案例 提高你的注意力
案例 提高你的注意力
案例概述
“提高你的注意力”是在建构主义学习理论和“主导—主体”理论的指导下，教师精心设计学习任务，指导学生利用一系列的游戏训练活动和相关的网络资源，通过架设生活与教材联系的桥梁。教学中，以问题为导向，引导学生自主探索，使学生认识到提高注意力的重要。在教学中通过网络课件直接或间接获得丰富知识，软件发挥了重要作用，是学生探究问题的重要工具。 一、案例背景（基本信息）
设计者：刘剑莹 单位：营口市建设小学 学生：营口市建设小学五年级五班
教材：辽宁大学出版社小学心理健康教育第十册第三课 教学设计指导者： 单位:营口建设小学 二、教学内容分析
“提高你的注意力”是辽宁大学出版社小学心理健康教育第十册第三课内容。本课内容是掌握了解注意力在实际生活中的重要作用。学习正确运用提高注意力的方法。本课是通过一系列教学活动：游戏、讨论、小竞赛等让学生领会注意力的重要性。 三、教学目标与重难点
（1）知识技能目标：通过本课教学活动，培养学生提高注意力的意识，体验注意力集中的重要性。
（2）过程与方法目标：通过注意力训练的游戏，使学生学会提高注意力的方法，学会排出外界和内部干扰的方法。
（3）情感、态度与价值观目标：养成集中注意力的习惯。
教学重难点
学习提高注意力的方法。
四、学习者分析
本节课的教学对象为高年级的学生，在平时生活中，对于良好的注意力有渴望的情绪需求，因此，通过本课教学，学生能深刻学会方法并学会运用。 五、教学策略选择与设计
抛锚式教学策略（问题解决式教学策略）：利用网络上丰富的教学资源和学习工具，以问题为导向，指导学生通过游戏、讨论，使学生学会提高注意力的方法，同时进一步应用知识解决生活中遇到的实际问题。
提供意义建构材料策略：通过网络学习激发学生展示个性，并给学生提供大量学习资料，使学生真正成为知识的主人。
自主探究策略：学生带着问题，利用网络资料，解决问题，主动获得知识。 六、教学资源与工具设计
本课是在网络教室进行教学的，教师利用Frongprge2000制作了学习网站，网站中包括“教学相关”、“相关连接”、“媒体资源”、等，还提供了大量的扩展性的材料。 七、教学过程
八、教学流程图
九、课后反思与自我评价
本节课通过将信息技术有效地融合于心理健康课的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革。
本课通过网络人机交互的特点，避免了只是将电脑当成简单板书投影的误区，整个教学充分体现了学为主，教为辅的特色，加大了交流，生机交流，生生交流，师生交流。
通过课件展示大量生活情境，让学生形成直观的认识到，注意力的好坏直接影响人的学习效率。让学生真正感受到注意力的重要性。
本课优势在于给同学搭建了一个有效的学习平台，但教师课前制作课件的工作量是很大的，对上课教师的计算机水平也提出了很高的要求。学科教师开发课件能渗透学科特色。