教学媒体的应用
第二讲 教学媒体
《现代教育技术课程》 石家庄学院.徐磊
现代教育技术
【观点】加拿大著名传播学家麦克鲁汉（M.Mcluhan）
媒体是人体的延伸，就如同笔是手的延伸，书是眼的延 伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸。
媒体影响并改变着人们的： • 生活方式 • 工作方式 • 思维方式 • 人与人、人与世界的关系
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主要内容
• 教学媒体的含义
• 教学媒体的分类 • 教学媒体的特性与功能
• 教学媒体的应用
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一、教学媒体的含义
媒体
在信息传播过程中，媒体是指携带和传递信息的 物质工具或载体。
教学媒体 在学习和教学过程中，携带和传递教学信 息的物质工具或载体。
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一、教学媒体的含义
教学媒体的表现形态
记录、存储、传输和 呈现教学信息的实 体或设备称。
硬件
软件
信息的载体或媒介。
如幻灯机、投影仪、录音机、录像 机、电视机、摄像机、计算机、语 言实验室等。
如幻灯片、投影片、录像带、光盘等。
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二、教学媒体的分类
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听觉媒体
听觉媒体发出的信息主要作用于人的听觉器官。
听觉媒体包括：录音机与录
音磁带、激光唱机与激光唱 片、传声器与扬声器、录音 笔等录播设备，以及语言实 验室等。
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视觉媒体
视觉媒体所发出的信息主要作用于人的视觉器官。
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视听媒体
视听媒体发出的信息同时作用于人的视觉器官和听觉器官。
• 视听媒体通过有声的、活动的视 觉图像，生动、直观、逼真地传 递教育教学信息，易于激发学习 者的注意力和兴趣，有利于提高 教学效率和效果。 • 视听媒体可以分为电影、电视、 录像、视盘和网络视频等。
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交互媒体
交互媒体是指能够在媒体与人之间构建起信息传输的双向通道，使双 方能够相互影响、相互作用的媒体。常见的交互媒体有程序教学机器、 交互电视、计算机、交互式电子白板、学生手持终端设备和网络等。
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三、教学媒体的特性与功能
表现力
1
4
参与性
重现力
2
教学媒体 的特性
5
固定性
接触面
3
6
受控性
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教学媒体的性能比较
媒体种类 教学特性 空间特性 表现力 时间特性 运动特性 重现力 接触面 参与性 受控性 即时重现 事后重现 无限接触 有限接触 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
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教 科 书 √ √
板 模 书 型
√ √
广 播 √ √
录 音 √ √ √ √
幻 灯 √
电 影 √ √ √
电 视 √ √ √
录 像 √ √ √ √ √
计 算 机 √ √ √ √ √ √
投
影 仪 √ √ √ √
√
√ √ √ √
√
√
感情参与
行为参与 容易控制 难以控制 √ √
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√
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四、教学媒体的使用时机和使用方式
• 教师应根据教学内容和学生的学习状况，把 握教学媒体最佳的使用时机和使用方式。
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案例分析
图片呈现 对照课文，找出各部分是怎样描写
朗读课文
小组讨论
亲手绘制
图片呈现
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使用时机
关键点
• 新知识的导入处
• 新旧知识的连接处 • 教学难点和重点处 • 学生学习的困惑处 • 知识结构的呈现处
• 学生学习创设情境
• 等等
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使用方式
• 设疑-演示-讲解（或讨论） • 讲解-演示-概括（或讨论）
• 演示-提问-讲解
• 演示-讨论-总结 • 演示-讲解（或讨论） • 学生自己操作或学习 • 等等
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案例观摩
1. 小学语文课《清澈的湖水》 2. 小学数学课《我为新家来设计》 3. 小学音乐课《在声音的世界里》
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案例分析
分析三个视频案例中都使用了哪些教学媒体，它们的使 用方式和时机是什么？
媒体名称
1 2 …
使用时机
方式
现代教育技术
案例分析
媒体名称
DVD
使用时机
方式
• 方式 • 设疑-演示-讲解（或讨论） • 讲解-演示-概括（或讨论） • 演示-提问-讲解 • 演示-讨论-总结 • 演示-讲解（或讨论） • 学生自己操作或学习 • 时机 • 新知识的导入处 • 新旧知识的连接处 • 教学难点和重点处 • 学生学习的困惑处 • 知识结构的呈现处 • 学生学习创设情境 • 等等
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