读,俾能汲取教科书领域外的认知与体验,增进阅读的广度与深度,裨益于未来大学多元入学方案的学生整体学业表现,亦为本「深耕悦读计画」不可忽视的期待。
「深耕悦读计画」旨在推动校园阅读,营造喜阅环境,深化阅读习惯!让我们共同来重视阅读价值,提升校园阅读分享讨论的风气!
三、办理单位:
1、指导单位: ?
2、主办单位: ?
3、承办单位: ?
四、办理方式:
(一)竞赛方式: 竞赛分学校选拔赛、专家选拔赛及决赛三个阶段。
第一阶段(学校选拔赛):以学校为參赛单位,学校应參考决赛计划办理选拔赛,推派选拔赛中优胜队伍,将其选拔赛时录音或录影资料送至承办单位。
时间:08年4月1日-4月20日
地点:各学校自定
第二阶段(专家选拔赛):从所有的参赛作品中,根据要求选出优胜者,参加决赛。
评审时间:08年5月10日-月20日
第三阶段(决赛)
时间:08年6月1日
(二)竞赛组别及参加对象:
1、低年级亲子组—小学低年级学生及家长。
2、中高年级亲子组— 小学中高年级学生及家长。
(各组每队參加成员均须具直系亲属关系)
3、教师组:全国公私立小学现职及实习教师。
(三)竞赛内容及范围:
1、亲子组—故事题目自订,亲子共同演说生命体验为范畴之故事分享,以关怀生命,体现生命价。
2、教师组—故事题目自订,以生命教育之体验故事为范畴,以关怀生命,体现生命价值。
(四)竞赛时限:
1、每人/每队均以5至7分钟为限。
2、依上项时间规定,讲述时间不足或逾时均予扣分;每逾时或不足30秒
扣总平均分数一分,如未满30秒者以30秒计算。
3、计时标准:
A.以表演形式开始(依声音或动作等先开始为基准)为计时之开始。
B.以表演形式结束(依声音或动作等先结束为基准)为计时之结束。
(五)、评分标准:
(限国语发音;惟为呈现真实情况时,穿插使用方言者不在此限。)
1、故事内容—40%(包括充实性、富启发性、与生命教育之相关性)。
2、语音、语调—30%(强调情感性与感染力)。
3、仪态、表情—30%。
五、报名与参赛事宜:
1、各学校办理初赛后,将优胜队伍之报名表及相关表件(暂略)连同故事录音或录影一并装于信封袋,于2008年4月30日前函送 ? 办理决赛事宜。
2、专家于2008年5月10日-20日进行评审,并于5月21日前将参加决赛 名单公布于?网站http://www.?
3、决赛报到:各队应于各场次竞赛开始前 30 分钟到达会场向竞赛组报到同时进行抽签。
六、奖励办法、评审颁奖等:(暂略)
附则:
一、凡参加本比赛活动人员,活动期间应一律给予公假登记。
二、参赛员临时发生事故,确不能入场参加比赛时,应事先向大会报备弃权。
三、凡参赛人员身分不符者,经举发属实,取消参赛资格。
四、参赛人员若使用道具,请以简便实用为原则,上场布置或预备时间以一分钟为限。
五、主办单位有权于现场录制竞赛实况錄音、录影,以作为推广教材及存盘或资料参考之用。
六、因竞赛场地宽阔,参赛者一律使用承办单位所提供之扩音设备,参赛者毋须自备。
七、竞赛会场开放参赛者自行录音、录影,主办单位概不提供相关设备。如参赛者不欲他人录音录影者,请于报到时向主办单位报备,以便表演前
宣布。
八、参赛者如有涉及侵害著作权或其它法律情事,由参赛人员自行负责。
九、比赛语言以国语发音为限,为表现真实性而穿插使用方言者不在此限。
十、本实施计划经筹备会讨论通过、报请教育局核备后、由教育局转发各相关学校单位实施,修正时亦同。
竞赛联络人:?
电话:?
Email:?