好词好句集锦
世界上没有两片相同的树叶,同样也没有两个一样的人,因为他们的优点不同,闪光点也不同。作为班主任,就是要去挖掘这些闪光点,去夸奖他们,去表扬他们。
于是,每天上课时,我充满鼓励的目光,总会在她的脸上多停留片刻,让她感到我的关心和信任。
就这样,我仿佛在完成自己给自己出的一张特殊的答卷。不是用纸和笔,而是用自己的爱心和耐心。我相信付出总有收获。
佛家有句偈语说:“一花一世界,一叶一菩提”。是的,每一个人的心中,都埋藏着灿烂的种子,只要有了合适的阳光和土壤,她就会以绚丽的姿态,展示在你的面前。
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。
当教师是幸福的,每天可以与这么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流、倾诉,既有知识的传递,更有情感的沟通。我们在付出的同时收获了许多无法用语言与金钱来衡量的东西,拥有了世界上最纯真、美丽的感情。当我真切地体会到了与学生之间已经产生了这种真挚的情感时,我便觉得自己是幸运的。当学生的脸上绽出笑颜,当心灵与心灵架起沟通的桥梁,当感动于学生的无数个瞬间,我可以坦言:我很幸福,因为我是一个班主任。
作为教育工作者,作为班主任,应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他们找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习;让每一个孩子都学会欣赏他人的优点,学会宽容他人。
既然我们选择了教师这一职业,就不要吝惜自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。为了美好的明天,我们要用微笑对待每一个学生!
千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。我时刻提醒孩子要想做事必先做人的道理。
冰心奶奶曾经写过这样一句话:“爱在右,同情在左。”走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀的香花弥漫,使穿枝扶叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可落,也不觉是悲凉。多么美丽的文字,多么慈怜的心地。想一想人生总会有挫折,总会有困难,如果拥有了爱和慈怜的胸怀,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,那么我们的人生又将会增加多少温暖?爱在右,宽容在左
我觉得人生就是一种平衡。付出和收获从宏观角度上看是平衡的。所以只问耕耘不问收获是一种睿智,只问付出不求回报是一种豁达,只问奉献不问索取是一种大智慧„„
相信你自己,充实你自己,丰富你自己,成就你自己。爱在右,同情在左。
爱和信任是一种神奇而伟大的力量,它能帮助你教育好你的学生。经过这三年的教育见闻和经历,我赞同这个观点:一个教师只有用自己饱含深情的爱——对学生的爱,去感染学生,去影响学生,那就肯定会给学生带来许多有益的改变。把载有爱的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生,那么他们幼小的心灵也会充满阳光,享有滋润„„
德国著名的心理学家赫尔巴特说过:“孩子需要爱,特别是他们不值得爱的时候。”所以教师对孩子的爱,首先,表现在不放弃任何一个学生,特别是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
作为老师,教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光,健康快乐的成长,要多发现他的好,学有所成,乐善好学,孩子越是调皮,就越是需要老师给予爱的时候,我们其实能够使孩子们成为可塑之才,关键是要发挥自己的智慧,发现孩子的优势,站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考去探索,用点滴的“爱”铸就孩子的绚烂的未来!
美国教育心理学家罗斯坎贝尔说:"每个孩子都有一定的情感需要„„这种需要决定着孩子行为中的许多东西(愉悦,满足,高兴)„„自然情感贮存越是充实情绪就越高涨,行为也就越良好,他才能感觉到自己处于最佳状态,"教师的赞赏对优秀学生是途中加油,对后进生更是雪中送炭,因为后进生的缺点比较突出,易为人所发现,但他们的优点长处却易被人忽视。而正是这种习惯的偏见,使差生的长处和优点,漫漫的消失殆尽。所以教师能及时发现差生的长处和优点,真诚无私的给予赞赏,大胆地给予肯定,会令他们在教师的赞赏中感受到一视同仁的温暖,从而正确认识自己的言行,这样从内心激发出来的动力是无穷尽的。
前苏联教育学家索络维契克指出:"童年时代受人喜欢的孩子,从小就觉得是善良聪明的,因此才受人喜爱,于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己,成为有自信心的人。而那些不得宠的孩子呢?人们总是训斥他们“你是个笨蛋、窝囊废、懒鬼„„于是他们也就真的养成了这恶劣的品质”。因此,人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价。这就提醒我们老师如果在一开始或者必要时给学生自信和鼓励,无疑会使他们在愉悦满足中不断强化提升自己。
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”(摘录)那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
孩子是未来,孩子是希望,每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任,要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,真心对待每一位学生,用心与每一位学生交谈,那么,我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐,也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!
既然我们选择了教师这一职业,就不要吝惜自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。为了美好的明天,我们要用微笑对待每一个学生!