发现学生身上的闪光点全面衡量学生
发现学生身上的闪光点全面衡量学生
—— 姜艳君
应试教育已成为过去，素质教育的呼声日紧。然而还有不少教育工作者，把考分作为衡量学生的唯一标准。我也曾苟同过，一样认为“好学生”最起码应该学习好！然而，有一件事却令我改变了这一片面的观点。
说来话长，这还是发生在几年前的事情。当时我任一个初一班的班主任，为了了解学生的家庭及生活状况我让他们写一下自己的情况。经了解知道我班有一女生，父母病故，同祖母一起生活。知道她的情况后，我心里久久不能平静，为女孩不幸的身世而难过。为此在生活及学习上尽量给予她关心和帮助，如给她找几件衣物、书本等。希望她能感受到老师的关爱，同学的帮助，体会到来自家庭以外的温暖，从而增加自己一份生活的信心和力量，使她孤寂的心灵有一份寄托！
经了解知道她的学习成绩（小学升初中的成绩）不好，在倒数之列，我也没有太在意。只是觉得她可能是发挥不好造成的。就做她的思想工作，希望她能通过自己的努力改变自己的生活现状。看她学习很认真，我也很欣慰，经常鼓励她。可是期中考试成绩一下来我好寒心，成绩很不理想，也是倒数！我便好失望：觉得她不争气，不懂事，辜负了老师和祖母的一片期望！所以从此后对她的关注越来越少了。
时隔一个月后，学校开展冬季越野比赛，以班级为单位。我鼓动学生们鼓足勇气争取年级第一！学生们也是信心百倍，各个摩拳擦掌，跃跃欲试，看到他们的样子，我很为他们这种精神所感动——这就是我带出的学生：有进取之心，集体荣誉感很强！她作为班级一员也参加了。我怎么也不会想到，她在年级组中获得了第一名的好成绩！当我听说这一个振奋人心的消息时，真说不清心里是什么滋味！是愧疚？是欣喜？还是------！因为自从知道她学习不好后，我就没有过多的关心过她。特别是在比赛进行时我一直骑车在路上给我班同学加油鼓劲，关注着那几个有希望得名次的同学。但是“茫茫人海中”却没注意到平凡又普通的她了，真不知道她什么时候从我身边掠过的！
看到她趴在桌上那弱小的身影，我的灵魂又经历了一次洗礼！自己的偏激可能会伤害到从小就多磨难的她了！但是我却无法，更确切讲是不好意思去抚慰她那颗曾受到刺激的心灵！我深知，她太累了！一方面是来自心灵深处的伤痛，另
一方面是身体过度的劳累！ 此情此景，我所有的只是深深的自责和无尽的忏悔！可是，这些都不能抚慰她那颗稚嫩的、受伤的心灵！
经历了这件事后，使我在评价学生时有了新的标准。有些学生成绩不好是好多原因造成的：如家庭环境、学习基础、学习习惯、适应能力等多个方面。象我班的这个女生就是因为家庭条件的影响，自卑心里的产生以及基础差等一系列的原因造成的成绩不好，但是她为了证明自己，也或许是为了弥补自己学习的缺陷，把握住了这次机会，而奋力一搏。成绩不好能说这个孩子就不好么？她有一颗进取的心、感恩的情！这些是衡量一个人最重要的准则！
我认识到了作为一名塑造人类灵魂的工程师——老师，特别是管理一个“小家庭”的班主任来说，要把自己的满腔爱心倾注到每一个学生身上，不能因为某个学生学习不好就不管不顾，更不能讽刺挖苦，伤害他们的自尊心，打击他们的自信心！特别是对于那些学习有困难的学生来说，更应该给予他们更多的关心和呵护，发现优点及时鼓励表扬，让他们健康快乐的度过美好的初中生活，使其身心健康发展！
我希望有一天所有的老师能用自己的爱心和知识，培养出高素质全面发展的人才。在教育学生时不要把分数看成是评价学生的唯一标准，能发现他们身上的闪光点全面衡量学生。学生不在为分数所困，充分发挥各方面的能力，用青春的画笔谱写人生绚丽的篇章。
2009-5-5