小组合作实施情况
302班小组合作实施情况:
一、小班化采取“小组合作学习”的分组的方法
(1)在合作学习中依据学习内容和阶段学习情况的需要,按照学生的学习水平、智力状况、个性特点、组织操作能力以及课型情况等进行合理分组。这样有利于分层教学、分层辅导,有利于开展“帮教”活动。
(2)小班化英语中分组和所学知识联系起来:比如学过水果各小组以水果命名,学过动物以动物命名等等。
二、小班化采取小组合作的组织形式
小班化教学采取“小组合作学习”的方式,将一个班的三十几名同学分成五六个学习小组。根据教学内容和教学活动的形式可将单一的“秧田型”座位排列变为“马蹄型”。每个小组安排老师的座位,方便老师参与学生的学习活动,拉近学生与学生、学生与老师之间的距离,建立起平等民主的师生关系,增加师生之间、学生之间交往的密度,促进学生个体潜力的发挥,培养学生之间互助与协作精神。
三、小班化采取“小组合作学习”的实施过程
小班化采取“小组合作学习”的形式,把小组合作学习、分层教学、分类辅导引入课堂,促进学生积极参与、主动探究、合作交流,在原有基础上都得到发展。根据学科不同,有不同的要求。总之,在小班化采取小组合作学习中,进一步探究小组合作学习的策略,力争得到最佳的教学效果
四、评价
1、“小组评价法”。
首先,有目的地组织小组活动。在分组教学中,教师在布置学习任务的时候,就向学生明确地提出小组活动的目标,或是解一道题,或是答一个疑,让学生围绕问题开展讨论,通过讨论形成比较一致的看法,然后提交全班交流。其次,根据预定的目标,对各小组的讨论情况和结论给予评价。再次,让学生进行评价的体验和验证,就是把评价结果反馈给每一个学习小组,使每一个学生都运用评价的结果,在证实其真实性的过程中,进一步加深对知识的理解或掌握,发展相应的能力。最后,凡是获得成功的小组都能得到全班的首肯,使小组中的每一个成员享受小组成就的愉悦。
2、鼓励评价。
采用口头评价和书面评价。