第一部分军事理论课简介

军 事 理 论 课 程 教 案

第一部分

授课周次 授课课程 课题名称

军事理论课简介

第七周 授课课次 第1次 军事理论课程 教师 祁丛林 军事理论课程简介 1、开设军事课程的意义 教学内容 2、军事课程的梗概 3、学习军事理论课的几点要求 1、了解军事理论课程学习的要求和内容 教学目的 2、增强学习军事理论课程的兴趣 重点、难点 开设军事理论课程的意义 教学课时 2 课时 教学方法 集中讲授与答疑相结合 教学过程 时间分配 一、组织教学与引入新课 二、教授新课 三、小结与讲评 四、布置作业 5’ 教学进程一：组织教学 1、清点人数，宣布课堂纪律。 2、引入学习内容。 教学进程二：教授新课 40’ 一、开设军事课程的意义 对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学， 是一项具有战略意 义的正确决策， 它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—， 增强 学生的国防观念利国防意识， 培养大学生的基本军事技能， 又有力地促进了 大学生素质的全面提高。 1．开设军事课程是国家法律赋予高校的义务 我们国家已经迈向依法治国和以德治国的健康轨道， 增强法律观念是大学生 应具备的基本素质。 （1）法律依据： 1984 年 5 月 31 日第六届全国人民代表大会第 2 次会议通过了《中华人 民共和国兵役法》(简称《兵役法》)。 1998 年 12 月 29 日第九届全国人民代表大会常务委员会第 6 次会议对 《兵役法》又进行了修改。 《兵役法》第 43 条明确规定：“高等院校的学生 在就学期间，必须接受基本军事训练。” 1995 年 5 月 10 日第八届全国人民代表大会常务委员会第 13 次会议通过的 《中华人民共和国预备役军官法》第 10 条也明确规定，可以从非军事院校 的毕业生中选拔预备役军官。2001 年 4 月 28 日九届人大常委会第 21 次会 议通过的《中华人民共和国国防教育法》第 15 条规定：“高等学校、高级中 学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合， 对学生进行 国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。” 依法履行兵役义务、 自觉接受国防教育， 是法律赋予大学生的神圣义务。 大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫 祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役 义务， 在校期间接受军事训练， 学习、 掌握基本的军事理论知识和军事技能， 是大学生义不容辞的责任。

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（2）世界趋势： 世界各国都非常重视大学生军训工作， 将大学生军训作为加强国防建设 的一项重要 措施。美国制定了

全民性的《国防教育法》 ，同时还制定了专门针对青壮年 的《普遍军训与兵役法》 ，要求公民在规定的年龄必须参加军训，履行兵役 义务。 对高等学校军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领 域，具有其他学科和教育 方式无法替代的综合素质培养和教育的功能。 (1)军事技能训练，接受军事化的管理，紧张而有规律的军营生活，艰 苦而又严格的技能训练，使大学生磨炼了意志，锤炼了体能，增强了体质， 培养了顽强的作风。 (2)通过接受严格的三大条令的教育，在耳濡目染和切身体验中，自觉 接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不怕困难、勇于吃苦的教育。 (3)在解放军教官率先垂范、言传身教的影响下，使学生在政治素质、 思想作风、 身心素质诸方面均有显著提高， 有利于广大学生树立革命的人生 观、乐于奉献的价值观，因此它是思想道德教育的新课堂。 (4)通过军训达到促进非智力因素培养的目的，使学生以健康的体能、 旺盛的精力投入到科学文化学习中去，促进智育水平的提高。 5．有利于做好征集大学生入伍工作 通过军事课程的学习，增强了大学生国防观念，培养了国防精神，这有 利于做好征集大学生的入伍工作。 征集高文化素质青年入伍， 是适应军队现代化建设建设的需要， 是提高 兵员素质的重要举措。2001 年，国务院、中央军委修订后的《征兵工作条 例》第 25 条规定：依法可以缓征的正在全日制高等学校就学的学生，本人 自愿应征并符合条件的，可以批准服现役，并保留学籍。 根据文件精神，对在校大学生应征入伍的有关政策如下： (1)征集对象为本人自愿入伍的男性学生，并可征集部分女性学生。 (2)学校应尽可能安排所学课程考试或视平时学习情况给予免试，可以 直接确定成绩和学分，并保留学籍到退役后一年内。 (3)对已修完课程和学分，符合毕业条件的，学校可准予毕业。 (4)入伍后，有条件的可以参加原为校组织的函授或自学原专业课程， 经部队团级单位批准，可以参加学校组织的考试。 (5)被批准入伍后，巳交学杂费的剩余部分，根据本人自愿,可退还本人 或由学校保管。 (6)退役后复学，共家庭困难的，由学校酌情减免学费；入伍前在校享 受奖学金的，复学后提高一个奖学金等级(不含一等奖学金)；对荣立—次三 等功奖励的，复学后按不低于 50％的标准减免学费；荣立两次三等功或荣 立二等功、一等功、被授予荣誉称号的，复学后免交全部学费。 (7)退役后复学，对专科升本科、本科报研究生的，在同等条件下优先 录取； 在部队荣立三等功以上奖励的， 原是专科生的可申请

转入本校同专业 或相近专业的本科学习；荣立二等功以上奖励的，所学本科专业毕业后，可 免试保送所学专业研究生。 (8)入伍服役期间，其家属享受军属待遇。 (9)退役后复学的大学生，如本人愿意，且符合相关条件，在校学习期 间应优先选拔为国防生或毕业后直接接收补充军队干部队伍。

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(10)退役后，不愿复学的大学生，由入学前户口所在地的退伍军人安置 机构负责接收，并按照城镇退役士兵的规定安置。 这些优惠的政策， 吸引了全国高等学校的大学生， 在校大学生步入军营， 使进入部队的新兵文化程度构成有了新的提高， 这是我国走科技强军的步骤 之一，也是加强我国国防现代化建设的重要措施。 二、军事课程的梗概 1．军事课程的性质 军事课程是普通高校本、 专科学生的一门必修课程。 军事课程以马列主 义、 毛泽东思想、 邓小平理论和江泽民关于国防和军队建设的重要论述为指 导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培 养的战略目标和加强国防后备力量 建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 2．军事课程的目标 军事课程的目标是以国防教育为主线， 通过军事课教学使大学生掌握基 本军事理论与军事技能， 达到增强国防观念和国家安全意识， 强化爱国主义、 集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民 解放军训练后备兵员利预备役军官打下坚实的基础。 3．军事课程的要求 。 (1)军事课程包括军事理论和军事技能训练两个部分，皆列入学校的教 学计划，成绩记入学生档案，按照《普通高等学校军事课教学大纲》组织实 施军事课教学，严格考勤考核制度。 (2)军事理论课教学时数为 36 学时，学校在完成规定的学时之外，应积 极开设选修课和举办讲座。 (3)军事技能训练时间为 2～3 周，实际训练时间不得少于 14 天。在组 织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练， 严格要求，培养学生良好的军事素质。 4．军事理论课的主要内容 (1)中国的国防建设。主要讲授中国的国防历史沿革，包括古代、近代 及现代中国的国防概况；中国的武装力量体制，包括中国人民解放军、中国 人民武装警察部队和民兵；中军的武器装备现代化建设；国防法规；国防精 神。 (2)军事思想慨述。主要讲授中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓 小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想以及外国军事思想。 (3)中国国家安全环境。主要讲授国际安全与军事战

略格局，世界军事 形势势的演变，当前世界军事形势的特点，世界军事形势的发展趋势，我国 周边国家和地区的军事情况，世界主要国家的防务政策，反恐怖斗争，坚决 打击“台独”势力与国家安全等。 (4)军事高技术。主要讲授军事高技术的主要特征及其对现代作战的影 响， 讲授现代侦察监视技术、 精确制导技术、 伪装与隐身技术、 电子战技术、 指挥自动化技术、军用航天技术、核生化武器技术、研制峙中的新概念武器 技术等高技术在军事上的应用。 (5)高技术局部战争。主要讲授高技术局部战争概念，高技术局部战争 的特点，高技术局部战争的新样式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎 接高技术局部战争的挑战。 (6)对台作战分析及对策。主要讲述人民解放军与台湾军队的军事力量

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的对比，从宏观的角度，尤其是美日的干涉来探讨对台作战的利弊，以及如 何采取应对之策。 5．军事技能训练的主要内容 (1)中国人民解放军共同条令与阅兵。主要教学训练内容是：内务条令、 纪律条令、队列条令简介，单个军人的队列动作，分队的队列动作及阅兵。 这是军事技能训练教学中分量最重的内容。 (2)轻武器射击。主要训练内容为；介绍轻武器常识，讲授射击原理， 训练半自动步枪的射击动作，进行实弹射击。 (3)军体拳(第一套)。军体拳是一套强身健体、防身制敌的拳法，吸收了 我国武术精华，集中了 16 个常用的搏击动作，按照拳法套路进行训练，— 般需要经过 6—10 学时的训练方可初步掌握。 (4)军事地形学。主要介绍地形图基本知识、现地使用地图，以及地形 对作战行动的影响。 (5)战术基础与野外生存训练。主要介绍战斗的基本类型和基本战斗样 式，战术基本原则，单兵战斗动作；介绍行军、宿营的基本程序、方法，以 及野外生存。 三、学习军事理论课的几点要求 1．要整体把握 军事理论属军事学学科体系， 是一门综合性的学科， 广泛涉及自然科学、 社会科学等众多学科领域。 2．学会创造性思维 进行战争必须运用逻辑思维方法，对敌情、我情、地形、天气等诸多作 战因素进行分析与综合、 比较与类推、 抽象与概括、 归纳与演绎等逻辑加工， 以便作出正确的判断，制定周密的作战计划。可见，要学好军事科学，必须 拓展自己的思维领域，综合运用形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造性思 维等各种科学的思维方法。 3.做到融会贯通 学习军事理论， 不仅要善于综合运用各学科知识， 而且要努力培养和提 高归纳整合的能力。所以要学好这门课程，更要

善于“联想”与“整合”，把学 习知识与培养能力有机地结合起来， 才能提高学习效果， 达到增强国防观念、 提高军事素质的目的 教学进程三：小结与讲评。 教学进程四：布置作业 1、请各位同学在网上查找关于国防方面的法律法规。并写出目前我国重要 的法规有哪些？ 2、收集和查找朝鲜战争方面的资料

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教 学 后 记

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