[优秀作文]我最了解的人

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一、目的 　　继续回应大纲要求，继续规范培养高中学生的写作能力，提高写作水平。 　　二、指导思想 　　紧扣新教材大纲写作要求，结合第四册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。 　　三、实施计划 　　第一阶段：如何写短评 　　训练重点：①掌握写短评的基本要求 　　②学习写短评 　　第二阶段：如何写消息和通讯 　　训练重点：①了解消息和通讯的异同 　　②学习写消息和通讯 　　第三阶段：如 ...

“争做优秀少先队员”活动方案 活动目的： 利用10月13日建队日，开展“争做优秀少先队员”活动，让学生了解中国少年先锋队的知识，让学生积极争取一名优秀少先队员，从而在班级中塑造一批榜样，带动其他的同学共同进步。 活动准备： 1、 搜集中国少年先锋队相关知识，制作成幻灯。 2、上入队前教育课，让学生了解少先队的知识知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。 3、按照队章 ...

四年级语文期末复习计划 一、复习目标 （一）、基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6 ...

评选“十大优秀青年学生”事迹材料 xx，男，汉，中共预备党员。河北省唐县人，现就读于xx工程学院土木工程学院xx班，担任班级生活委员。 他严谨认真，踏实肯干，在同学中起到了良好的模范带头作用。自入校以来，xx学习态度严谨，认真刻苦，勇于创新，学习成绩、综合测评大一、大二连续两年班级排名第一，荣获学校壹等奖学金和国家励志奖学金。在校期间，荣获“学习优异生”“优秀团员”“优秀学生干部”等荣誉称号。正是 ...

学习优秀大学生村官事迹体会 11月12日下午，在经济管理学院分团委的组织下，我们09人力开展了第十一周政治理论学习-学习优秀大学生村官的事迹，这一期的政治理论学习也是采用的是在线学习的方式。这种方式的政治理论学习，容易让我们全体在校大学生通过网络了解目前大学生对未来职业的选择。下午我们班同学通过信息沟通准时的在电脑前准备进行本期政治理论学习，我们了解到现在的大学生大部分选择去基层锻炼自我，通过这种 ...

优秀导游先进事迹材料 从事导游工作以来，我用爱心、细心、专心的品质，全心全意地为游客服务。在政治思想上，做到热爱祖国，热爱社会主义，热爱安徽，热爱自己的本职工作；在接受带团任务时，专挑难团，辛苦团带；在服务意识上，热情、认真、高效率，强调具有超前敏感的服务意识；在工作能力上，坚持培养自己良好的协调组织能力和沟通能力，做好旅游工作中的桥梁。 在工作中，严以律己，较好的完成各项工作任务。旅游团队出发时 ...

在xx交警大队，凡提起办公室信息员xx，无人不竖起大拇指，称赞她尽职尽责，工作出色，积极搞好大队交管信息工作，不仅多次受到大队领导表扬，而且在当地群众心中成为富有奉献精神的出色的交通信息通讯员。20xx-20XX年她3次被中共香河县委评为年度优秀通讯员，20XX年被廊坊交警支队评为信息反馈工作先进个人…每当提起这些荣誉时她都不以为然，认为作为一名警察，工作是应尽的职责，自己还存在很多不足，需要更多 ...

20XX年秋季九年级上期语文教学计划 一、课程标准对本册教材的要求 1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。 2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品中富于表现力的语言。 3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。 4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。 5、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用 ...

　　一、班级情况分析 　　大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。 　　二、教材分析 　　本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇， ...

做好公务员年度考核工作的经验总结 　　几年来，**区人事局针对公务员年度考核工作过程中突出存在的考核内容缺乏全面性、考核指标欠缺针对性、考核过程有失客观公正性、考核结果缺乏实效性等“四性”问题，认真开展调查研究，不断创新工作思路，把切实做好公务员年度考核工作作为强化公务员管理的重要一环，有效地促进了公务员年度考核的良性开展，推动了全区公务员队伍勤政廉政建设。 　　一、扩展考核层面，增强考核的参与性 ...