理想中的教育与学校

理想中的教育与学校

情景1：

一个清新的早晨, 缕缕阳光透过树叶的罅隙碎金一般洒落在地上, 耳边不时传来几声自由的鸟鸣和孩子们悦耳的晨读。

然而这样的美景却常常被不远处传来的呵斥声刺破: “你怎么这么笨! 这么简单的单词都学不会, 将来能干什么?”

如果, 我们看到的是这样一幅景象——

孩子学习单词遇到了困难, 妈妈耐心地劝导:“慢慢来, 别着急, 多读几遍就会了。”

清晨的阳光渐渐明媚起来。终于, 孩子微笑着响亮地背出了那几个单词。 情景2：

一个闲适的下午, 阳光暖暖地拥抱着大地, 忙了一星期的主妇带着孩子在小道上散步谈心, 轻言细语, 一片祥和安宁的景象。偶尔有一辆三轮车缓缓地从她们的身边驶过, 吃力而缓慢。

妈妈一下子找到了送上门来的“论据”:“看到了吗, 你要是不好好学习, 将来就和这个三轮车夫一样, 没钱没地位, 靠出卖体力谋生!”

如果, 我们看到的是这样一幅景象——

三轮车从人们身边驶过, 邻居、熟人都热情地和车夫打声招呼, 道声辛苦; 年轻的妈妈对孩子说:“看到了吗, 每个人都在为自己的人生目标而努力拼搏, 宝宝将来一定也要做个有人生目标的人, 而且要为之付出自己的努力哦!”

上述两个场景相信只要做过学生的人都不陌生，但是大家经历的是哪一种待遇我就不得而知了。

教育应该对学生循循善诱，以鼓励引导为主，尽量避免辱骂和暴力。从心理学的角度来讲，温和鼓励的话语比侮辱严厉的话语更易为人所接受，更何况学生和老师的人格地位是同等的，不能因为自己是师长，是长辈就可以不尊重学生，老师对学生的管教应建立在尊重的基础上，敬人者人恒敬之，尊重是相互的，老师的行为态度应该是学生的榜样。

教育应该引导孩子建立正确的人生价值观。三百六十行行行出状元，从事不同种行业的人的价值应该是一样的，每一种行业都需要人去为他拼搏奉献，不应

该凭着自己的观念就把行业划分成三六九等，并且把这种不正确的观念灌输给孩子。在教育的层面上，平等似乎是最为显著的特征。成绩优秀和成绩较差的孩子是平等的，家庭环境优越和家庭环境较差的孩子是平等的，考取名牌大学和民落孙山的孩子是平等的，教育的结果是殊途同归的。只要自己有明确的目标，并为之努力的拼搏奋斗，最终能为社会、为周围的人出一份绵薄之力，做一个有用的人，那么这个同学的教育就是成功的，他的老师值得为他而骄傲。

一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子，这就是我理想中的教育。

学校是实施教育的平台，是教学的基础，因此学校的优劣将直接影响到教育的水平。

优质的学校是学生的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索、健康地成长；劣质的学校则是孩子们的“地狱”，他们在这里常悲哀、常恐惧，被动地接受、人格在枯萎；优质的学校是人才的摇篮，它们能培养出各有所长的学生，能为社会输送一批又一批可造之材；劣质的学校是智能的坟墓，他们将会埋没学生的天性、天赋和创造力，阻碍了学生前进的脚步。

理想的学校应该有一个温文尔雅、富有人格魅力、有远大理想的校长。校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，就如同一个人没有了灵魂，没有了精神，那就只能沦为行尸走肉。温文尔雅、富有人格魅力的校长，能让全校师生钦佩信服，能让师生凝聚团结，形成一个良好的教学相长的氛围。兵熊熊一个，将熊熊一窝，一校之长应该有远大的理想，才能带领师生为更高的目标拼搏奋斗，向更好的方向逐步迈进。

理想的学校应该有一支严谨教学、品学兼优、和蔼可亲的教师队伍。学校的办学主体是教师。教师的奉献精神、探索精神、凝聚力量是办好学校的关键。严谨的教学态度直接决定教育的质量，因此保证教学的严谨性是很有必要的。身教重于言教，老师的人格魅力或感召力，是培养造就品学兼优人才的重要因素。一个良好的教育教学氛围是由老师和学生共同营造的，首先老师应该做到不厌其烦、循循善诱、和蔼可亲，在这样的氛围中学习学生也定会感觉到事半功倍。

理想的学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。学生是学校的主体，是学习的主人。草坪上没有学生读书的声音，操场上没有学生奔跑的身影，

跑道上没有学生青春的脚步，设施再先进的学校也只是一潭死水，毫无生气。探索是一切行动的原动力，是产生学习欲望的前提，探索的精神是每一个学生必须具备的。良好的行为习惯是成功的前提，一个优秀的团队想要发展、拼搏、成功，首先要遵循那个共同的准则，养成良好的行为习惯，品位源于习惯，叶圣陶先生曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。

理想的学校是一个美丽温馨的花园。工程心理学中强调：良好舒适的工作环境有利于提高工人的工作效率，更容易事半功倍。绿草如茵、树木成林只是流于表面的良好环境，真正的“花园式学校”应该更加注重自然环境与人文气息的融合，在学校的一草一木中，处处体现宁静幽雅，处处包含学术氛围，为师生营造一个温馨美丽的家园。

优质的学校除了有优质的校长、优质的教师、优质的办学条件、优质的教育理念外，还必须符合优质学校的标准：1、必定以提高教学质量为终极目标；2、必定让每位学生都感到自己没有被忽视，在教育面前人人平等；3、必定关注学生之间的个体差异，既能因材施教，又能对特殊的学生提供特殊帮助；4、必定为学生提供得以充分发展的机会，关注学生的全面发展，为学生搭建起一个展示自己的舞台；5、必定通过自身建设在本校同学间、在本校与外校间建立起一个合作网络，保证自己不是孤立的。

我理想的学校是多位一体的，是全方位优秀的，虽然这些都很理想化，但我相信，通过教育者们、学子们的不懈追求与努力，这些终将成为现实。