探究光的反射定律
探究光的反射定律
教学设计理念:克服以教师为中心的模式,以突出学生的主体地位,使学生能积极主动的参与到教学中来,培养学生的探索精神,获得知识与交流合作能力,实现教师,学生的积极互动,使学生在质疑到思考到探索色的过程中获得新知识。
教材分析:光的反射是解决生活中许多的光学现象基础,在教材中对后面平面镜成像起桥梁作用,在整个光反射中有着重要的地位,是基础,是本章的一个重点。
学生情况分析:学生在第一节学习基础之上,对光已经有所认识,但由于年龄限制,他们是以形象思维为基本的思维方式,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣,但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程,因此本节课主要从现象入手而得出比较简单的结论。
一 教学目标
1. 知识与技能知识:(1)知道什么是光的反射;(2)光的反射定律的内容;(3)知道镜面反射和漫反射;(4)了解光的反射的应用。技能:培养学生观察能力,分析概括能力及独立学习能力,能从已有知识之上获得新的知识。
2. 过程与方法经历观察物理现象的过程,能在观察物理现象和学习过程中发现问题。
3. 情感态度与价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,善于发现问题并乐于思考。
二 教学重点和难点
1. 重点:(1)什么是光的反射;(2)用科学探索法探索光的反射定律能用自己语言对实验现象进行总结。
2.难点:(1)用科学探索法探索光的反射定律能用自己语言对实验现象进行总结。(2)理解镜面反射和漫反射。
三 教法与学法
根据不同内容的特点,教与学采取不同的方式,如下:
1. 对于什么是光的反射,由问题入手,引导学生思考,进而再通过实验,让学生自己通过观察分析得出概念。
2. 对于探究光的反射定律过程,让学生分组自行探究相互交流合作,教师加以引导,最后让学生自己总结,既能培养学生的动手能力,也能培养他们乐于思考的习惯,也能培养学生的协作能力,加深学生的学习兴趣以达到突破难点的目的。
3. 对于镜面反射和漫反射,由于难于理解,可以从生活中的某一现象入手解决问题,以使这两种情况形象话,并用课件具体描述出平行光到达后的反射情况,以达到具体化过程,并辅助与和生活有关的列子。
4. 光反射的应用,先让学生想想生活中的例子,对于课本上的与高科技的应用用多媒体动画形式表现出来,以增加学生
的学习兴趣及学习激情。
四 教学过程
1. 引入:由生活中问题入手,并以回顾前面所学知识为基础。 问题:我们知道光在同种均匀物质中沿直线传播,光源发光使光进入人的眼睛,人就能看到物体,那么对于一些不发光的物体,如同学间,课本,铅笔等,为什么我们也能看到呢? 这样以激发学生的学习兴趣并有意识培养学生思考的习惯。
2.新课教学
(一)在学生对这个问题的思考回答基础之上,教师演示课本活动一的实验,让学生注意观察实验现象,并让学生自己讨论交流,分析总结光的反射定律内容,以突出学生的主体地位,在此基础之上,教师再引导学生得出和反射有关的几个物理概念,用课件的形式演示出,按如下顺序:
入射光线到达界面反射,引出反射光线和反射点,做平分线介绍法线,再进一步标出反射角和入射角,并同时说明两者间的主从关系。
最后解决引入中的问题,以达到进一步对光反射的理解。、
(二)直接引入问题,光在反射过程中有什么规律吗? 反射角和入射角大小之间可有什么关系呢?以开始探究光的反射定律。
这部分内容采取让学生自行探究,教师在课前就让学生准备
相应的器材,(纸张,镜子,激光灯,量角尺)。教师通过来回巡视加以指导,最后让每组派代表上台总结自己组的结果并加以总结,得出光的反射定律内容,以此来激发学生的学习激情,自行探究以增强学生对这部份的理解,以突出重点和突破难点,并同时培养学生动手能力,分析概括实验现象的能力,把现象具体化。
对于光的可逆性可直接由课本的例子引入,在光的反射定律基础上得出内容。
(三)镜面反射和漫反射,这部份内容比较抽象,可有生活中的例子入手以激发学生的学习兴趣。
问题:在黑暗中用同一手电筒照射一平面镜和一粗糙物体表面,人站在前面,分别感到刺眼和不刺眼,让学生思考原因,再引入概念。
在此基础上,为了学生把现象到概念具体化,再用课件展示平行光照到平面镜和粗糙物体表面光的反射情况,以达到突破难点的目的,最后再以课本上的问题以达到巩固。
(四)光的反射应用这部份,先让学生列举生活中的一些例子,教师再用动画展示课本上的和高科技有关的一些例子,以激发学生的学习激情及对物理的热爱,最后再用动画介绍光污染。
(五)让学生进行总结
五 课后总结
光通过直线传播,在镜子上反射,入射角等于反射角。
六 布置作业
七 板书设计
八 教学反思
实验中的激光灯的光束效果不明显,所以学生在探究时有一定困难。探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格,只是让学生大体对比了一下,甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论;反馈练习少,基本上没有,对课堂时效性有很大影响。这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。以后争取多给学生总结思考的时间,并且设置相应的问答及习题。镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下,没有画出详细的光路图来解释。没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念。板书凌乱,没有条理。
今后的教学中我应该从以下几个方面努力:
一、充分准备备课:备教材、备教法、备学生。充分考虑到课堂可能出现的情况,作好应变。
二、心中有教案,但不以教案为中心教学,以课堂上生成的东西为主,提高自己的课堂应对能力,努力使课堂教学成为艺术