2015学年七上语文期中试卷

2015学年度第一学期 七年级语文 期中考试 试卷

(考试时间：100分钟 满分100分）

注意：所有答案必须做在答题纸上，做在试卷上不得分！

第一部 积累与运用 （16分）

一、默写（10分，每空2分）

1.又送王孙去， 。（《赋得古原草送别》）

2. ，如闻泣幽咽。（《石壕吏》）

3.周公恐惧留言日， 。(《放言五首》（其三））

4. ，但余钟磬音。 （《题破山寺后禅院》）

5.伐竹取道，下见小潭， 。（《小石潭记》）

二、基础知识与运用，完成6——8题（6分，每题2分）

6.对《酬乐天扬州初逢席上见赠》理解不正确的一项是（ ）（2分） ．．．酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒涨精神。

A．诗题中“乐天”即白居易，“见赠”即送给（我）。

B．“闻笛赋”表达了诗人对故人的怀念。“烂柯人”表达诗人遭贬23年的感慨。

C．刘禹锡在诗中以“沉舟”、“病树”作为反衬，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的心酸和愤懑

不平。

D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

7.下列选项中字形和注音都正确的一组是（ ）（2分） ．．

A．萦绕 谦疚（jiū） 屏住气(bǐng) 惊羡 ．．

B．悲怆 校正(jiào) 饶有兴致（ráo） 不屑一顾 ．．

C．辍泣 纳罕 （hàn） 归省(xǐng) 嶙峋 ．．

D．吞噬 木椽(yuán) 蹊跷(qiāo) 怒不可遏 ．．8.以下表述不正确的一项是（ ）（2分） ．．．A．从形式上分，近体诗包括律诗、绝句、长律三大类；从句式上分，近体诗包括五言和七言两大

类。

B．《周处》选自《世说新语》，该书为南北朝人刘义庆所编撰。

C．《社戏》是一篇回忆性散文，作者鲁迅在文章中回忆了自己在少年时代和农村孩子一起看社戏

的经过。

D．当代作家梁衡的《壶口瀑布》，选自《梁衡理性散文》；明代文学家袁宏道的《天目》，选自《袁

宏道集笺校》。

第二部分 阅读 （38分）

三、文言文阅读（15分）

（一）课内文言文阅读（8分)

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”

9.本文节选自《 》，作者世称王荆公， 朝人(2分）。

10.用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义。（3分） ．．．日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ．．．

11.下列理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．A．第二段以时间为顺序，写出了方仲永的特异之处衰退直至消失净尽的过程。

B．“父利其然也”、“不使学”，方仲永父亲这种急功近利的行为，是他才能衰退直到泯灭的最主要

原因。

C．文章写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”的道理，本文意在以方仲永为反面例子，来提

醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。

D．作者为乡人“宾客其父”这种推波助澜的行为而哀伤，同时也为方仲永不脚踏实地好好学习一

心只想在乡邻面前炫耀自己而哀伤。

（二）课外文言文阅读（7分） 田子退金

田子为相，三年归休，得金百镒奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：

③“为相三年不食乎?治官如此,非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人

④臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，

即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。 (选自《韩诗外传》）

注释：①归休：休假回家。②镒：古代重量单位，一镒合二十两。③馆:家。④造朝：上朝。

12.解释加点字。（2分） ①②

(1)田子为相 （ ） (2) 造朝还金 （ ） ．．

13.用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义。（2分） ．．．

王贤其母，说其义。 ．．

14.文中田子知错能改的具体表现是： （用原文回答）（1分）

15.读了本文，你认为田母是一个 的人。（2分）

四、现代文阅读（23分）

(一）阅读下文，完成16——19题（10分）

滹沱河和我（节选） ①1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿

佛被谁猛推一下。我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了□一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服也来不及穿，拔腿就朝门外

跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来时谁也不知道。”这时，我似乎听见

全村的几百条狗都在呻吟！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声，它们的声音被滹沱河吞

没了。它们大概也觉得奇怪，开始不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。它们并没有

见过滹沱河。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷

雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，

却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听

出来，此刻全分辨不出来了。还有，这充满整个空间的动荡不安的气氛□这就是滹沱河来了的气势。

②„„

③前几天，不断下暴雨，今天并没有云，天却令人感到是黑沉沉的，而且很低。我不歇气地随

着大人们跑着，一过关头（一段古城墙），赫然地望见了滹沱河。A它不像水在流动，是一大块深褐

色的土地在整个地□□。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。由于飞

奔，它们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。B滹沱河分成了明显的上

下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水

的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大

地的喘息声。

④姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，引起过我伤感和惶恐的灰灰的沙和石头全都不

见了，显然都被滹沱河活活吞没了。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的大地，

并不安稳。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁

和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我

想摸摸滹沱河，它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。

⑤„„

⑥„„

⑦我第一次感到自己是多么的渺小！

⑧几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显现出来了，石头又露出来，滹沱河似乎

没有远走，像是整个地陷进了深深的大地的内部，它随时能走出来。

⑨滹沱河是我的本命河。它大，我小。我永远长不到它那么大，但是，我能把它深深地藏在心

里，包括它那深褐色的像战栗的大地似的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和

气氛。

16.为下面句子填入正确的标点符号。（2分） ．．．．（1）但天和地因有它而变得异常地寂静了 一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。

（2）还有，这充满整个空间的动荡不安的气氛 这就是滹沱河来了的气势。

17.第③段AB两处划横线处：

（1）方框内应填入的词语是： （1分）

（2）请你从A、B两句中，任选一句选择一个角度进行批注。（3分） ．．．．．．．．我选（ ）句，批注：

18.“有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。”体会加点词的表达效果。（2分) ．．

19.如何理解结尾段首句“滹沱河是我的本命河”？（2分）

。

（二）阅读下文，完成20——25题（13分）

老师! 老师！

阎连科

①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳

子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很

多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。 ③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，

经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成

了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就

是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老

师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革

开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人

生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。

⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，

读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地

上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老

师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管

教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教

室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为

什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地

里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？

⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然．．如沙地泉水般汩汩地冒了出来。 ⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。 ⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。

⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。 （选自《读者》2015有删改）

20.文章写与老师相见，忆起很多旧事。请概括“我”初中时做的那件事。（2分）

21.第8段划线句运用了 描写，其表达效果是： （3分）

22．请说说文章题目“老师！老师！”有什么妙处?（2分）

23.结合文章，理解第9段划线句的含义。（2分）

24.对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．A．张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。

B．他事业有成，为教育做出了贡献；子女成才，家庭幸福，因此充满了“暖意”。

C．他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”，这是他人生的主旋律。

D．他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生，受到学生敬仰。

25．文中第7段加点词“耄耋”读音为（mào dié），多大年纪的人被人称为“耄耋老人”？ ．．（1分）

第三部分 综合运用（4分）

时光如流水永不停留，如今羊年已进入金秋。

26.下列关于“三阳开泰”的阐述，句子排序正确的一项是（ ）（2分）

①故以“三阳开泰”或“三阳交暴”为岁首吉祥之语。

②冬去春至，阴消阳长，有吉祥之象。

③在成语和许多民间艺术中，多以羊代表吉祥,如“三阳开泰”。

④《易经》以正月为泰卦，三阳生于下。

⑤而“羊”在古代与“阳”通用。因此也作“三羊开泰”。

A．④①③⑤② B．③②①⑤④

C．④①③②⑤ D．③④②①⑤

27.人类社会文化生活与羊有着密不可分的关系，许多成语里都含有“羊”字或“羊”的谐音。请你写出一个这样的成语，并用这个成语造一个句子。（不得用综合运用部分材料中的内容）（2分) 例：三阳开泰 写句：新的一年，祝大家三阳开泰，羊年吉祥！

第四部分 写作（40+2分）

28.请以“那个早晨”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）不少于600字。

（2）作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。

（3）不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。