一年级下语文园地五
课题 课前 预习 及 教学 准备
语文园地五 教师准备：课件 学生准备：预习《字母表》 ， 试着区分大小写字母。 搜集谜语 第 一 课 时
课时
2 课时
教 学 目 标 教学 重点 难点
1．学会利用反义词帮助识字的方法。 2．发现一字多义，懂得同一个汉字在不同语言环境里意思可能不同，要结合 语言环境理解字义。 3. 能够背诵《字母表》 ，分清大小写字母。
学会利用反义词帮助识字的方法，识记大写字母。
教 一、 激趣导入
学
过
程
修 改 建 议
出示图象及生字，引导学生发现反义词。 1． （课件出示：绵羊母子图像）观察它们相比有什么特点？（高 矮） （课件出示:高、矮两个字）生试读。 2． （课件出示：猪──猴图）观察它们相比有什么特点？（课件 出示: 胖、瘦两个字）生试读。 二、 探索发现，激趣识字。 1． 谁能说出高和矮有什么关系， 胖和瘦又有什么区别 （意义相反） 2． （课件出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙 ──闲，新──旧。 ） 3.齐读、小组读、男女生对读。 4． 小组合作学习： 用自己喜欢的办法记住这些字， 互相帮助一下。 教师巡视指导，帮助学习有困难的学生。
【小组合作学习体现了新课标“合作”的精神，用自己喜欢的方 法记住这些字则体现了“自主、探究”的新课标精神。 】 5.（课件依次出示汉字）指名读，读后问：你是怎么记的？ 6. 你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？ 7.（课件出示）教师出示词让学生说反义词。 三、 游戏巩固 同桌做考官，互相打擂互相考：一边拍手一边说“我说高” “我对 矮”依次类推。 【游戏环节既激发了学生兴趣，符合一年级学生特点，又巩固了 反义词知识。 】 四、读中感悟 1． （课件依次出示 6 个词语：打水，打伞，打电话，打鱼，打球， 打个问号） 2．指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打” 字，引导学生发现一字多义。 ） 3．读读记记，学生开火车每人读一个带“打”字的词语。 4．扩展积累：你还能说出带“打”字的更多的词语吗？ 【扩展积累把所学与生活联系起来。 】 五、设置情境，引导发现 1． （课件出示： “ɑ”与 “A” ） 师： “ɑ”在玩耍, 遇到“A”,它们手拉手做成了好朋友。 2．它们为什么能做成好朋友呢?（都是ɑ，只不过“A”是大写大 字， “ɑ”是小写字母） 3．我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。 六、探究识记 （课件出示：大小写相对应的字母表。 ） 1．找一找，有哪些大小写字母完全一样?（课件出示） 2．仔细看，哪些大小写字母相近? （课件出示） 3．剩下
的是哪几对大小写字母?怎样记住? （课件出示） 4． 小组内探究识记大小写字母， 用自己喜欢的方法认记大写字母，
读准音，记准形。 5．汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。 6．由学生推荐小老师，带领大家认读字母。 【把大、小写字母归类更利于记忆。 】 七、巩固练习 1．连一连： （课件出示） 2．猜一猜：一生用身体或手势做出一个大写字母的形状，看谁能 最快读出字母？ 八、游戏感悟《人有两件宝》 1． （出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能 写会算还会画，天天干活不说话。） 2．画一画：将自己的小手画在纸上。 3．我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令?（大脑） 九、读中感悟，悟中读（课件出示：儿歌） 1．带着你的体会自由读儿歌。 2．请同学自己试着读。 3．师生共同正音，师范读。 4．指名读，小组读。 5．读过儿歌说说自己知道了什么。
板
书
设
计
语文园地五 反义词 字母表