[坐立走__有精神]教案设计
《坐立走 有精神》教案设计
教学目标：
1、 知道初步的健康常识，养成正确的坐立走的姿势。
2．引导学生在日常生活中也要保持优雅的举止和健康的精神风貌。 教学设计意图：
1． 构建开放的课堂运行体系，创设和谐、民主的课堂环境。教师准备的活动资料（录像带、图片等）完全取材于现实生活。活动内容密切联系生活实际，结合学生的日常生活中的一些现象进行比较，区分，以使学生养成良好的行为习惯。
2． 遵循回归儿童经验和生活的原则，密切联系儿童的生活世界，以学生喜闻乐见的活动方式（游戏、比赛、演示、模仿等）来加深认识，展示风采。
3． 活动过程始终围绕看、评、演、练等几个环节来展开，寓品德教育于游戏性的实践中，激发了学生的参与兴趣与活动欲望，充分体现了开放性、活动性、生活性的原则。
4．为学生提供了小组合作的机会，发挥集体的积极作用，是学生乐于参与，合作实践，升华认识，形成习惯。
教学准备：有关的录像带、图片等。
教学过程：
一、 创设情境，初步感受
1．了解学生上课时的姿势，谈一谈：我们应该以什么姿势上课，趴着上课有什么危害？并出示一组图片，使学生有所认识。
2．利用卡通形象让学生进行分组。任意一组上台演示走路的动作，让学生评论，同时出示解放军走路时的图片，让学生进行比较。
3．播放录像：学生们放学时走路的姿态一段录象。引导学生评论姿势的好与坏，特别是其危害性，让学生明确的认识到良好姿势及习惯对我们来说是多么重要。
4．引入卡通字幅：坐立走 有精神。
（密切联系学生的学习及生活，以学生熟悉的形式来引导学生了解坐立走姿势的重要性，在活动中实现教和学，展现生活即德育。）
二、 通过活动，加深体验
1． 播放录像（提示学生仔细观察）：片中的老妈妈怎样教育儿子？我们坐立时应怎样？并出示图片，使学生明确坐如钟的要求。
2．
3． 鼓励小组长示范坐立的动作，对于达不到要求的加以纠正。 要求小组长培训组员，让每一个学生都达到要求，鼓励他
们加强实践。
（发挥学生的合作意识，以多种形式鼓励学生体验感受，实现生生互动。）
4．
实践。
5． 出示图片：行如风。引导学生体会：风是怎样的？怎样走出示图片：站如松。鼓励学生站立正确，齐读要求，坚持 才能做到行如风？让学生实践理解，必要时教师演示。
（联系学生的学习生活，在活动中学习知识，增强了学生学习的主动性，师生双方互动，构建了课堂的开放性模式。） 6．
7． 播放录像：坐立走。使学生加强认识，坚定信念。 引导学生对坐立走的姿势进行演练，教师适时鼓励。
三、 游戏比赛，鼓励实践
1．
2．
3． 由小组长做评委，每组选取学生进行配乐表演各种姿。 学生演示，组长评论，并公布比赛成绩。 教师对于优胜组进行奖励，并希望学生以积极的心态进行练习、保持正确姿势。
（以学生乐于参与的方式，重视活动中提高）
四、教师总结，激励学生实践提高，保持健康的精神风貌。