怎样对待差生

怎样对待差生

孔子在两千多年前就说过，对学生要“有教无类”、“因材施教”。

在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、

中、差的区别。这就要求我们教师要因材施教，善待每一位学生（尤

其是差生），树立差生也能成才的观念，尽一切努力转化差生。

1、找出差生落后的具体原因，量体裁衣。全面了解差生的内心

世界、善待差生。教师热爱好学生，更应该厚爱差生，分析差生的心

理，找出差生差的真正症结。大多数差生的学习成绩虽然差，但自尊

心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但

一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃，自感落后；随有上进心，

但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。这时，他们便

另作途径，如通过与别人打架、骂人等，以其来满足自己争强好胜的

虚荣心。因此说，我们教师应善于摸清差生的内心世界，对症下药，

要厚爱差生，热情耐心地帮助差生树立信心，做差生的良师益友。

2、用辩证的眼光来看待差生。为什么我们的教师不能从另一个

角度去审视差生的境遇呢？当我们也低下头从不同的视角观察世界，

我们也会发现差生是如此可爱，差生也有很多优点，他们依然有追求

上进的需求和愿望。如果教师对他们表现出的热情略加鼓励，情况就

会大变。可是我们的教师在工作中却缺乏这份细心和耐心，对待差生

常粗枝大叶，使自己在工作中失去了发现差生点滴进步的机会。学生

的进步得不到教师应有的肯定。这样时间久了，次数多了，学生便丧

失了学习的积极性。

3、尊重、接纳差生，给他们创造轻松愉快地学习条件。教师和

学生必须互相尊重，密切配合。没有对学生的尊重，便没有学生对教

师工作的理解和支持；没有学生的配合，教师无论如何也不能完成教

育、教学双重任务。如果一个教师动辄训斥学生，随意伤害学生的感

情，扼杀学生的自尊心、自信心、上进心，那么这个学生就会失去学

习积极性；同样，这个教师也就失去了对这个学生，甚至更多学生的

凝聚力、感染力、影响力。如果这个学生对此耿耿于怀，他更会故意

捣乱，惹是生非，后果不堪设想。因此我们提倡教师尊重学生，尤其

不要挫伤差生心灵中最敏感的东西——自尊心。只有对差生抱有诚挚

的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系．热爱学生，融洽的

师生感情是转化差生的思想基础和前提．在教学过程中，要把爱生的

情感投射到学生心里．比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之

对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都

会在他们心中掀起波涛．老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，

只有尊重、接纳“差生”，给他们创造轻松愉快的学习条件。才会引起

双方信息的共振，从而有效转化差生。

4、用爱心暖生心，以真心换诚心 。一个班级，学生总有好有差

的。爱班级中的优生是任何一个教师都能做到的事，而差生则不同，

想让教师从心底里去喜欢差生，确实是有一定难度的。要转化差生的

第一步就是施于爱心。爱心是冬日的阳光，能给处于寒冷中的人以温

暖；爱心是黑夜里的明灯，能给处于黑暗中的人以光明。差生就好似

那些处于寒冷中、黑夜里的人，他们更需要老师的关爱。老师应该给

予他们学习上、生活上的无微不至的关怀与支持。有句话说得好：“人非草木，孰能无情。”只要我们始终对他们充满爱心，我坚信：即使是再冥顽不化的石头，也终究会被感化。“差生”往往与老师有隔膜，思想上存在抵触和逆反心理，所以在做其转化工作时，一定要待之以真，换之以诚。要尊重他们的人格和情感，要把真爱无私地奉献给学生。要耐心地说服他、教育他，感化他，晓之以理，动之以情，让学生真正感受到老师是为了自己好，真正建立起相互尊重、信任和理解的师生关系。

5、改进教法，加强对“差生”学习兴趣的培养。一个教师的最大悲剧，在于学生不喜欢他上的课。为避免这样的悲剧，教师应该努力提高自己的素质，特别是 “教育的艺术”。只有真正 “使学生喜欢你所教的东西”，教育才能成功。差生教育效果大小、转化与否，同教师综合素质有密切关系。差生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变．讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会．还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈．讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该给“差生”增设第二课堂．讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼．另外，教师在课堂教学时对差生要优先提问，优先辅导。

6、采用科学化、艺术化的评价语言。教师应该看到：差生并非一无是处，即使品学双差的学生，也还有点滴长处。教师要用心发现他们的闪光点。这是差生身上最珍贵的东西，千万不能因善小而疏忽。

对差生来讲，微弱的优点、丝毫的进步，都是难能可贵的，极其可喜可贺的。从某种意义上讲，差生更期盼表扬，差生更需要表扬。教师不失时机的表扬他们，往往能成为一种强大的动力，鼓励他们克服缺点，创造更大的进步。如果教师对差生漠不关心，对差生的亮点置若罔闻，就会使他们丧失进取心，自暴自弃，越走越远。因此，对差生的教育应当以鼓励为主。教师要多多关心差生，多给他们一些温暖，激发他们的热情，让他们有一个美好的奔头。

7、要有长期作战的信心。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。有句话说得好：“十年树木，百年树人。”可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，决不可能是一蹴而就的，更何况是有着不良行为习惯的差生。因此，差生的教育、转化，不是一帆风顺的。差生的思想情绪反复无常，他们的行为极不稳定，加之教师的疏忽失误、某一方面配合不当，差生在进步过程中很容易出现反复，甚至倒退。对此教师不必大惊小怪，更不能丧失信心。这说明差生转化工作的艰巨和复杂，恰恰说明我们要多多关心差生。差生出现反复时，教师应该更加冷静，万万不能挖苦和打击他们，否则不但前功尽弃，还会使他们在陡坡上迅速下滑，难以收拾。“冰冻三尺非一日之寒”，不应设想轻而易举地让差生抛弃多年的痼疾。然而差生的转化不是不可能的。这须要教师以及诸方面长期、热情、耐心的帮助。