大班手工活动_各种各样的鱼_李罕婧[1]
合肥市幼儿园优质课巡展
ＸｉａｎＤａｉＹｏｕＪｉａｏ
大班手工活动：
各种各样的
◆安徽省合肥市栢景湾幼儿园
一、设计思路
剪纸活动是幼儿艺术教育的一个重要组成部分，是开展幼儿智力教育的一个手段。大班幼儿随着年龄的增长，知识面拓宽，对一些民间艺术比较感兴趣，而且他们有了一定的审美经验和手工剪纸的技能。
在活动中我采用了递进式的设计，每一环节均为更好地达到教学目标而服务。在第一环节导入活动中，教师出示剪好的鱼，带领幼儿复习鱼的结构组成，同时激发幼儿自己想动手剪的愿望。第二环节，介绍剪的步骤，让幼儿了解先剪什么？后剪什么？如何去剪？为第三、四、五环节奠定基础，帮助幼儿更扎实的掌握剪的方法以及如何用剪。第六环节，引导评价中，进一步提升幼儿审美情趣，同时进行知识经验的提升，让幼儿自主发现大家使用了同样剪的步骤，为什么剪出来的鱼却不一样，培养幼儿不断探索的品质。最后的延伸活动，我设计了让幼儿利用多种材料来装饰自己的鱼，充分体验成功的喜悦感。
二、教学方案
李罕婧
形白纸。
学具：幼儿人手一个小筐，内有剪刀、长方每组一个材料筐，内有各类纸、颜料、固体胶、剪刀等。
●活动过程
１．导入活动
幼儿回答。教师“：你们见过哪些鱼？”教师出示剪好的鱼：它都长了些什么“啊？”
引导幼儿讲出鱼头、鱼眼、鱼鳃、鱼鳍、鱼身、鱼尾。教师小结。
教师“：今天我们来试一试用剪刀把鱼变出来。可是，怎么变呢？”
２．介绍剪的步骤
（１）出示图一
教师引导幼儿说出“：这张图上有什么？”箭头、虚线。
教师引导幼儿说出边对边，角对角。（２）出示图二
教师引导幼儿说出“：这张图上有什么？”阴影、空白。
教师“：应该先剪哪一块阴影？接着剪哪里？为什么？“”鱼眼是什么形状？“”它在哪里？”
教师“：什么最后剪？“”鱼鳃是什么形状？”
“它在什么地方？”
教师总结“：先剪最大的阴影，再剪鱼眼，最后剪鱼鳃。”
教师“：空白部分怎么办？留下的空白部分是什么呀？”
●活动目标
１．尝试目测剪鱼，从中体验剪纸艺术的魅
力和乐趣。
２．学习对称剪。●活动准备
教具：剪好的鱼；海洋背景图；剪鱼示意图一、图二。
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３．教师示范剪
教师拿出白纸“：李老师来剪，你们提醒我剪刀的方向。”
教师对折好纸，拿出剪刀“：从开口的地方剪，还是从不开口的地方剪？”（引导幼儿说从对折纸不开口的地方剪）
教师“：从右下角不开口的边开始剪。”教师示范剪，鼓励幼儿说出剪刀的运动方向。
能充分展示他们的创造力和想象力，并体现在作品中。比如：幼儿在学习如何目测剪鱼时，与教师一起用手当剪刀进行预操作，给下面的实践操作打基础，让幼儿更清晰地了解剪刀运动路线，幼儿边说边动非常感兴趣。特别是当我手指着示意图，孩子们一边举着小剪刀，一边加上的声音，神情非常专注。“咔嚓咔嚓”
３．兼顾幼儿个体差异
在活动一开始，教师依次出示了剪鱼示意图一和图二，让幼儿讨论制作方法，这个设计在这一环节中首先是想让幼儿知道剪鱼的方法，同时又为后面幼儿自己动手剪埋下伏笔，对能力强的幼儿在独立操作中可以拿到工具就剪，不用再看示意图，对能力弱的幼儿可以在示意图的提示下完成操作，照顾到幼儿的个体差异。
４．师幼练习空剪
５．幼儿操作，教师指导６．引导评价
教师把你手里的鱼“：请小朋友们回来吧。举起来让我看一看。谁愿意把你的鱼放在前面让我们看一看？”（没选上来的鱼请幼儿藏在椅子下面）
教师引导幼儿讨论“：谁愿意来说一说你最喜欢哪条鱼？为什么？”教师小结。
４．评价活动多鼓励少批评
评价幼儿剪纸作品是一个很重要的环节，只要幼儿认真去剪了，积极参与了，教师就应该多表扬多鼓励。不要以为标准，这“像不像”样会扼杀幼儿创造的积极性。通过评价帮助幼儿获得成功的体验，从中增强自信心，提高幼儿对剪纸活动的兴趣，让幼儿通过教师的正确评价，使得今后的剪纸活动开展得更好。活动结束部分再次抛出问题，探索如何把手中的鱼变漂亮，以幼儿装饰鱼自然结束，将装饰好的鱼展示出来，创造出一个分享成果、表现自我的情景。
７．延伸活动
李老师给你们准备了很多有用的材料，还给小鱼准备了一个漂亮的家（出示海洋背景图），你们现在就试一试让手中的鱼变得和旁边的一样漂亮吧！
教师巡回指导。三、活动反思
一节活动课下来，幼儿的情绪高涨，活动气氛和剪纸作品质量都非常好，以下我来谈谈在这次活动中的收获。
１．培养良好的剪纸习惯
在本次剪纸活动中，我非常注意引导幼儿怎样有条理地使用工具材料，怎样保持桌面地面的整洁，有意培养幼儿良好的剪纸习惯。这样做既有助于幼儿集中注意力又能安全地进行剪纸活动。
２．培养剪纸的兴趣
兴趣是一种内在的动机，因此儿童剪纸教育必须把兴趣的培养放在第一位，有了浓厚的兴趣，他们的活动才是积极、主动、轻松的，才
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