教师队伍到底要治什么病
教师队伍到底要治什么病
二论教育系统深入推进党的群众路线教育实践活动
“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是党的群众路线教育实践活动的首要要求。近几年来，赞皇县广大教职员工勤奋工作，无私奉献，开拓创新其重点就是要进一步发扬党的优良传统，克服形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风的“四风”问题。“四风”表现众多，五花八门，对于教育系统而言主要表现在：思想上的“庸”病、工作上的“懒”病、纪律上的“散”病、行为上的“乱”病。
思想上的“庸”病，就是凭经验、吃老本，在工作中安于现状，得过且过，责任感不强，心中没理想，干事没激情，因循守旧、不思进取。有的教师只把教书当做谋生的手段，工作不上心，不改革，不创新，每天只是重复“昨天的故事”，重复性劳动多，创造性劳动少；部分中年教师抱有“人到中年万事休”的思想，他们不再想着调动，不再考虑晋级和晋升，认为只要规规距距教学，不给学校添乱，就问心无愧。
工作上的“懒”病，就是懒于学习、懒于思考，懒于实干，碰到问题绕道走、遇到矛盾往后缩，办事效率低，时效观念差。部分教师疏于学习，遇到培训往后躲，不愿外出进修；不爱钻研教法，图省心，照搬他人教案，不思课堂效果；有的学校课题研究浅尝辄止，根本起不到服务教学、提高质量的作用。
纪律上的“散”病，就是纪律涣散，无视制度。部分校长习惯于“行政化”，忙于交际应酬，不愿深入课堂调查研究，学习笔记、听课记录等只是当作任务来完成，寥寥几节课，草草几笔字，不求实际效果。部分学校教师存在迟到早退、擅自脱岗现象，上班做与工作无关的事，更有甚者不上班而从事第二产业。
行为上的“乱”病，就是乱办班、乱订教辅资料。少数学校教师乱办班、乱补课、从事有偿家教、乱发教辅资料现象时有发生，加重了学生的课外学习负担，偏离了教育的精神内涵，损害了教育和教师的良好声誉，造成了极坏的社会影响。
冰冻三尺非一日之寒，这些问题已严重影响到我县教育事业的健康发展，我们要严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，以壮士断腕的勇气，下狠心，施猛药，彻底根治“四病”。
第一剂猛药，人员定编定岗。出台《教师队伍管理意见》和《学区编制方案》，根据编办编制及学校现实情况，核定各学校的管理机构、岗位职数和教职工数，定机构、定职责、定编制，精简学校管理人员，充实一线教师数量。做到人人有事做，事事有人干，彻底解决部分学校人浮于事，效率低下的问题。
第二剂猛药，创新人才使用机制。公开选拔教学校长等领导职位，建立学校中层领导干部从优秀教师中选拔产生，学校副校长从优秀中层领导、班主任中选拔产生的用人制度，让每一位优秀教师都有奔头，有动力。县城学校实行教师末位淘汰制，连续两次在全县质量检测中排名倒数第一的调出县城，让每一位落后教师有怕头，有压力。
第三剂猛药，加大激励力度。用好150万元县长教育基金，扩大优秀教师奖励面，全年奖励人数达到全县教师总数的二分之一。继续开展师德师风奖、管理创新奖、教育科研奖等十个奖项的评选与奖励，充分调动校长、教师的工作积极性，激励他们勤于钻研、勇于创新、奋勇争先。
第四剂猛药，强化教师培训。每年每名教师都要参加县级以上培训两次以上，且人均不低于120课时。每年组织全县教师进行业务考试，对成绩差的教师进行针对性培训。开展“教学比武”活动，“比武”情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。
第五剂猛药，完善问责机制。教育局与每位校长签订目标责任书，每位校长与每位教
师签订目标责任书，对于没有完成目标的校长和教师，第一次“黄牌警告”，第二次直接免职或调离工作岗位。认真开展乱办班、乱订教辅资料、超编配备人员等行为的专项整治，对于出现问题者实行一票否决。进一步完善师德师风档案，每年对教师师德进行测评，并将测评结果作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要依据。
扫风治病，难在“常”、“长”二字。我们必须以“抓铁有痕、踏石留印”的劲头，以“咬定青山不放松”的恒心，以“刮骨疗毒”的狠心，坚持不懈、锲而不舍、一抓到底，防止虎头蛇尾，认真打好作风建设这场持久战。