34猫是老虎的先生
34 猫是老虎的先生
教学目标：
1独立认识本课生字10个，理解相关词语，辨析形近字“趾-址，挣-睁，侥-绕，断-继”，积累词语，理解词语“侥幸”。
2了解文中讲述的故事内容，并能发挥想象力把故事说生动讲给别人听。
3了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。
4初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。
教学难点、重点：
1独立认识本课生字10个，理解相关词语，辨析形近字“趾-址，挣-睁，侥-绕，断-继”，积累词语，理解词语“侥幸”。
2了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。
教学准备：
课件，卡片
教学时间：
1课时
教学过程：
一 揭示课题、导入新课
1师：大家一定都喜欢听故事，今天老师给大家讲一个关于猫和老虎的故事。
（老师讲故事）
2喜欢吗？想不想自己来读读这个故事吗？出示课题，齐读《猫是老虎的先生》。
二 整体感知课文
1读读课文，注意读准字音，读通课文，并试着完成这道填空。
2出示填空：
老虎本来 ，猫教给它 。学完本领，老虎想 ，猫赶忙 ，老虎不会 ，只能 。 3学生准备
4学生开小火车读课文。注意：“侥，趾，绕，扯”的读音。
5指导读长句，注意停顿。
出示：
忽然，桂树上沙沙地/有指爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事-----
6完成填空练习。
老虎本来 ，猫教给它 。学完本领，老虎想 ，猫赶忙 ，老虎不会 ，只能 。
三 精读重点小节，学习讲故事
师：课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？
1引读第二小节，理清脉络
“你知道么？猫是老虎的先生。”她说，“小孩子怎么会知道呢，猫是老虎的师傅。老虎本来„„。猫就教给„„，这些教完了，老虎想，„„。它打定主意，„„。猫是„„，老虎只能„„。猫还没有„„。”
2两人小组读，一人演听故事的“我”，一人演讲故事的祖母。
3个别说
师：现在老师就是作者“我”，谁愿意把这个故事讲给我和在座的小朋友听。
（分别请2个学生讲这个故事）学生评论。
四 发挥想象，把故事讲生动
师：你们讲得真好，现在就让我们展开想象的翅膀，试着把这个故事说得更生动些。看看提示，你或许会有更多的创作灵感。
出示：
老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。老虎 （请你想像老虎像猫拜师时，它的态度是怎样的，会怎么说怎么做？）于是，猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，只见它 （请你想像此时老虎的神态、动作）。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。猫想，如果 ，老虎就 。幸亏猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树啊！
师：小组合作准备一下，待会儿来说给我们听。
（学生准备后交流）
师：大家说得真好，你们觉得这是一只怎样的老虎？
生：狡猾的老虎；居心不良的老虎；阴险奸诈的老虎；心术不正的老虎。
师：这样一只老虎，可是猫却料事如神，真不愧是老虎的————先生。
五 学习第三小节
1、默读最后一节，你有什么问题吗？
2、“侥幸”是什么意思?猫“侥幸”在哪里？
3、对呀，如果树上真的跳下一只老虎，结果会是怎么样的呢？（生交流）
4、所以本文的作者----大文学家鲁迅就是用这个故事来告诉我们在生活中要防止像老虎这样心术不正的人。鲁迅还写了很多精彩的文章，我们图书馆就有他写得很多佳作，在课余是我们可以去借阅。
六 拓展想象
过了些日子，猫在树林里遇到了老虎，它们之间又会发生一个什么故事呢?
七、布置作业
1、抄写词语
2、完成课后练习
板书设计：
34、猫是老虎的先生
↓
师傅
教老虎扑、捉、吃的本领
高明
早知道老虎来意，没有教给它爬的本领