用自制数学教具教学平行
自制数学教具美化数学课堂
用自制数学教具教学平行、垂直问题
这学期转眼间便过去了四月余时间，课本上的知识也已教授了大半，渐渐地我发现，因受数学基础和学习条件、环境等的限制，农村小学生在学习数学这门学科时仅仅只是刻板的接受数学概念，却不懂得灵活的运用所学知识，举一反三的运用到课后作业和考试中去。特别是在几何模块的学习中更显得吃力，因学生对抽象的几何知识不能准确的理解，长期受直观教育的影响，学生很难运用自主思维消化、理解这些点线面的抽象概念。这样一来，学生学的吃力，老师教的也不轻松。单纯的利用简单的三角板、直尺等工具已无法满足课堂需要了。为解决这样僵硬的教学局面，我萌生出了自制数学教具并运用到几何模块教学之中的想法。
因为从来没有这方面的经验，学校的 同事在得知我的想法后非常支持我，与我热心分享他们在教学平行、垂直几何问题中的一些心得体会，并告诉我一些他们在多年教学中总结下来的小方法。同时我也在工作之余翻阅了大量书籍和资料。有了这些来自理论和实践各方面的知识作基础我便立刻开始构思。
借助直尺和三角板作图平行、垂直问题时，因直尺和三角板的不固定性和同时使用两种工具对小学生来讲稍显难度，完成的效果都不太理想，特别是一些基础差的学生空间几何能力就更弱了。在批改作业时发现有很多画不直、不平行的情况。如果能有一种固定性的较强，且使用灵活并能完成画平行、垂直线两种要求的教具便能大大提高教学质量。
在经过反复试验和不断推敲后，“十”字形硬卡尺准备正式应用到教学实践中。这是用质地较厚的硬纸板做成“十”字形的卡尺，横向的卡尺中空，纵向卡尺插在中空处与横向卡尺成“十”字结构，为了防止它转动，纵向卡尺的左右两边用三角形固定。使用时，纵向卡尺可左右上下移动。过直线外（上）一点画已知直线的垂线时，只要让横向卡尺与已知直线对齐，移动纵向卡尺到已知点，沿着纵向卡尺画线即可，这样就轻而易举的画出了已知直线的垂线。过直线外一点画已知直线的平行线，只要把“十”字卡尺转动一下，让纵向卡尺与已知直线对齐，按住横向卡尺不动，然后移动纵向卡尺到已知点，最后沿着纵向卡尺画线，这样一组平行线就完成了。另外，卡尺上各有刻度，不但能快速的量出点到直线的距离，而且能快速的画出指定距离是多少的平行线，还能规范的划出指定长度的长方形和正方形。有了这个看似不起眼的小玩意儿，学生们的学习热情明显提高了。同学们在课堂上和课后作业中作图时都愿意使用这个新工具，看着作业本上画出的清晰、准确的平行线、垂线，学生们的学习兴趣更高了。
李政道博士说过：自己制作的教具，永远比买来的好。通过自制教具，不仅能节约开支，解决数学仪器的不足，还能帮助师生进一步理解和掌握教材内容，提高思维能力和动手能力。所以，在平时的教学过程中，我们老师要能够随时注意观察生活，用发现的眼睛和思考的大脑去面对周围的事物，这样就一定能够发明创造出各式各样、新奇独特的教具，给教学带来意想不到的妙处。让我们传统的“土教具”在新时期仍然能够光芒四射，照耀课堂。