音乐公开课教案
音乐公开课教案
基本音级的认识和训练
授课教师：大方三中 罗志江
一、教学内容：基本乐理中基本音级的学习和训练
二、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：
通过注重音乐教学的形象性、直观性，调动学生的听觉、视觉、触觉以及肢体协调地参与，并通过联觉和通感作用获得知识，从而使学生的身心得到全面健康地发展。
2、过程和方法目标：乐音体系额各音叫音级。乐音音列中七个具有独立名称的音级叫基本音级，各有独立的名称和唱法。在此基础上加上变化音符号便构成变化音级。通过训练，使学生能用各种方式掌握这些音级，为下一步学习打好基础。
3、知识和技能目标：
乐音体系中的七个基本音级各有其独立的音名和唱名，并且有高低之分。在这七个基本音的基础上，还有更加细微的变化，构成了变化音级。因此，不仅要认识这些基本音级和变化音级，还应该能听准、唱准、奏准、写准它们，并用准确的手势表演。只有充分调动各器官
协调地参与并快速掌握各种音级、才能使枯燥的乐理知识变得形象，更生动。
三、教学方法：柯达伊的手势运用原理达尔克罗兹的体态律动教育方式等。
四、教学重点：认识基本音级阶梯图和用手势表示音阶。
五、教学难点：尝试用动作和音乐来表达活泼欢快的气氛。
六、教具准备：音名唱名图、基本音级阶梯图、钢琴
七、教学过程与方法提示：
（一）导入新课
1、教师走进教师，师生问好。
老师：“同学们，请问爱唱歌的有哪一些，举一下手。”
学生举手。
老师：“那你们学唱歌的方法和途径有哪一些呢？”
学生：“把歌曲下载到MP3或手机里、或者就是跟着碟机里学唱。”
老师：“如果没有这些设备的话，又怎么办呢？
学生：“？”
老师：“好的，没关系，今天我们大家来共同学习一个学唱歌的方法，就是学识谱，学到这个方法，即使在没有上述那些设备的情况下，我们也能够轻松地学唱任何一首歌曲，乃至没有上传到互联网上的新歌，只要有歌谱，我们都能轻松地学会。
2、老师拿出挂图，利用挂图，引起学生的初步兴趣——贴出键盘与音名、唱名图，使学生获得视觉认识，引起初步兴趣。
例1 音名、唱名图
2、调动听觉，引起求知欲——老师自弹自唱音名与唱名各两遍，使学生获得初步听觉认识，进一步引起兴趣与求知欲。
（二）新课教学
1、调动思维，形成理性认知——老师巧妙地进入新课，讲述音级的有关知识，它们的音名与唱名以及相互间的关系，使学生获得初步理性认识。
（1）音级：乐音体系中的各音。（顺便把音的分类带出来，分为
乐音和噪音，振动规则而又明显固定音高的是乐音，乐音体系中的各音就是乐音，反之是噪音。在音乐中使用的主要是乐音，但在特殊情况下，有时也有选择性的用一些噪音。比如说，枪声、汽车的刹车声、砸碎玻璃的声音等都运用到了音乐中。）
（2）音级分基本音级和变化音级：七个具有独立名称的音级叫基本音级。它与钢琴白键上所发出的的音是一致的。今天，我们主要来认识一下七个基本音级，为了让同学们更形象、深刻地记住他们，我们设计了一套动作来进行训练。在七个基本音级的排列中，音与音之间有半音和全音之分，所谓半音是音与音之间最小的音高距离，两个半音之和为一个全音。基本音级中只有E-F ，B-C 之间为半音。现在我们常见的钢琴一般都是88个键，36个黑键，52个白键。每组基本音级中包含7个白键和5个黑键，7个白键表达7个基本音级，5个黑键填充白键之间的半音，构成变化音级，是每组无论白键、黑键的一个八度12个键中，每相邻的两键之间音程距离相等，都是半音关系，这就是所谓的十二平均律。
（3）基本音级分音名和唱名两种：音名是用英文字母的大写或小写来标记的，唱名是用音节来构成的。
2、利用挂图，引起新的求知欲——老师画出或贴出基本音级阶梯图并弹唱音阶，使学生获得音高感觉，引起新的求知欲。
例2 基本音级阶梯图
大调音阶的组成
3、调动嗓音，听唱体验——老师指导学生一边聆听琴声一边看音阶图，准确地模唱。
4、示范手势，再次引起兴趣——老师用手势表演音阶，并说明用手势帮助演唱可以使注意力更加集中，耳朵、大脑、喉咙、手势四位一体达到一致，再次引起兴趣，如例3手势演唱图。
例3 手势演唱图
5、模仿操作，肢体体验——指导学生模仿老师进行手势操作，边唱边动，充分感受乐音的快乐。
6、寓教于乐，知识变音乐——老师贴出知识性音乐片段歌曲《小星星》简谱，先指导学生按照节奏识谱，随后跟随琴声模唱，再次体验音乐知识的快乐。
八、小结本节课学到的知识，然后下课。