4第二框 走科教兴国之路(A)(教学设计)

第四课 科教兴国 立志成才

第二框 走科教兴国之路（A ）

一、教学目标

1．知识和能力：了解我国科技发展的成就，懂得科技的创新取决于人才的创新能力，人才的创新能力取决于教育事业，教育要注重培养创新精神。明确实施科教兴国战略重要的是走创新之路。

2．过程和方法：通过学生查资料、阅读、讨论、访谈，教师PPT 演示讲授与归纳，了解创新对于我国科技、教育及个人成才的重要作用。

3．情感、态度与价值观：感受祖国科教事业的伟大成就及面临的巨大挑战，认清当代青年的使命，立志成才。提高创新活动兴趣，尝试创造型实践活动，培养创新精神。加强自身实践，努力成为创新人才。

二、教学准备

学生分小组收集我国当前的科技发展成就，学生收集我校的科技创新作品事例，学生代表采访我校的小创新能手事迹，教师做好材料的整理筛选工作。

三、教学过程

复习提问：衡量一个国家综合国力的主要标志是什么？要实现我国现代化，关键与基础各是什么？两者关系是怎样的？

（意图：通过复习上一节知识，引出“科技”与“教育” 的作用）

师：科技与教育对一个国家而言，好像大鹏的一对翅膀，要振翅高飞，国家才会发达，民族才会旺盛。为了使这对翅膀强健有力，我国实施了一项重要战略决策——科教兴国战略。

（二）走科教兴国之路【板书】

【多媒体演示】解释什么是科教兴国战略

分两段播放视频 “世界首套DMTO 装置运行成功”

“嫦娥一号”绕月卫星升空过程

提问：看了以上录像，同学们的感悟是什么？

（学生发言）

师：新中国成立以来，经过几代人的努力，我国已建立了只有在世界上为数不多的国家才具备的、完整的科学技术体系。正因为如此，近几年我国在科技上取得了不少成绩。例如书中P71“超越三号”。

（学生阅读材料）

同时教师补充时政资料： 2007年12月12日，中共中央、国务院、中央军委在北京人民大会堂举行中国首次月球探测工程成功庆祝大会。在大会上胡锦涛指出，中国首次月球探测工程的成功，是继人造地球卫星、载人航天飞行取得成功之后中国航天事业发展的又一座里程碑，实现了中华民族的千年奔月梦想，开启了中国人走向深空探索宇宙奥秘的时代，标

志着中国已经进入世界具有深空探测能力的国家行列。

课前，已请学生分小组收集我国当前的科技发展成就，现请小组代表上台展示：当前我国科技发展的成就。

两组学生代表ppt 演示：

“中国科学院计算所研制成功的龙芯2号芯片”

“中国大陆科学钻探工程人员取得的地底最深处石头”

“我国新一代热核聚变装置ＥＡＳＴ（俗称“人造太阳”）成功放电”

“中科院上海硅酸盐研究所研制的 “纳米药物分子运输车””等

师：当前，我国在生物、纳米、航天等一些重要领域的研究开发能力已跻身世界先进水平，并取得一些骄人成绩。那么我国是否是科技强国呢？

先请学生看数据与资料。

“中国与发达国家科技差距”（新闻材料）。

【多媒体演示】据新华社报道：我国拥有自主知识产权核心技术的企业仅为万分之三，99%的企业没有申请专利，60%的企业没有自己的商标。我国外贸总额已居世界第三，但自主创新的高技术产品在对外贸易中所占的份额仅为2%。

教师提问：看了以上材料，你如何看待我国的科技总体水平？

（学生回答，教师进一步导入。）

【多媒体演示】南瑞继保事例：

2001年南京南瑞继保电气有限公司与一家国外公司联合研制高压直流输电保护系统。但在合作过程中，核心技术国外始终不给。

教师：继电保护对电力系统起着保护控制作用，电网的安全性与快速性，一直是科技含金量很高的工程。长期以来，我国的电力自动化市场一直被国外的大公司如ＡＢＢ、西门子、ＧＥ等垄断，关乎国计民生的大电力工程，国内的企业根本无法承担。

提问：与发达国家的主要差距是什么？

学生回答：核心技术

师：国内企业的核心技术、关键技术都需要进口，自己研发水平较低。要改变这种状况，该公司总经理是怎样认为的呢？

【多媒体演示】“别幻想站在巨人的肩膀上”

该公司总经理、全国政协委员沈国荣说：“别幻想站在巨人的肩膀上，巨人晃一晃，就能把你摔得粉碎。巨人甚至都不让你踩在他的肩膀上，别人的核心技术永远都不会给你。要想成为巨人，必须脚踏实地地去创新 。”

如今，该公司拥有的具有自主知识产权的控制保护系统达到国际领先水平，成为“西电东送”的重要技术保障。

教师：南瑞继保摒弃了购买国外数字仿真试验设备的做法，自主设计建成了世界上容量最大的支流动态模拟系统。这个事例告诉我们，要缩短与发达国家的主要差距，核心技术该如何获得？

学生回答：自主创新。

1．加速科技进步，关键在于自主创新。【板书】

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

加强技术创新，发展高新技术，是我国推进技术进步的基本任务。

自主创新能力是国家竞争力的核心，是实现建设创新型国家目标的根本途径。

教师解释：我们应怎样创新呢？那就是要加强技术创新，发展高新技术，这是我国推进技术进步的基本任务。因为能否在高新技术及其产业领域占据一席之地，直接关系着国家的经济安全和国防安全。

何谓“创新型国家”？

指导学生阅读P70“相关链接”——创新型国家

同时教师补充时政资料：胡锦涛总书记在党的十七大报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》中关于自主创新有如下论述：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。”

党的十七大报告中又指出，进入新世纪新阶段，我国发展呈现一系列新的阶段性特征，表现之一是经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变。

教师：当前我国与创新型国家差距有哪些呢？

教师：虽然在科技创新上我国与发达国家还存在差距，但我们正在积极追赶。如此次中国首次月球探测工程成功不仅是中华民族在攀登世界科技高峰征程上实现的又一历史性跨越，更是中国推进自主创新、建设创新型国家取得的又一标志性成果。

为了缩短与发达国家的差距，我国还修订了《中华人民共和国科学技术进步法》，其中

规定R&D/GDP的比例2010年达到2%、2020年达到2.5%，这些都纳入法律中，确保我国在2020年进入创新型国家行列。

师：那是否只有要有了经费的保障、法律的规定，创新型国家就能实现呢？我们还需要依靠什么？

学生回答：人才

【多媒体演示】“成功经验”

南京南瑞继保公司始终把人才优势作为公司发展的根本。公司成立之初，科技人员只有20个人，现在有170多人，目前正准备建立一个400多人的研发中心，南京南瑞继保的成功靠的是科研人员的创新。

师：科技的创新取决于人才的创新能力，那么人才的创新能力从何而来？

【多媒体演示】人才的创新能力取决于教育事业。

启示： 取决于 取决于

科技的创新人才的创新能力教育

我国教育改革以德育为核心，以创新能力和实践能力为重点。

2．加快教育发展，注重培养创新精神。【板书】

【多媒体演示】教师介绍：我校是市科技教育特色学校，创新教育试验基地，新教材试验基地，在培养学生创新能力上成绩出色。我校学生李逸群同学05年3月27日荣获上海市青少年科技创新市长入围奖、张昊宇同学06年7月30日当选“中国少年科学院小院士”，我校科技组同学在市、区一系列创新比赛中不断获奖。今年我校也有学生获得第四届上海市少年儿童“科技启明星”称号，她就是生活在同学们身边的榜样——2007届初三（5）班班长卫卓睿同学。

视频：采访卫卓睿同学（一）

教师：学校也是按照社会的需要和党的教育方针在办学、在培养学生。

学生朗读P71“我国坚持教育优先发展……”

教育培养了人才、提高了全民的素质，能把我国的人口压力转化为人力资源优势。当前这种优势已经显现出来，我国科技人力资源总量已达3850万人，研发人员总数达109万，分别居世界第一位和第二位。

通过教育确立了科技人力资源优势，就能更好地推动技术创新和高新技术的发展。例如利用太阳能就是运用高新技术，书中P69“太阳能屋顶”。

【多媒体演示】学生介绍我校“太阳能系列”科技创新作品：

太阳能水车、太阳能清污船系列、太阳能循环用水洗车房

提问：刚才我们一起看了我校最新的科技作品，当然这些离不开老师的指导。那么培养创新精神和实践能力只是老师或者是学校等教育部门的事吗？与我们学生有关系吗？

视频：采访卫卓睿同学（二）

学生回答

3．加强自身实践，努力成为创新人才。【板书】

师：作为学生个体要自觉地有意识地去培养创新精神。那么如何有意识地去培养创新精神呢？

学生回答，教师归纳。

教师：培养创新精神，首先你要有丰富的想象力。生活中有许多的创造发明，第一步就是想象，如果人们不幻想像鸟儿一样在天空飞翔，也许就没有今天的飞机了。生活中要学会想象，才会有创新。就像我们今天的手机，早已摆脱了传统意义上的简单通讯功能，同学们，现在手机还有哪些功能啊?

学生回答：短信、Mp3、照相、电视、消费、遥控器等。

想象力要变成未来的创造力，我们还需要立足于生活，培养创新精神。我们还要善于观察生活，请同学阅读P72的“阅读天地”。书中学生的创造发明无一例外地都是与我们身边的生活密切相连的。脱离生活的想象力是无源之水、无木之林，不会变成现实的创新力。

【多媒体演示】创新少年——潘立群

2006年4月20日, 在丹麦哥本哈根举行的2006年度国际中学生创新成果展中，山东师院附中高三学生潘立群发明的可解决交通中色觉障碍的交通信号灯获得“最佳国际项目奖”，据悉，这是中国选手首次获得此项赛事最高奖。

学生活动：你会如何看待毕业升学考与创新活动？

学生各抒己见。漫画：

师生共同活动。

讨论：潘立群未考上大学，你如何看待这件事的？

学生讨论：假如潘立群生活在美国，他能顺利进入大学吗？

师：也不能，还须看其平时各学科的成绩等第，起码是B 等。

事件结果：潘立群被山东大学破格录取。

师归纳：要注重平时的学习、要全面发展，为创新人才打下扎实基础。

现在对我们学生提倡的创新，更多侧重于创新精神与意识的培养，而非真正的创新能力的锻炼。

【多媒体演示】小结：

科教兴国战略 科学技术是第一生产力 百年大计 教育为本

培养人才

加快发展科技

提供新知识

首要

师：一百多年前梁启超在《少年中国说》中曾经说过“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强„„”，最后套用梁老先生的话作为老师的寄语。

【多媒体演示】寄语：

少年创新，则中国创新

创新少年，创新中国

六、附件

学生小组收集我国当前的科技发展成就

第一组：

1．2006年1月16日消息：中国科学院计算所研制成功的龙芯2号计算机高性能通用处理器，并已装备多种现代电子产品，初步形成了产业链，使我国在电子产品的核心技术上开始掌握主动权。龙芯2号芯片上集成了1350万个晶体管，已达到“奔腾Ⅲ”的水平。龙芯2号是国内首款64位的高性能通用CPU 芯片，能够流畅地支持视窗系统、桌面办公、网络浏览、DVD 播放等应用，这款芯片在低成本信息产品方面，具有较强的性能优势。目前，龙芯电脑已经被正式定名为“福珑迷你电脑”，1599元售价，一周内龙芯电脑被预购一空。

2．人类目前取得的地底最深处石头

中国大陆科学钻探工程“科钻一井”在连云港市东海县毛北村钻了4年，于2005年3月8日胜利完工，终孔深度5158米，是当前实施的全球大陆科学钻探计划中，最大最深的科学钻井，这些来自地下5公里处的石头，是中国大陆科学钻探工程人员用中国自主创造的

金刚石取芯钻进工具在地下取得的，是目前人类取得的地底最深处的石头。通过它们，可以进一步了解和认识大洋及大陆的板块运动、地壳应力和地震、火山过程、生命起源、全球变化及气候多样性等一系列重大基础科学问题。

第二组：

1．我国新一代热核聚变装置ＥＡＳＴ（俗称“人造太阳”）。2006年9月28日我国最新一代核聚变实验装置“ＥＡＳＴ”在安徽合肥首次放电，成功获得了电流超过200千安、时间近3秒的高温等离子体放电。该装置的建设由中科院合肥物质科学研究院等离子体所承担。根据设计，ＥＡＳＴ产生等离子体最长时间可达1000秒，温度将超过1亿度。稳态运行的核聚堆产生能量的方式和太阳产生能量的方式相同，都是由原子核聚变放出巨大能量，因此稳态运行的核聚变堆也被俗称为“人造太阳”。 ＥＡＳＴ能产生稳态的、具有先进运行模式的等离子体，国际上尚无成功建造的先例。未来稳态运行的热核聚变反应堆投入商业运行后，能提供无限的、洁净的、安全的能源，将使人类未来数亿年的能源问题得到彻底解决。

2．纳米运输车穿行血管：中科院上海硅酸盐研究所研制的 “纳米药物分子运输车”，直径只有200纳米，相当于一根头发的1/300，它不仅对人体无害，而且能在器官和血管中自由通行。它的外形像一个布满规则小孔的球体，药物装在小孔中，平时穿着一层“有机外衣”，中间含有四氧化三铁颗粒构成的“磁性导航仪”，在体外磁场效应下，“运输车”会准确地到达患处，遇到酸性或者高离子强度液体时，“外衣”就会被脱去，“小车”上装载的药物就会释放出来，对疾病产生治疗作用。1克“运输车”材料可以装载约1千毫克的药物分子。研究人员已经成功完成用“运输车”装载消炎、无痛、抗癌药物的装载控制释放和定向传输的实验。

第三组：

1．" 东方魔稻”_---------袁隆平院士研究的中国超级水稻

今年10月10日，天津市宁河县种植的优质杂交水稻喜获丰收，亩产800公斤，比常规水稻增产150公斤以上，品质有了较大改善，这是由袁隆平院士主持的科技攻关项目。近日，钟情于“瀑布水稻”的袁隆平院士再次带领团队瞄准了先进的分子育种技术，超级稻亩产有望冲刺900公斤。

如果全世界一半的水稻种植超级稻，至少可多养活5亿人口。袁隆平院士说：下一步如果真正实现亩产900公斤，我就要提出1000公斤的目标。

2．首次实现单分子自旋态控制

2006年1月16日消息：中国科学技术大学微尺度物质科学国家实验室的科研人员，巧妙地对分子进行“单分子手术”，成功实现了单分子自旋态的控制。将单分子化学与单个原子和分子的磁性研究结合起来，利用单分子选键化学首次实现了磁性离子自旋态控制。这是世界上首次实现单个分子内部的化学反应，为单分子功能器件的制备提供了一个极为重要的新方法。

四、学生训练与评价提示

课堂教学主要训练学生收集处理信息的能力，分析问题解决问题的能力，提高与他人团结合作的能力以及创新行为实践能力。

在课堂上小组讨论后主动发言的同学，我最高可评为5分并记录在册，课后由这位发言同学给本组成员评分，分值从“0—4”分浮动，誊分在册。

学生分小组收集我国当前的科技发展成就的实践活动，这是每位学生都要参加的，是以课外实践组形式组织的，活动后每组交一份书面活动资料，由教师和各组组长评分，课代表算出均分记录在册，这成绩代表了一组学生得到的活动分数。组长可根据小组实际活动过程的情况，对本组组员进行减分（事先向教师说明原委）。对于在实践活动中特别优秀的活动报告，教师请学生上台交流示范，教师在其活动成绩上相应加分，作为奖励。

五、教学设计说明

本课教学内容为初三思想品德新教材第四课的第二框，第一框的教学内容已经把为何要实施科教兴国战略的原因讲情楚了，教材是从科技和教育两方面阐述的。所以本课课题名称虽为：走科教兴国之路，实质是要讲解如何实施这个战略。教材关于这方面的内容又相当“杂”，那我就从中拎出一条主线——“创新”。创新贯穿于这堂课的始终，从科技、教育要创新，到人才需要创新精神，这样本节课就能做到形散而神不散，虽然探讨的问题较多，但都能归结到一点上：创新。所以建议本框的标题不如改为：走科教兴国之路——创新之路，这样的直接点出，会使执教者的教学思路更加清晰。

本框教材内容的学生活动主要是查找资料、阅读分析资料，学生高质量思辨、思维冲突的内容没有，教学上就会显得过于“平稳”，没有“亮点”，为此我就设计了一个教学内容：潘立群现象，引发学生讨论。当然最后教师一定要引导归纳，总结一定要敲在点上，这样这次讨论将是这节课课堂教学活动的“小高潮”。如果教师没有正面的归纳，那此处将是一个败笔，是一个反例，会把前面教授的培养创新精神内容全盘否定。所以引用此例，教师要慎重，一定要做好充分准备。

这节课的不足之处是对材料的引用上还不够严谨，列举数据没有道出其出处及相关年份，会使其可信度降低，这是今后教师备课应引起重视的地方。

教学设计：上海市田林第三中学 许倢

指导教师：徐汇区教师进修学院 张清