优质课教案[三个太阳]
《三个太阳》优质课教案
《三个太阳》教学设计
邓州市元庄二初中 王光海
一． 教学目的
1． 能认识女画家感悟南极精神的心路历程，深刻体会南极精神。
2． 学会品味、感悟课文的语言，体会其中的妙处。
二． 教学重点
把握文章的主要内容，理清作者的行文思路，认识女画家感悟“南极精神”的心路历程，学习、体会“南极精神”。
三． 教学难点
学会品味、感悟课文的语言，体会其中的妙处。
四． 教学准备
多媒体课件
五． 教学方法
合作探究法 练习法
六． 教学时数
一课时
七． 教学程序
（一） 检查预习
1． 南极是个美丽的地方，让我们通过几幅图片来认识
以下南极。
2．
3．
4． 弄清本文的体裁。 读准下列加点字音，理解词义。 说说文章主要写什么人？简要概括本文写了什么
事？
（二） 师生合作探究新课
1． 抓住文章的中心意思
学生讨论：
⑴作者想表现的是个体形象还是群体形象？
⑵找出能点出文章中心的段落。概括中心。
⑶能集中体现南极人精神的主要是在哪几部分？ ⑷找找能体现这些南极人精神面貌的语句，看看体现南极人什么样精神品质？（并大声朗读这些语句） ⑸读文中议论“三个太阳”含义的段落，发挥想象，谈谈你对“三个太阳”含义的理解。（提示：扣住 “南极”“南极人” “南极精神”来谈）
2． 了解文章的选材构思
⑴找出文中描写画家眼中南极的语句，说说这些语句有何作用？
⑵说说女画家亲身参与了哪些工作？
3、体会文章的语言魅力
例析:
……海 奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条 条雪墙像是翩跹起舞的银龙。
教师讲解：
画横线处是三个比喻句，它们又构成了一个排比。在这里，这两种修辞方法的使用形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。 比喻的作用：使语言更生动形象；
排比的作用：用整齐的句式把复杂的内容表达得集中、感情强烈，使气势贯通、流畅。
4、思考、讨论：
女画家的壁画上，画了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，你是怎样理解的？
八． 板书设计
19．三个太阳
1、抓住文章的中心意思
2、了解文章的选材构思
3、体会文章的语言魅力