小小雏鹰队的故事2

小小雏鹰队的故事

祈福英语学校付慧平

当班主任的，每次换新班的时候，都在内心祈祷着自己能接个好班。可是，很多时候，想带哪个班，都不是由自己的意愿来决定的。如果真接到一个“烂”班，除了发发牢骚，更多的是多出力，多想办法，只有把班带好，才是出路！

前年接手的这个班级可谓是一个全校顶级闻名的班级，大家都有目共睹的，这个班男生多，女生少，而且班里18个男生竟然只有两三个不爱捣乱的。新学期第一周，我算是真正领教了他们的厉害。课下，他们一个个生龙活虎，不是你追我赶，就是东逃西蹿，课堂也够活力四射的，插嘴啦，做小动作啦，说悄悄话啦，比比皆是，总之，整个班级表现出来的就是极度浮躁。

说实话，当时的状况，令我确实有些焦虑的。但俗话说得好：“世上无难事，只怕有心人。”我相信，只要用心去做，目前的问题一定可以迎刃而解。首先，我开展了一系列的评比活动，无论哪个方面，都安排专人进行登记，及时评比。通过这些评比和统计，我终于对班级有了全面深入的了解。于是，我找到了问题的终结，这个班级与之前所有带过的班级都不同，他们普遍不爱读课外书，其中有八个孩子格外特别，他们的共同点：除了不爱阅读课外书，还有就是规则意识不强，根本就不喜欢受到纪律的约束，也不喜欢与同学合作，没有按时完成作业的观念„„同他们个别谈话吧，面太广了，一个班主任，哪里忙得过来啊！

眼看着他们在班级开展的各项活动中，总是处于劣势，我看在眼里，急在心里，长此以往，他们将会越来越没有自信心，最终会破罐子破摔。要想把班级管理好，这些孩子是绝对不能再继续放任自由的！要是有点什么魔法，令他们彻头彻尾地改变掉那些坏习惯，那该多好！

传说中的魔法是没有的， “实践出真知！”我认准了这一条。每当夜深人静的时候，我就去查看我过去的班主任日记，一本，两本，三本„„我的原始记录里，还真有不少的小妙招呀！可是一一试过之后，都没有什么效果。我深深地明白：这已经不是靠经验吃饭的年代了！于是，我开始钻进图书馆去找资料。一个偶然的机会，看到一本杂志，里面讲到这样的观点：目前在小学低年级出现了一种现象，个别孩子的心理年龄和行为习惯，没有达到小学阶段的要求，家长和老师应该正视这个问题，并在这一块做些弥补措施，否则，这类学生无法跟上班级的各项学习活动。这令我顿时茅塞顿开，一个全新的构想立即在脑海里萌芽——成立一个培训队！

第二天清早，我一进教室，就找到这8位同学，问他们想不想玩游戏呀？想不想让自己的成绩突飞猛进呀？他们都异口同声说想！于是，我神秘地宣布老师要专门为他们成立一个培训队，美其名曰“小小雏鹰队”，告诉他们，他们是一群可爱的小雏鹰，他们具备着高飞的潜质，只是因为现在还有些小缺点导致他们没有把他们的才华发挥出来！经过我这一激励，孩子们对自己充满了信心！一个个眼睛里闪烁着希望的光芒！

我给每个孩子打印了一章表格，专门用来记录他们的进步情况。第一阶段，我们的培训时间就是中午饭前（11：45-11：55）那10分钟时间。培训内容括：自我评价、小游戏、小比赛„„贯穿始终的手段是——盖印章。训练的目的：中心任务是训练专注力，兼顾其它，如明辨是非能力，与人交往，与人合作的能力„„

每天上午第四节课下课铃声一响，我就在教室后门等着他们。只见这8个队员每人拿着那张盖表扬印章的纸列成一排，用渴望的眼神望着我，希望得到我的认可，希望得到更多的印章。我们约好，每天训练的第一项内容是：把上午自己表现最出色的地方讲出来，得到大家认可，就可以得到一个印章。

记得第一天，程宥广第一个举手，他说自己上午在英文课上没有被批评，可以盖一个印章。可是马上有人反对说只是没有批评，也不是很出色呀！宥广立刻流露出失望的眼神，我适时引导：“我们每个人每天和自己比，只要有进步，就可以奖一个印章。你们说说，宥广是不是比以往有进步呢？”大家都肯定了他的进步，于是宥广顺利地得到了一个印章。瞧，把他乐得跳起来，右手握拳：“耶，我进步啦！”这几个孩子一下子热情高涨，一一述说着自己的进步，我乐此不疲地为他们在表格里盖上了鲜艳的印章，一个，两个，三个„„哇，红艳艳的一片。

最后，张熙逾同学已经想不出别的优点盖印章了，但是他专注地倾听其他同学描述自己的先进事迹，于是，我趁热打铁又补充一点：“大家瞧，熙逾同学多有耐心啊！多会倾听啊！以后听课的时候，我们都要向他一样专注哦！”这么一点拨，别的孩子都觉得我讲的有道理，一阵雷呜般的掌声响起。孩子们仿佛受到了启发，原来，只要努力，得到印章并不难！每一天，孩子们的印章都盖得满满的。

培训队的前阶段，以评优为主，接下来就要变变形式了。和小孩子在一起，不管是奖还是罚，一定要体现一个“变”字。在培训队，除了变着法子让孩子自我评价，提高自我教育的能力以外，我还想尽办法让孩子们训练自己的专注力。有时候，我把这几个孩子组织起来，进行一个倒数数字的比赛，从一百数到一，看看谁数得最快；有时候，我每人发一个纸杯，让他们顶在头上，在教室里走圈，看看谁能走得快，杯子保持在头顶不掉下来，谁保持得最久；有时候，我教他们做韵律操，看看谁的动作做得最规范；有时候，我同他们做个最幼稚的比赛——金鸡独立，比一比谁立得最久；还有的时候，我喊口令，看看谁的反应最敏捷„„

每一次训练，孩子们都兴致勃勃，而且能全身心地投入。可喜的是，自从对他们有了这项训练，他们每天的学习活动都能跟上班级步伐了。他们能跟上班级步伐了，我的班级管理工作中的难题就迎刃而解了。尝到了甜头，我更加重视起这个培训队的工作了。第二个阶段，我开始加大了难度。有时，我在白板上写一个笔画非常复杂的汉字，然后擦掉，再让他们写出来，比一比谁写得正确；有时，我讲一个简短的小故事，看看谁能领悟到其中的道理；有时，我出

一个脑筋急转弯，考考谁的反应最快；有时，我还会送给他们一句富含哲理的名言，看看谁能以最短的时间背下来„„

不知不觉，小小雏鹰队的培训风雨无阻地坚持了三个月。这么简单的一个培训工作，不仅仅让孩子们提高了规则意识，培养了明辨是非的能力，更重要的是，在这些活动中，这一群孩子和我建立了深厚的感情。记得有一次去白云山旅游，耀辉还专门挑选了一个小小的黑胡桃木的护身符送给我，他说感谢我天天培他们训练，并祝我天天幸福快乐！听着这稚嫩而平凡的话语，全身的疲惫瞬间飞到了九霄云外。致远对我也非常好，常常把自己的心理话告诉我，有一次他悄悄地告诉我。他最喜欢的女生是苏晟。我问她是喜欢苏晟的哪一点，她很认真的告诉我，她喜欢苏晟灿烂的笑容，当然还因为她很爱学习。我也会像好朋友一样夸他：“嗯，真有眼光，我也很欣赏苏晟！”

浚晞也把我当成他的好朋友。有一次，他的数学作业遇到了困难，焦急万分地来向我求助。我耐心地给他分析、讲解，直到他完全弄懂。他很感动，周末还专门从香港买了一小袋五颜六色的棒棒糖送给我呢！宥广也有令我感动的事迹。有一次，我身体不太舒服，快上晚自习的时候，就在讲台上趴了一会儿，宥广悄悄地走过来，摸摸我的额头关切地问：“老师，您哪儿不舒服呀？”我说只是有点累，他马上拉过我的右手，只见他双手半握拳，大拇指使劲地在我的掌心一边刮一边问：“老师舒服一点了吗？”呀！真舒服啊！好感动啊！多可爱的宥广！一个月以前，他肚子不舒服的时候，我这样帮他刮过一次，他竟然就学会了这一招儿！当时，内心涌过的那份幸福，真的暖透了全身！

教育家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在不知不觉中，这些孩子在悄悄发生着变化，也许是真的被唤醒了，就这样，我和这些孩子真正打成了一片！突然有一天，孩子们很认真地对我说：“老师，您天天陪着我们训练，太辛苦了，我们会做最好的自己„„”就那样，小小雏鹰队的故事就结束了！