人教版小学语文教案--口耳目
一、教学目标: 1、认识12个字,学写十、木、禾3个字。认识3种笔画丨、丿、和1个偏旁。 2、激发学生热爱祖国的文字。 二、教材说明: 本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程,以利学生理解字义,认记字形,激发他们热爱汉字。 教学重点是认记生字,会写
十、木、禾3个字。 三、教学时数: 2课时。 四、教学建议: (一)认字、写字
1、认字 根据教材的编排特点,教认字可采取举一反三的方法,引导学生学会学习,即先指导学一个字,归纳学法,再组织自学。如教目,先出示生字卡片和实物图片,认读目,知道目指的是眼睛。再看目的古文字,看出目的字形与实物的形的联系:外面的表示眼眶,里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记目。最后小结学法:读字看图看字比形认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序,让学生说说我会学哪个字,是怎样记住的。学生没有说到的为难点,就重点指导。在学生说字时,教师要针对字中易忽略的地方加以提示:小鸟不能没眼睛,头上一点要看清;兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿,比木多一撇。随兔的教学,认识(角字头)。 巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式,也可出示生字卡片,让学生给它们分分组,说说为什么这样分,领着大家读一读。 2、写字 结合十、木、禾的书写,本课要认识丨、丿、三种笔画,知道 先横后竖,先撇后捺两条笔顺规则。为此,可先用卡片认识笔画并指导写法。 竖,有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲,或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重,逐渐轻下去,收笔处为针尖状;不带针尖的起笔和收笔都要重些。 撇,从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状,注意把力送到笔尖。 捺,从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状,同时送力到笔尖。 本课的三个字较前有难度,教师必须当堂示范,示范的同时让学生跟着比划,以记住笔顺,感悟笔笔到位。三个字的写法是: 十:横写在横中线上,右面略高些,竖在竖中线上。横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖。 木:横短竖长,不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖,左右对称展开,收笔应高于竖的收笔。 禾:第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。下部与木的写法相同。 (二)实践活动 课后我会连为扩展练习,其中的生字,学生不一定要掌握,目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少,只要联想实物的形状,很容易记住。教学中要让学生自己去连一连,试着认一认,教师再检查、纠正,指点识字的方法。 配合本课教学还可以开展以下实践活动: 1、在你认识的汉字中找一找:哪些字和它所表示的实物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要说得出相像即可。 2、猜字游戏。(不拘于学过的生字,自己认识也可。) 木加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机) 口加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右) 五、教学设计举例 这一教学设计注重发掘学生的学习潜能,引导自主学习。 (一)尝试认字 出示生字日、月、兔,问问谁认识,是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过,生活中也有接触,利用学生生活积累认字,激发其成就感,以投入主动学习。) (二)揭示课题,教目字 1、图、字对照,认记目字。 2、以学目为例指导学习方法。 (三)学生自学其余的字 (四)交流自学情况 1、学生汇报认识了什么字,是怎样记住的,教师相机提示容易忽略的地方。 2、介绍象形字的特点。举兔为例,并认识。 3、再读字、看图,体会生字的象形特点。 (五)巩固生字 1、用卡片比赛认读。 2、选生字卡片放在实物图下的括号里。 3、完成课后练习我会连。 (六)指导写字 (七)扩展练习 找找还有哪些字是象形字。