[孔子拜师]教学设计
《孔子拜师》教学设计
课前谈话:
有朋友自远方来,——不亦乐乎?见到你们我很高兴,你们见到我,高兴吗?为什么高兴?看来,只要是美的,大家都喜欢。真好,所以我时刻都要保持漂亮的状态。
谁会写我的姓
一、整体识写环节:5分钟
1、 温故而知新:(新课导入,师说句子,生说名言。)
师:温习旧的知识能从中悟出新的见解、新的收获,这样就可以去做别人的老师了。
生:温故而知新,可以为师矣。
师:学习知识要按时温习它,不也是很愉快的吗?
生:学而时习之,不亦乐乎?
2、让我们来温习第一课时你的收获,我读了孔子的 的名言,我认为这是一个 的孔子。我读了主题读写中的《 》,认为这是一个 的孔子。
3、再温习几个词语吧:远近闻名 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 请教 保留 传授 敬重 品行
(1)读词语
(2)请看止境一词:
止,甲骨文是一幅脚掌剪影,像脚趾头张开的脚掌形状,以三趾代五趾。 这在这里表示停而不行的意思:读词语:止步、止境、停止、止息。 止停也,息也。——《广韵》
亦可以止矣。——《吕氏春秋 • 下贤》
羽飞乃止。——《三国志 • 诸葛亮传》
树欲静而风不止,子欲养而亲不待也。——《韩诗外传》
(3
)境,篆文
(土,疆域)(竟,终点),表示领域之终点。 境,疆也。——《说文新附》
至齐境。——《吕氏春秋 • 赞能》
与燕王会境上。——《史记 • 廉颇蔺相如列传》
起视四境,秦兵又至。——宋 • 苏洵《权书 • 六国论》
(4)学无止境是什么意思?在学习这个领域,是没有终点的,没有尽头的,应该奋进不息,永不停止。
(5)让我们在书本的课题后面,先端端正正地写上“学无止境”四个字,表示我们向孔子学习的决心。
二、听其言而观其行:15分钟
1、2、观其行:自学提示:
(1)这节课,让我们听其言而观其行,孔子的哪些行为最能体现他学无止境的精神?用“——”画出句子。
(2)用“~~~~”画出孔子的语言,圈出表现孔子谦虚有礼的词语。
(1)交流汇报体现学无止境精神的句子。
(2)减词对比原文读:
师:曲阜和洛阳相距上千里,孔子走到了洛阳。 生:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
(3)提示问答读:
师:曲阜和洛阳相距多远?
生:曲阜和洛阳相距上千里
师:孔子历经什么才到达洛阳? 生:孔子风餐露宿,日夜兼程,终于走到了洛阳。
师:孔子用了多长时间才走到洛阳? 生:孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
(4)点评读:
生:曲阜和洛阳相距上千里,
师:求学之路漫漫兮
生:孔子风餐露宿,日夜兼程,
师:求学之路苦苦兮 生:几个月后,终于走到了洛阳。
师:求学之路长长兮
(5)读写联动:
孔子究竟经历了多少艰辛?碰到了哪些困难呢?请你就这个词大胆地展开想像。 画面一:白天,孔子饿了,就吃 ;
面面二:天黑了,孔子住在;
画面音效三:太阳火辣辣的,孔子;
画面音效四:风,雨,孔子。
(6)小结读: 师:是啊,无论白天还是黑夜,无论烈日还是风雨,孔子都是这样鸡鸣而起,披星戴月,不辞辛劳,风雨无阻, 废寝忘食。
虽然追求理想的道路困难重重,但他一直坚持,直到理想的实现 正像屈原所说:“路漫漫其修道远,吾将上下而求索。”
也像郭沫若先生所说:形成天才的决定因素应该是勤奋。
3、听其言:13分钟
(1)观其行之后,再来听其言。请三个同学分别为大家读孔子说的三句话,要求,圈出的字词要读出重音。听的同学们注意,你能从哪些字词中听出孔子的谦虚好学吗?
(2)师评价读:
“老人家, 您——”
师评价:多么谦虚有礼啊!
“特定、拜见、请收下”
师评价:不远千里而来,真诚而迫切
“多谢老师等候,您的学问渊博„„”
师评价:字字句句总关情,学无止境的精神就在孔子的一言一行中。
(2)加上动作三次行礼读:让我们都站起来,加上动作学一学孔子拜师。这一次,边读边思考,从怎么写的角度你发现了什么秘密?
生行礼读:“老人家,您就是老聃先生吧?”
师读:“你是——”
生行礼读:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”
师读:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”
生行礼读:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
(3)习得“反复强调”的写作方法。
孔子拜师,从怎么写的角度你发现了什么秘密?(一拜再拜)
(4)这种反复强调的写法在主题读写中的三个孔子故事中也有,快速扫读,再次发现。
A、我读主题读写《孔子小时候的故事》,我发现孔子一( )再( ) 师生接读:孔子的母亲在他刚刚三岁的时候,
生读:就教他读书识字,到四岁的时候,他已会念百余字了。
师读:有一天,他的母亲说:“昨天我教你的字会背了吗? 生读:孔丘说:“都记住了。”
师读:小孔丘在哥哥的胸口上写了起来。
生读:每写一字,就念出声来。可这声音越来越轻,当他写完最后一个 字的时候,声音也听不到了。
B、我读主题读写《孔子拜师》,我发现孔子一( )再( )
师生接读:孔子下车来,微笑着问道:
生读:你们怎么不知道车来了要让路的道理呢?”
师读:孔子对这个孩子产生了极大的兴趣,
生读:决定考考他,就一口气提出了四十多个问题。
师读:孔子又对项橐说:
生读:“我车中有棋,咱们赌一局吧!”谁知被项橐断然拒绝。
C、我读主题读写《孔子学琴》,我发现孔一( )再( )
师生接读:让我们捧起书进行接读。
(5)课堂片段读说联动:
一而再再而三,反复强调的方法把孔子谦虚好学,学无止境的精神表现地淋漓尽致。如果我们要写一篇自己或他人努力学习本领的作文,是不是也可以用这种一而再再而三,反复强调的方法呢?
骑自行车
学写字
4、品其行:7分钟
(1)以讲引渡承接,以文带文:
师讲:孔子如果就在我们身边,他一定很高兴,因为同学们的身上已经有了孔子学无止境的精神。如果你能速读速背孔子的名言,他一定更高兴。
生读:《经典诵读》孔子名言76——82页,孔子名言七句
(孔子名言二)三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。 (孔子名言四)由!诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。 (孔子名言六)见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
师讲:看到如此谦虚好学的学生,你猜老子会把什么毫无保留地传授给孔子,传授给大家呢?
生读:《经典诵读》道德经节选一二
三、择其善者而从之:
1、孔子曰:择其善者而从之,让我们送上一幅对联永远记住他们的品行:孔子拜师学无止境 ;下联:老子授徒弟毫无保留。横批“悠悠千年”。
2、作业:学无止境的故事还有很多很多,主题读写中的第二单元名人故事,同学们可以再次翻看,一定会有新的收获,新的感悟。当然,对圣人的了解不能随课文结束而停止,课后大家可以继续搜集有关孔子的名言、去读孔子的故事,以及他的弟子记录的孔子言行《论语》一书,进一步感受中国传统文化的魅力。
悠悠千年