育才小学语文组期中考试质量分析
奉贤区民办育才小学语文组期末考试质量分析
2011学年第二学期 2012.6.26
本次期末考试由学校统一组织安排,学校老师轮换监考,统一评分标准,交换批卷,较好的监控了质量,体现了教学的真实情况,结合试卷及各老师的试卷分析,做以如下总结。现将整体情况归纳如下:
一、各年级考试成绩表
二、总结本次考试情况
从数据来看,成绩较好的为二年级组、五年级组。平均分、及格率最低的是四年级组,优秀率最低的是四年级组,其次是二、三年级组。从试卷分析来看,这次总体考得都不好,各年级不同程度的存在有不足。一年级组表现在“读词语圈拼音”,由于试卷不太清楚,孩子理解能力也差,因此丢分较多,连词成句方面也掌握得不十分牢固。二年级则表现在词语搭配不够准确,“照样子填词语”一部分同学不能完美地写出形容词。三年级更多错误则表现在阅读理解、自主想象,作文丢分的同学也不少。四、五年级在阅读理解、想象写话方面不能深入文本,领会含义。写作方面也不尽人意,更有跑题现象。因此,这次考试语文成绩非常的不理想。说实话,我们每个语文老师都一心扑在了教学上,勤勤恳恳,加班加点,上课认真,精心辅导。这种状况,第一反映了我们的学生不会融会贯通,举一反三,应变能力差。第二也反映出平时我们老师对学生的辅导不够全面,思路不够宽阔。尤其是中高年级作文指导还不够,一部分学生还不会认真审题,不能围绕一个中心把事情写具体,语句欠通顺,字数不达标。当然还有其他种种原因。
三、提出了对今后语文教学的几点反思与解决策略: 1、低年级狠抓拼音识字教学,要让学生写规范字。
2、在继续狠抓基础知识和积累运用的同时,要结合本年级学生的实际情况,探索有力而有效的训练方法,做到既因人而异,又使各种训练成为学生的自觉行为,这样学生乐学且有效果。
3、继续培养学生学习语文的兴趣,加强对差生的辅导,从字、词、句抓起,严格把好基础关。
4、重视对学生读写练习的指导,使不同基础学生的读写能力都有所提高。 5、培养学生听说读写能力,是小学语文教学的重要任务之一。一是读的训练要落实。要引导学生把课文读通,读顺,读出感情。二是听的训练要重视。要将听的训练贯穿于阅读教学的全过程,指导学生认真听老师的讲解、点拨、提示和范读,听同学发言,听清发言的内容和要领,纠正同学发言的错误,必要时让学生
口述同学的精彩发言,养成认真倾听的习惯。三是说的训练要加强。阅读教学的读与说要有机结合,初读,说说读文后的初步印象;细读,说说自己对重点词句的理解,用自己的话说文章的内容;精读后说出自己的体会和感受。同时还要结合文章内容,引导形式进入文中情境,在理解内容的基础上进行说的训练。四是写的指导要及时。具体做到:
(1)指导学生诵读优美语句,进行仿写;
(2)选自己喜欢的词语练习写句、写段;低年级多进行看图写话指导练习。 (3)就文章内容进行拓展,引导学生把自己的所思所想写下来,进行随文练笔;
(4)指导学生就文中的优美词句进行积累摘抄,养成主动积累的习惯。 6、抓好学科单元测试,加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,学校要公示各班各单元成绩的状况与变化,要审阅单元试卷和质量分析表,让教师、学生心中有数. 7、教师课堂教学设计要符合班级学生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,落实“双基”提高能力,做到教学堂堂清,不上无备课的课,克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际,精心设计,多种题形结合出现,及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合.
8、加强课外阅读,坚持写读书笔记,让学生谈感想,写体会,以提高学生的语文表达能力。