[登飞来峰]
五下八单元
《古诗二首》教案(第二课时)
一、教学目标:
1.有感情地朗读、背诵两首古诗。
2.学会本课生字、新词,理解诗句的意思,体会诗句的意境,明白古诗阐述的道理。
3.学会观察的方法,乐于把观察所得表达出来。在两首古诗的对比学习中,提高学生的鉴赏能力。
二、教学重点:
理解诗句的内容,体会诗中所蕴含的哲理
三、教学难点:
理解身在最高层和身在此山中对事物的认识有什么不同。
四、教学准备:
多媒体课件
五、媒体资源:
教学时,通过对课件的使用,能更好地完成本课的教学任务,突破本课教学重难点。
五、流程图:
(一)谈话导入,揭示课题
(二)整体通读,想象诗境
(三)联系实际 领悟真理
六、教学过程:
第二课时 《登飞来峰》
一、谈话导入,揭示课题
师:同学们,我们刚刚学过苏轼的《题西林壁》,还记得吗?(生齐背) 师:苏轼身在庐山,悟出了“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的道理。中国还有位著名诗人叫杜甫,他登上泰山,发出了“会当凌绝顶,一览众山小”的感慨,把泰山推到了五岳之首。而大诗人王安石登上飞来峰,也同样有强烈的感受。(出示课件诗文)请大家齐读诗文(生齐读)
二、整体通读,想象诗境。
(一)初步感知,指导朗读。
师:刚才大家已经读了一遍,对诗文有了初步认识,下面就请同学们带着我的要求自由朗读古诗,至少四遍,前两遍读准字音,争取读得字正腔圆;后两遍把诗句读通顺,注意诗句内部的停顿。(生自由读)
1、谁愿意来读一读?请你读,其他同学认真听,听他读得是否字正腔圆。(生读)
师:读得字正腔圆。大家一起来。(生齐读)
2、再请一位同学读,要注意诗句的停顿。(生读)
师:你听出他在诗句的哪儿停顿了?
师:你来读一读。(生读)
3、谁还听出了什么?
师:你听得可真仔细呀。你也试试读一读。(生读)
4、就是这样,读古诗,不仅要把它读得正确,读出节奏,还要尽可能
读出它的味道。(师范读)
师:来,读出自己的味道,自己的感觉,按照自己的节奏再试一试。(生自由读)
(二)品读诗文,了解诗意。
1、好,我们齐读一遍。(生齐读)现在你的脑海中留下了什么印象?
2、其他同学有什么印象和感觉?
师:同学们,飞来峰直插云霄,世界万物尽收眼底,使人无比自豪,它还有这样一个美丽的传说。(课件背景解说)
师:看,这就是飞来峰。课件(飞来峰风景图)
师:听着动人的故事,看着美丽的飞来峰,你们一定无比自豪,带着这种感觉再次读这首诗,把感受读在诗的字里行间(生齐读)
3、读了许多遍,相信你们已经明白了古诗的意思。谁来谈一谈?
4、你们是用什么方法学习这首古诗的?
(三)简介作者及写作背景。
1、简介作者。
孩子们,这首诗从表面上来看,是一首登高游览的小诗,其实诗人是要借景来抒情,要想知道诗人是借什么景,抒什么情?就要知道王安石是在什么情况下写下这首诗的。谁对作者有所了解,来谈谈。
师:是呀,因为王安石用词精雕细琢的这段美谈。后来许多谈论炼字的文章,都以他为例。
来,我们来了解一下这段故事。(课件显示“春风又绿江南岸”中“绿”字的由来。)
师:一个“绿”字使全诗大为生色,全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。
师:王安石对文学创作追其完美,字字句句精雕细琢,可见他是一个对生活、对工作极其认真、严谨的人。谁再谈谈对作者的了解。(生谈)
2、了解古诗背景。
谁能结合当时的社会背景来了解这首诗。请你再来谈谈。
(四)走进作者 领悟哲理
1、大家通过预习和刚才的朗读对作者和诗文有了一定的认识,那么你们是从诗文中的哪个词体会到王安石的意气风发、踌躇满志呢?
师:你真是一个会读书的孩子呀,体会到作者细腻的感情。带着这种感觉你再来读读这首诗。(生读)
师:读出了作者的豪迈,真不错。谁还愿意再来试一试?(生读) 师:从你的朗读声中我感受到作者的对未来充满信心。
师:来,让我们带着自己的理解和认识再一次诵读这首古诗。(生齐读)
2、大家读的可真精彩。请闭上你的眼睛,让我们一起走进作者的生活,走进他的世界,你眼前会出现一幅怎样的画面?一个怎样的王安石呢?(师读)
师:你们看到了一个意气风发的王安石,看到了一个有理想的王安石,看到了一个高瞻远瞩的王安石,看到了一个站在高层、领悟真理的王安石。可是作者的朋友、亲人却身陷迷茫之中,向他提出了很多问题,希望他能帮助他们从迷云中走出来。
3、换位思考,想像诗境。
现在你就是王安石的亲友们,赶快向王安石请教吧。(师生交流)
三、联系实际,领悟真理。
王安石用他高远的眼光为亲友解了眼前的浮云。以前在我们的身边也有很多事令我们迷茫,通过今天的学习,相信大家也能像王安石一样站在高层看问题,对一些事情的看法和以前有所不同。请你谈谈自己的看法。
师小结:听了大家对问题的看法,我知道大家已经真正明白了诗的含义,明白人只有站在最高层,才能全面、客观、正确的观察事物、认识事物这一客观真理,。孩子们, 让我们站在高层再一次吟诵王安石的《登飞來峰》
生齐读。(课件显示诗文)