初中班主任工作管理策略研究
初中班主任工作管理策略研究
【摘要】班主任在教育事业及学校教育工作中起主导作用，是班集体的组织者和教育者，是学生的领路人，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量，班主任必须在思想、道德以及日常行为等方面都要成为学生的表率。
【关键词】班主任工作；学生管理；管理策略
1. 观察学生，不吝惜每一句鼓励的盲语
从小学进入初中，每一位学生都进入了生理和心理的又一个成长期。这个时候的学生想法单纯、思维不够成熟，易出现过激行为，很容易步入歧途。作为班主任. 这个时期的重点工作除给学生一个安定团结的班级环境外，还要加强对学生进行心理辅导，更要善于发现学生身上的优点，并对其进行鼓励。
1.1观察要从了解入手
作为班主任，首先要对班级成员有一个系统的了解，这些了解包括学生的学习状况、优劣科目、学生的兴趣和特长、性格特征、健康状况、基本的家庭情况等。只有对这些有了基本的了解，才能在每一位学生出现一些临时状况时，对症下药，对学生进行相应的辅导和心理安慰。
因为一个人的精力总是有限的，所以建议班主任老师随身佩带一个笔记本，对一些比较有价值的信息进行记录，在空暇时间对所做记录进行整理并仔细研究。
1.2想方设法搜集学生信息
要想了解学生的真实情况，就必须和学生打成一片，消除学生的紧张和恐惧心理，让他们在最自然的状态下表现真我。
1.2.1行为活动信息搜集
这主要有赖于班主任平时的观察。初中学生都没有向老师剖白内心的习惯，他们往往喜欢有自己的一些小秘密。喜欢用沉默对待一些事情。学生的深层信息的挖掘主要依赖于平时对学生行为的观察。比如，可以在学生上自习时巡班，可以组织各种形式的班级活动，可以一周举行一次主题班会，通过观察学生的一些小动作，和从学生说话内容中找到有效信息。
1.2.2找学生谈话
找学生谈话这个习惯好像每个班主任都有，但是也都存在一定的问题。对此，本人有以下建议：